QCM : Accompagnement et aide à la personne — 17 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle mission relève de l’enseignant coordonnateur dans l’accompagnement scolaire d’un élève en situation de handicap ?

Construire le projet pédagogique et coordonner les missions des AESH
Remplacer les familles dans les décisions concernant la scolarité
Prescrire les traitements médicaux et surveiller leurs effets
Attribuer les diagnostics et déterminer les besoins thérapeutiques

Construire le projet pédagogique et coordonner les missions des AESH

Explication

L’enseignant coordonnateur construit le projet pédagogique, organise les missions des AESH et assure les liens nécessaires autour de l’élève. La prescription et le suivi des traitements relèvent du corps médical, et non de ses fonctions scolaires.

2. Sous quelles formes les AESH peuvent-ils intervenir auprès des élèves en situation de handicap ?

Médicale, paramédicale ou thérapeutique
Administrative, financière ou juridique
Individuelle, collective ou mutualisée
Familiale, résidentielle ou hospitalière

Individuelle, collective ou mutualisée

Explication

Les AESH peuvent accompagner les élèves de manière individuelle, collective ou mutualisée selon les besoins identifiés. Les autres catégories décrivent des domaines d’intervention qui ne correspondent pas aux modalités d’accompagnement des AESH.

3. Quel trouble désigne l’émission non maîtrisée de selles après l’âge de 5 ans ?

L’énurésie
La dysphasie
L’encoprésie
La dyspraxie

L’encoprésie

Explication

L’encoprésie correspond à l’absence de contrôle de l’émission des selles après l’âge de 5 ans, qu’elle soit volontaire ou non. L’énurésie concerne quant à elle l’émission involontaire d’urine.

4. Un enfant de plus de 5 ans urine involontairement pendant la journée ou la nuit alors que la maîtrise vésicale devrait être acquise : quel trouble présente-t-il ?

Une allergie alimentaire
Une encoprésie
Une énurésie
Une intolérance digestive

Une énurésie

Explication

L’énurésie désigne l’émission involontaire d’urine, de jour ou de nuit, après l’âge de 5 ans. L’encoprésie se rapporte aux selles et ne décrit donc pas la situation présentée.

5. Quelle attitude est la plus adaptée face à un trouble de la continence chez un enfant scolarisé ?

Le réprimander afin de renforcer rapidement le contrôle sphinctérien
Le laisser gérer la situation sans échange avec sa famille ni professionnels
Le soutenir, éviter la stigmatisation et encourager une consultation médicale
Le tenir à l’écart des activités pour prévenir les réactions des autres élèves

Le soutenir, éviter la stigmatisation et encourager une consultation médicale

Explication

L’accompagnement adapté repose sur le soutien de l’enfant, l’absence de stigmatisation, la coopération et l’encouragement à consulter le corps médical. La réprimande ou l’isolement risque d’augmenter la détresse et ne respecte pas les recommandations d’accompagnement.

6. Quel mécanisme caractérise principalement une allergie alimentaire ?

Une difficulté mécanique à digérer les aliments solides
Une réaction immédiate anormale du système immunitaire
Une réaction psychologique déclenchée par l’odeur des aliments
Une irritation intestinale provoquée par des composés chimiques

Une réaction immédiate anormale du système immunitaire

Explication

L’allergie alimentaire est une réaction immédiate anormale du système immunitaire à une substance présente dans un aliment. L’irritation intestinale liée à des composés chimiques correspond plutôt au mécanisme décrit pour l’intolérance alimentaire.

7. Quelle situation correspond le mieux à une intolérance alimentaire ?

Une émission involontaire d’urine après l’âge de 5 ans
Une perte de contrôle des selles survenant après l’apprentissage de la propreté
Une réaction immunitaire immédiate touchant parfois la peau ou les voies respiratoires
Une réaction irritative et inflammatoire, souvent localisée à l’intestin

Une réaction irritative et inflammatoire, souvent localisée à l’intestin

Explication

L’intolérance alimentaire est une réaction irritative et inflammatoire, le plus souvent intestinale, liée à des composés chimiques de certains aliments. La réaction immunitaire immédiate avec des manifestations cutanées ou respiratoires caractérise plutôt l’allergie alimentaire.

