QCM : Habilidades Cognitivas y Funciones Ejecutivas — 7 questions

Questions et réponses du QCM

1. ¿Cuál es una consecuencia directa de un buen control inhibitorio en el contexto del aprendizaje?

Reducir la necesidad de estrategias de estudio autónomas.
Aumentar la resistencia a las distracciones y facilitar la concentración.
Mejorar la memoria a largo plazo a través de la repetición.
Incrementar la velocidad de procesamiento de la información.

Aumentar la resistencia a las distracciones y facilitar la concentración.

Explication

Un buen control inhibitorio permite resistir distracciones y pensamientos irrelevantes, lo que facilita mantener la atención en tareas y objetivos, impactando positivamente en la concentración y autorregulación durante el aprendizaje.

2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la cronología del reconocimiento y estudio de la flexibilidad cognitiva y la creatividad?

La flexibilidad cognitiva y la creatividad fueron establecidas y estudiadas en simultáneo en los años 2000, en un contexto de creciente interés por las funciones ejecutivas.
La creatividad y la flexibilidad cognitiva se definieron y estudiaron en la misma década de 1990, como aspectos complementarios en la cognición superior.
La flexibilidad cognitiva fue reconocida como un componente clave en las funciones ejecutivas en los años 90, mientras que la creatividad se estableció como concepto en los años 80.
La creatividad fue formalmente reconocida y estudiada antes que la flexibilidad cognitiva, en las décadas de 1950 y 1960, mientras que la flexibilidad cognitiva se integró en las funciones ejecutivas en los años 90.

La creatividad fue formalmente reconocida y estudiada antes que la flexibilidad cognitiva, en las décadas de 1950 y 1960, mientras que la flexibilidad cognitiva se integró en las funciones ejecutivas en los años 90.

Explication

La creatividad fue reconocida y estudiada como un concepto en la psicología desde las décadas de 1950 y 1960, mucho antes de que la flexibilidad cognitiva fuera formalmente integrada en las funciones ejecutivas en los años 90. Esto hace que la afirmación correcta sea la opción 1, que indica que la creatividad fue establecida antes que la flexibilidad cognitiva en ese período.

3. ¿Qué significa la planificación y la autorregulación en el contexto de las funciones ejecutivas?

La planificación y la autorregulación son habilidades sociales que involucran interactuar con otros y gestionar conflictos interpersonales.
La planificación consiste en transformar metas en acciones concretas anticipando pasos y recursos, y la autorregulación es gestionar emociones, pensamientos y conductas para alcanzar metas.
La planificación es la capacidad de resolver problemas sin preparación previa y la autorregulación es la tendencia a reaccionar impulsivamente ante las emociones.
La planificación es la memorización de tareas y la autorregulación es la disciplina para seguir instrucciones sin cuestionarlas.

La planificación consiste en transformar metas en acciones concretas anticipando pasos y recursos, y la autorregulación es gestionar emociones, pensamientos y conductas para alcanzar metas.

Explication

La opción correcta describe que la planificación implica transformar metas en acciones concretas, anticipando pasos y gestionando recursos, mientras que la autorregulación consiste en gestionar emociones, pensamientos y conductas para alcanzar metas, tal como se explica en el contenido.

4. ¿Cuál de las siguientes habilidades se asocia específicamente con analizar información, comparar ideas y generar conclusiones lógicas en el contexto del pensamiento crítico?

Flexibilidad cognitiva
Memoria de trabajo
Control inhibitorio
Razonamiento

Razonamiento

Explication

El razonamiento es la habilidad que permite analizar información, comparar ideas y generar conclusiones lógicas, siendo fundamental en el pensamiento crítico según el contenido del curso.

5. ¿En qué difieren las funciones ejecutivas centrales de los procesos cognitivos fundamentales?

Las funciones ejecutivas y los procesos cognitivos fundamentales son exactamente iguales, solo que con diferentes nombres.
Las funciones ejecutivas son habilidades superiores que regulan y coordinan los procesos cognitivos fundamentales, que son más básicos y operativos.
Los procesos cognitivos fundamentales son habilidades superiores que regulan y coordinan las funciones ejecutivas, que son más básicas y elementales.
Las funciones ejecutivas solo incluyen habilidades emocionales y no están relacionadas con los procesos cognitivos fundamentales.

Las funciones ejecutivas son habilidades superiores que regulan y coordinan los procesos cognitivos fundamentales, que son más básicos y operativos.

Explication

Las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas superiores que regulan y coordinan los procesos cognitivos fundamentales, los cuales son componentes básicos del funcionamiento cognitivo, como atención, memoria y flexibilidad. La opción correcta refleja esta relación jerárquica y funcional.

6. ¿Cómo puede un estudiante aplicar eficazmente los procesos cognitivos fundamentales en su rutina de estudio para mejorar su aprendizaje?

Recurriendo a la flexibilidad cognitiva para cambiar de estrategia cuando una no funciona, y usando control inhibitorio para evitar distracciones
Todas las anteriores, ya que los procesos cognitivos trabajan en conjunto para potenciar el aprendizaje
Aplicando la planificación para organizar el estudio y la autorregulación para gestionar emociones y motivación
Utilizando la atención para enfocarse en las tareas y la memoria de trabajo para mantener la información relevante durante el estudio

Todas las anteriores, ya que los procesos cognitivos trabajan en conjunto para potenciar el aprendizaje

Explication

La opción correcta es la última porque combina varias aplicaciones de los procesos cognitivos fundamentales en la práctica educativa. Utilizar la atención y la memoria de trabajo ayuda a mantener el foco y gestionar la información relevante durante el estudio. La flexibilidad cognitiva y el control inhibitorio permiten adaptarse a nuevas estrategias y resistir distracciones, respectivamente. Además, la planificación y la autorregulación son esenciales para organizar el estudio y mantener la motivación y el control emocional, facilitando un aprendizaje efectivo y autónomo.

7. ¿Cuál es una característica distintiva de la interacción entre atención y memoria de trabajo en el proceso cognitivo?

Ambos procesos se encargan de la regulación emocional en tareas cognitivas.
La memoria de trabajo es responsable de la percepción sensorial, y la atención de la memoria a largo plazo.
La atención y la memoria de trabajo son procesos independientes que no interactúan en el aprendizaje.
La atención selecciona estímulos relevantes, mientras que la memoria de trabajo mantiene y manipula la información necesaria para tareas cognitivas.

La atención selecciona estímulos relevantes, mientras que la memoria de trabajo mantiene y manipula la información necesaria para tareas cognitivas.

Explication

La atención se encarga de seleccionar estímulos relevantes y enfocar recursos mentales, mientras que la memoria de trabajo mantiene y manipula la información necesaria para completar tareas cognitivas. Esta interacción es fundamental para el aprendizaje y la resolución de problemas, diferenciándose claramente de otros procesos cognitivos.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 14 flashcards sur Habilidades Cognitivas y Funciones Ejecutivas.

Funciones ejecutivas — definición?

Habilidades cognitivas superiores para planificar, decidir, regular emociones y conducta.

Ubicación en cerebro — funciones ejecutivas?

En áreas prefrontales del cerebro.

Procesos cognitivos — fundamentales?

Atención, memoria de trabajo, flexibilidad, control inhibitorio, planificación, autorregulación y razonamiento.

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Consultez la fiche de révision complète sur Habilidades Cognitivas y Funciones Ejecutivas.

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