QCM : Introduction aux habiletés sociales et compétences psychosociales — 12 questions

Question 1

1. Quelle définition correspond le mieux aux habiletés sociales ?

Un ensemble de réflexes automatiques qui ne dépend que de l’humeur du moment

Un ensemble de compétences intra et interpersonnelles permettant d’agir de façon adaptée dans différents contextes sociaux

Une capacité à mémoriser rapidement des informations scolaires sans lien avec les relations

Une disposition innée à éviter les conflits dans toutes les situations

Explication

Les habiletés sociales désignent des compétences complexes permettant de s’adapter à la vie quotidienne et aux contextes sociaux. Elles reposent sur des comportements verbaux et non verbaux, et non sur la simple mémorisation ou des réflexes automatiques.

Answer

Un ensemble de compétences intra et interpersonnelles permettant d’agir de façon adaptée dans différents contextes sociaux

Question 2

2. Dans la classification de l’OMS, à quelles grandes catégories appartiennent les compétences psychosociales ?

Sociales, cognitives et émotionnelles

Physiques, sensorielles et motrices

Individuelles, familiales et culturelles

Médicales, éducatives et professionnelles

Explication

L’OMS regroupe les compétences psychosociales en trois catégories : sociales, cognitives et émotionnelles. Cette organisation permet de couvrir les relations, le traitement de l’information et la gestion des émotions.

Answer

Sociales, cognitives et émotionnelles

Question 3

3. Quel effet est associé à de meilleures compétences psychosociales chez les adolescents ?

Une meilleure gestion du stress grâce à une plus grande autorégulation

Une aggravation systématique des troubles du sommeil

Une plus forte consommation de substances psychoactives

Une augmentation des comportements violents

Explication

De meilleures compétences psychosociales soutiennent l’autorégulation et améliorent la gestion du stress. Elles sont aussi associées à une diminution des consommations à risque et des conduites problématiques.

Answer

Une meilleure gestion du stress grâce à une plus grande autorégulation

Question 4

4. Quelle différence caractérise le mieux le conditionnement opérant par rapport au conditionnement classique ?

Il exige toujours la présence d’un modèle humain

Il repose uniquement sur l’association entre deux stimuli

Il dépend des conséquences du comportement et de ce qui le précède

Il produit une réponse identique quelle que soit la situation

Explication

Le conditionnement opérant repose sur les antécédents et les conséquences du comportement, qui renforcent ou affaiblissent ce comportement. Le conditionnement classique, lui, repose surtout sur l’association entre stimuli.

Answer

Il dépend des conséquences du comportement et de ce qui le précède

Question 5

5. Quel élément fait partie de la théorie de l’esprit ?

Réagir automatiquement aux émotions des autres sans interprétation

Éviter tout point de vue différent du sien

Imiter uniquement les gestes visibles sans comprendre les intentions

Attribuer des états mentaux à autrui pour comprendre son comportement

Explication

La théorie de l’esprit correspond à la capacité d’attribuer des états mentaux à autrui et de relier ces états à son comportement. Ce n’est pas une simple imitation ni une réaction émotionnelle passive.

Answer

Attribuer des états mentaux à autrui pour comprendre son comportement

Question 6

6. Quel est le but principal de l’autorégulation émotionnelle ?

Dépendre uniquement de l’aide extérieure pour agir

Réagir de la même manière dans toutes les situations

Ajuster ses réactions émotionnelles et comportementales selon le contexte

Supprimer toute émotion dès qu’elle apparaît

Explication

L’autorégulation consiste à moduler ses émotions et ses comportements pour s’adapter à la situation et atteindre un objectif. Elle n’implique pas l’absence d’émotions, mais leur ajustement.

Answer

Ajuster ses réactions émotionnelles et comportementales selon le contexte

Question 7

7. Quel rôle les fonctions exécutives jouent-elles dans l’inhibition sociale ?

Elles servent uniquement à stocker des souvenirs à long terme

Elles permettent d’inhiber des réponses automatiques et de s’ajuster au contexte

Elles empêchent toute planification ou stratégie

Elles remplacent l’apprentissage social par des réflexes innés

Explication

Les fonctions exécutives aident à stopper les réponses automatiques, à planifier et à adapter son comportement au contexte. Elles sont donc centrales dans l’inhibition sociale et le contrôle de l’action.