8. Lequel de ces aliments fait partie des allergènes dont la déclaration est obligatoire sur les emballages en Europe ?

Le sésame
La tomate
La pomme de terre
Le riz

Le sésame

Explication

Le sésame figure parmi les 14 allergènes alimentaires majeurs reconnus en Europe et doit être signalé sur les emballages. La tomate, le riz et la pomme de terre ne font pas partie de cette liste réglementaire.

9. Quel enchaînement décrit correctement la mise en place d’un projet d’accueil individualisé pour un élève ?

Le service médico-infirmier le demande, le chef d’établissement le rédige, puis le médecin en fixe les modalités.
Le médecin le demande, les parents le rédigent, puis le chef d’établissement le signe avant lecture médicale.
Les parents le demandent, le médecin le rédige, le service médico-infirmier le signe, puis le chef d’établissement le valide.
Le chef d’établissement le rédige, le médecin le valide, puis les parents le transmettent au service infirmier.

Les parents le demandent, le médecin le rédige, le service médico-infirmier le signe, puis le chef d’établissement le valide.

Explication

Les parents sont à l’initiative de la demande, le médecin prescrit la conduite à tenir, le service médico-infirmier relit et signe, puis le chef d’établissement valide le PAI. Les autres enchaînements attribuent la demande ou la rédaction aux mauvais acteurs.

10. Dans quel cas le client est-il l’employeur de l’aide à domicile ?

Dans le mode mandataire, avec un soutien administratif de l’organisme
Dans une intervention ponctuelle, avec une supervision médicale du service
Dans un service agréé, avec une gestion salariale par l’établissement
Dans le mode prestataire, avec une gestion directe par l’entreprise

Dans le mode mandataire, avec un soutien administratif de l’organisme

Explication

En mode mandataire, le client recrute juridiquement l’aide et en est l’employeur, tandis que l’organisme l’accompagne dans les démarches administratives. En mode prestataire, c’est l’entreprise qui recrute et gère directement les intervenants.

11. Quel est un effet de l’agrément d’un service d’aide à domicile ?

Il supprime les démarches administratives liées à toute intervention.
Il garantit une prise en charge médicale spécialisée au domicile.
Il transfère automatiquement la responsabilité de l’employeur à la commune.
Il renforce la confiance et impose le respect de normes de fonctionnement.

Il renforce la confiance et impose le respect de normes de fonctionnement.

Explication

L’agrément accroît la crédibilité du service, facilite l’accès à certaines aides et impose le respect de normes, ce qui soutient la fiabilité des prestations. Il ne transforme pas l’employeur, ne constitue pas une garantie de soins médicaux et n’élimine pas toutes les démarches.

12. Que désigne la domotique dans une habitation ?

L’utilisation de technologies pour automatiser et contrôler les équipements du logement
L’organisation de visites à domicile par des professionnels de l’accompagnement
La décoration du logement au moyen de dispositifs adaptés aux personnes âgées
La rénovation manuelle des pièces afin d’améliorer leur aspect fonctionnel

L’utilisation de technologies pour automatiser et contrôler les équipements du logement

Explication

La domotique correspond à l’emploi de technologies permettant d’automatiser et de contrôler les équipements et systèmes de la maison. Elle ne se réduit ni à la décoration, ni à l’organisation de services humains, ni à des travaux manuels.

