Avant même le début de l’étude
Explication
Le premier point de collecte de données, T1, correspond au début de l’étude longitudinale, où la première évaluation est réalisée pour établir une référence initiale.
L’approche longitudinale observe l’évolution individuelle sur le temps, tandis que l’approche transversale compare différents groupes à un moment précis.
Explication
L’approche longitudinale suit les mêmes individus à plusieurs âges successifs pour observer leur évolution, tandis que l’approche transversale compare différents groupes à un seul moment, permettant d’étudier la différence entre groupes au même âge.
Elle suit les mêmes individus à plusieurs âges successifs pour observer leur évolution.
Explication
L’approche longitudinale consiste à suivre les mêmes individus à plusieurs âges pour observer leur évolution dans le temps. Elle se caractérise par la répétition des mesures sur le même groupe, permettant d’étudier la trajectoire de développement individuelle, ce qui est précisément décrit dans le passage extrait.
1958
Explication
Le paradigme de la préférence visuelle, développé par Robert Fantz en 1958, constitue une étape importante dans l'étude de la perception visuelle chez le bébé. La date est explicitement mentionnée dans le contenu, ce qui en fait une question précise sur un fait concret.
Permettre une analyse plus complète du développement en distinguant effets d’âge et de cohorte
Explication
L’approche séquentielle mixte vise à suivre plusieurs cohortes tout en observant leur évolution dans le temps, permettant ainsi de distinguer les effets liés à l’âge de ceux liés à la cohorte, ce qui offre une analyse plus complète du développement.
Une méthode expérimentale où l'on présente simultanément deux stimuli et mesure le temps de fixation pour évaluer la discrimination visuelle.
Explication
Le paradigme de la préférence visuelle consiste à présenter deux stimuli simultanément et à mesurer le temps de fixation du bébé sur chacun, afin d’évaluer sa capacité à discriminer entre eux. La réponse correcte est celle qui décrit précisément cette procédure, ce qui est confirmé par le passage de la source.
Ils enregistrent le temps de fixation du bébé pour déduire ses préférences, ce qui indique sa discrimination.
Explication
Les paradigmes tels que la préférence visuelle, la préférence de la nouveauté et l’habituation fonctionnent en enregistrant le temps de fixation ou la réaction du bébé face à différents stimuli, ce qui permet de déduire sa capacité à discriminer entre eux. Ces réactions sont causées par la perception du stimulus et leur différence indique une discrimination perceptive.
Présenter un stimulus de façon répétée jusqu’à ce que la réaction diminue, puis présenter un stimulus modifié pour vérifier la déshabituation.
Explication
La bonne réponse décrit la procédure classique du paradigme de l’habituation : présenter un stimulus de façon répétée jusqu’à ce que la réponse diminue, puis présenter un stimulus modifié pour tester la capacité du bébé à percevoir la différence, ce qui témoigne de son apprentissage et de sa discrimination.
Robert Fantz
Explication
Robert Fantz est crédité pour avoir développé le paradigme de la préférence visuelle en 1958, une méthode fondamentale pour étudier la discrimination perceptive chez le bébé.
En 1958
Explication
Le paradigme de la préférence visuelle a été développé par Robert Fantz en 1958, ce qui en fait la date précise de création de cette méthode dans l'étude du développement perceptif chez le bébé.
Le test miroir est une méthode permettant d’évaluer la reconnaissance de soi, qui est une capacité cognitive, tandis que la reconnaissance de soi dans le miroir est la manifestation concrète de cette capacité.
Explication
La reconnaissance dans le miroir est une capacité cognitive que l’enfant doit acquérir, permettant de se percevoir comme un individu distinct. Le test miroir est une méthode expérimentale conçue pour évaluer cette capacité en observant la réaction de l’enfant face à un reflet avec une marque. La différence réside dans le fait que la reconnaissance de soi est une capacité, tandis que le test est une procédure pour la mesurer.
L’intégration sensorimotrice des informations sensorielles et motrices
Explication
La propriété clé du développement du soi corporel est l’intégration sensorimotrice, qui permet à l’enfant de percevoir son corps comme un tout cohérent en combinant différentes modalités sensorielles. Cette intégration est essentielle pour la conscience de soi et la perception corporelle.
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Échelles de mesure temporelle — définition ?
Points de référence pour suivre le développement.
T1 — rôle ?
Premier point de collecte de données.
TN — rôle ?
Dernier point de mesure dans une étude.
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