Answer

Elles permettent d’inhiber des réponses automatiques et de s’ajuster au contexte

Question 8

8. Quelle action appartient à la remédiation sociale ciblée ?

Un apprentissage laissé au hasard des interactions

Une absence d’évaluation préalable des besoins

Un entraînement émotionnel ou un travail sur les fonctions exécutives

Une simple répétition sans objectif défini

Explication

La remédiation sociale peut inclure un entraînement émotionnel, un soutien des fonctions exécutives, des jeux de rôle, de la relaxation ou de la résolution de problèmes. Elle repose sur des objectifs choisis à partir d’évaluations.

Answer

Un entraînement émotionnel ou un travail sur les fonctions exécutives

Question 9

9. Quel outil est utilisé pour évaluer l’autonomie et l’adaptation dans la vie quotidienne à partir d’un entretien semi-directif ?

Le thermomètre des émotions

La Vineland II

Le dictionnaire des symboles de conversation

La conversation en bandes dessinées

Explication

La Vineland II est un outil d’entretien semi-directif qui explore le comportement adaptatif dans plusieurs domaines. Les autres outils servent plutôt à l’expression émotionnelle, à la communication ou à l’animation de situations sociales.

Answer

La Vineland II

Question 10

10. Quelle organisation décrit le mieux une séance de groupe d’habiletés sociales ?

Une séance réservée à un seul participant

Une séance improvisée sans cadre ni objectif

Une séance structurée et prévisible avec humeur du jour, revue des tâches, thème, exercices et synthèse

Une séance centrée uniquement sur un test final

Explication

Les groupes d’habiletés sociales suivent un déroulé stable et prévisible, avec des étapes récurrentes pour sécuriser l’enfant et favoriser l’engagement. Cette structure facilite l’apprentissage et la généralisation.

Answer

Une séance structurée et prévisible avec humeur du jour, revue des tâches, thème, exercices et synthèse

Question 11

11. À quoi sert principalement le thermomètre de l’anxiété ?

À situer le niveau d’anxiété et repérer ce qui l’augmente ou le diminue

À remplacer toute stratégie de relaxation

À mesurer uniquement les capacités scolaires

À diagnostiquer à lui seul un trouble psychiatrique

Explication

Le thermomètre de l’anxiété aide à repérer l’intensité de l’anxiété et les facteurs qui l’aggravent ou l’apaisent. Il sert donc de support concret pour choisir des stratégies adaptées.

Answer

À situer le niveau d’anxiété et repérer ce qui l’augmente ou le diminue

Question 12

12. Quel est l’intérêt des scénarios sociaux filmés dans la gestion de l’anxiété ?

Éviter toute préparation du contenu avant l’enregistrement

Renforcer les aspects positifs et limiter les conséquences négatives possibles pendant le tournage

Mettre l’accent sur les intentions hostiles pour les rendre plus fréquentes

Multiplier les distractions pour habituer la personne au stress

Explication

Les scénarios sociaux filmés visent à renforcer les éléments positifs et à réduire les conséquences négatives possibles, avec un tournage dans un lieu calme et peu distractif. Cela aide à limiter la surcharge attentionnelle et l’anxiété.

Answer

Renforcer les aspects positifs et limiter les conséquences négatives possibles pendant le tournage

QCM : Introduction aux habiletés sociales et compétences psychosociales — 12 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle définition correspond le mieux aux habiletés sociales ?

2. Dans la classification de l’OMS, à quelles grandes catégories appartiennent les compétences psychosociales ?

3. Quel effet est associé à de meilleures compétences psychosociales chez les adolescents ?

4. Quelle différence caractérise le mieux le conditionnement opérant par rapport au conditionnement classique ?

5. Quel élément fait partie de la théorie de l’esprit ?

6. Quel est le but principal de l’autorégulation émotionnelle ?

7. Quel rôle les fonctions exécutives jouent-elles dans l’inhibition sociale ?

8. Quelle action appartient à la remédiation sociale ciblée ?

9. Quel outil est utilisé pour évaluer l’autonomie et l’adaptation dans la vie quotidienne à partir d’un entretien semi-directif ?

10. Quelle organisation décrit le mieux une séance de groupe d’habiletés sociales ?

11. À quoi sert principalement le thermomètre de l’anxiété ?

12. Quel est l’intérêt des scénarios sociaux filmés dans la gestion de l’anxiété ?

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