13. Comment la domotique peut-elle soutenir l’autonomie d’une personne âgée à domicile ?

En limitant les échanges avec l’extérieur pour réduire les risques domestiques
En améliorant la sécurité, le suivi de la santé et l’adaptation du logement
En remplaçant les proches et les professionnels dans toutes les décisions quotidiennes
En imposant un fonctionnement identique des équipements à tous les habitants

En améliorant la sécurité, le suivi de la santé et l’adaptation du logement

Explication

La domotique peut sécuriser le domicile, faciliter les tâches quotidiennes, contribuer au suivi de la santé, maintenir l’indépendance et favoriser la communication. Elle ne remplace pas l’entourage ou les professionnels et n’a pas pour objectif d’isoler la personne ni d’imposer les mêmes réglages à chacun.

14. Quelle prise en charge est recommandée lorsqu’une réaction au gluten provoque une atteinte intestinale et des symptômes variés ?

Augmenter les fibres alimentaires et maintenir les aliments contenant du gluten
Réduire les produits laitiers et reprendre progressivement les céréales
Privilégier les aliments épicés et limiter temporairement les fruits frais
Supprimer le gluten de l’alimentation et rester vigilant dans les choix alimentaires

Supprimer le gluten de l’alimentation et rester vigilant dans les choix alimentaires

Explication

Une réaction au gluten peut activer le système immunitaire et endommager l’intestin ; sa prise en charge repose sur l’élimination du gluten et une vigilance alimentaire constante. La réduction des produits laitiers ne répond pas au mécanisme décrit et ne remplace pas l’éviction du gluten.

15. Dans quels aliments trouve-t-on naturellement la protéine appelée gluten ?

Dans des céréales comme le blé, l’orge et le seigle
Dans des fruits comme la pomme, la poire et la pêche
Dans des légumineuses comme les lentilles, les pois et les fèves
Dans des produits laitiers comme le lait, le yaourt et le fromage

Dans des céréales comme le blé, l’orge et le seigle

Explication

Le gluten est une protéine présente dans plusieurs céréales, notamment le blé, l’orge et le seigle. Les fruits, les légumineuses et les produits laitiers appartiennent à d’autres groupes alimentaires et ne correspondent pas à cette définition.

16. Quelle association de symptômes doit faire évoquer un signe d’alerte neurologique nécessitant une réaction rapide ?

Une faiblesse soudaine d’un côté du corps avec des troubles de la parole
Une douleur musculaire après un effort avec une raideur passagère
Une fatigue progressive accompagnée d’une légère baisse d’appétit
Une toux persistante accompagnée d’une irritation modérée de la gorge

Une faiblesse soudaine d’un côté du corps avec des troubles de la parole

Explication

Une faiblesse soudaine d’un côté du corps et des troubles de la parole figurent parmi les signes d’alerte neurologique. La fatigue, la douleur musculaire après un effort et la toux ne correspondent pas à l’association neurologique décrite.

17. Lequel de ces symptômes appartient à la liste des signes d’alerte neurologique ?

Une gêne digestive modérée après un repas copieux
Un mal de tête sévère et soudain accompagné de vertiges
Une irritation cutanée limitée après un changement de savon
Une douleur articulaire apparue après une activité physique

Un mal de tête sévère et soudain accompagné de vertiges

Explication

Un mal de tête sévère et soudain ainsi que des vertiges font partie des signes d’alerte neurologique recensés. Les troubles digestifs, les douleurs articulaires liées à l’effort et les irritations cutanées ne figurent pas dans cette liste.

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Mémorisez les réponses avec 33 flashcards sur Accompagnement et aide à la personne.

Quelles missions principales assure l’enseignant coordonnateur ?

Il assure l’enseignement, construit le projet pédagogique, organise les missions des AESH, assure le lien avec les familles et partenaires, aide à rédiger le GEVASCO et réalise les PPS.

Que signifie l'acronyme AESH ?

Accompagnants des élèves en situation de handicap.

Sous quelles formes les AESH peuvent-ils intervenir ?

Sous forme individuelle, collective ou mutualisée.

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Consultez la fiche de révision complète sur Accompagnement et aide à la personne.

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