La conjugaison au brevet : fiche de révision
Temps de l'indicatif, subjonctif, impératif et valeurs des temps : la fiche brevet sur la conjugaison, ciblée sur ce que demandent réellement les sujets.
1Le cours condensé
Les temps simples de l'indicatif à maîtriser : présent, imparfait (terminaisons -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient), passé simple (il chanta, il finit, il vint — le temps du récit au passé), futur simple (-rai, -ras, -ra…). Chaque temps simple a son temps composé : passé composé, plus-que-parfait (avais + participe), passé antérieur, futur antérieur.
Les autres modes au programme : le subjonctif présent (« il faut que tu viennes »), utilisé après les verbes de volonté, de doute ou d'obligation ; l'impératif (trois personnes, sans sujet : « viens, venons, venez ») ; le conditionnel présent (-rais…), qui exprime l'hypothèse, le souhait ou le futur dans le passé.
Les valeurs des temps, très demandées : le présent peut être d'énonciation, de narration, de vérité générale ou d'habitude. Dans un récit au passé, l'imparfait pose le décor et les actions qui durent (arrière-plan), le passé simple rapporte les actions brèves et successives (premier plan).
La réécriture teste la chaîne complète : changer de temps, de personne ou de nombre en tenant tous les accords.
2Repères à connaître par cœur
Terminaisons du passé simple : 1er groupe -ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent ; 2e groupe et beaucoup du 3e en -is ; certains du 3e en -us (il courut) ou -int (il vint). Être et avoir au passé simple : il fut, il eut. Futur vs conditionnel à la 1re personne : « je chanterai » (futur, certitude) / « je chanterais » (conditionnel, hypothèse). Subjonctif présent des irréguliers courants : que je sois, que j'aie, que j'aille, que je fasse, que je puisse, que je sache.
3Ce qui tombe au brevet et les pièges
Questions types : identifier le temps et la valeur d'un verbe du texte (« quelle est la valeur de ce présent ? »), justifier l'emploi de l'imparfait ou du passé simple, conjuguer un verbe à un temps demandé, et surtout la réécriture (transposer un passage du présent au passé, du singulier au pluriel…).
Pièges : confondre futur et conditionnel à la 1re personne du singulier ; écrire « il chanta » avec un accent circonflexe (réservé à « nous chantâmes, vous chantâtes ») ; oublier qu'en transposant au passé, le présent devient imparfait OU passé simple selon la valeur de l'action ; négliger les changements en chaîne d'une réécriture (pronoms, déterminants, accords).
4Comment s'entraîner
Conjugue chaque jour trois verbes irréguliers aux temps du programme (être, avoir, aller, faire, venir, voir, pouvoir, prendre). Fais deux réécritures d'annales par semaine en soulignant TOUT ce qui change avant d'écrire. Pour les valeurs des temps, entraîne-toi à justifier en une phrase : « imparfait de description », « présent de vérité générale » — la formulation attendue est courte et codifiée.
Définitions à connaître par cœur
Quiz : teste-toi sur la conjugaison au brevet
8 questions corrigées. Réponds avant d'ouvrir la correction !
1. « Nous (finir) nos devoirs » à l'imparfait donne :
- A.finissons
- B.finissions
- C.finîmes
- D.finirions
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Réponse : B. finissions
Imparfait, 1re personne du pluriel : -ions → nous finissions.
2. « Il (venir) me voir hier » au passé simple donne :
- A.venait
- B.vint
- C.viendra
- D.vienne
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Réponse : B. vint
Venir fait partie des verbes en -int au passé simple : il vint.
3. « Demain, je (aller) au collège. » Le temps attendu est :
- A.j'irai
- B.j'irais
- C.j'allais
- D.que j'aille
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Réponse : A. j'irai
« Demain » appelle le futur simple : j'irai. « J'irais » (conditionnel) exprimerait une hypothèse.
4. « Il faut que tu (faire) tes exercices. » La forme correcte est :
- A.fais
- B.feras
- C.fasses
- D.ferais
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Réponse : C. fasses
« Il faut que » exige le subjonctif présent : que tu fasses.
5. Dans « L'eau bout à 100 °C », le présent a une valeur :
- A.de narration
- B.d'énonciation
- C.de vérité générale
- D.d'habitude
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Réponse : C. de vérité générale
Le fait est vrai en tout temps : présent de vérité générale, typique des maximes et lois scientifiques.
6. « Le soleil se couchait ; soudain, un cri retentit. » Les temps soulignent :
- A.deux actions d'arrière-plan
- B.décor à l'imparfait, action brève au passé simple
- C.deux actions de premier plan
- D.une habitude puis une description
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Réponse : B. décor à l'imparfait, action brève au passé simple
L'imparfait installe le décor, le passé simple fait surgir l'événement : c'est le couple type du récit.
7. Le plus-que-parfait de « il mange » est :
- A.il a mangé
- B.il mangea
- C.il avait mangé
- D.il aurait mangé
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Réponse : C. il avait mangé
Plus-que-parfait = auxiliaire à l'imparfait + participe passé : il avait mangé.
8. Réécrire « Je pense qu'il viendra » au passé : « Je pensais qu'il… » :
- A.viendra
- B.viendrait
- C.vint
- D.vienne
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Réponse : B. viendrait
Le futur devient conditionnel dans un récit au passé (futur dans le passé) : il viendrait.
Questions fréquentes
Quels temps faut-il absolument maîtriser pour le brevet ?
Tous les temps de l'indicatif (simples et composés), le subjonctif présent, l'impératif et le conditionnel présent — en identification comme en production, notamment pour la réécriture.
Comment distinguer futur et conditionnel à la 1re personne ?
Remplace par la 2e personne : « demain je chanterai » → « tu chanteras » (futur) ; « si je pouvais, je chanterais » → « tu chanterais » (conditionnel). Le contexte (demain / si…) tranche aussi.
Imparfait ou passé simple : comment justifier ?
Demande-toi si l'action dure ou décrit (imparfait, arrière-plan) ou si elle est brève, datée, achevée (passé simple, premier plan). La justification attendue tient en une phrase avec le nom de la valeur.
Comment réussir l'exercice de réécriture ?
Souligne d'abord tous les mots qui vont changer (verbes, pronoms, déterminants, participes), effectue la transformation, puis relis en vérifiant chaque chaîne d'accord. La notation compte chaque modification réussie.