Fiche de révision : Produire en cycle 2

📋 Plan du Cours

1. Paramètres sonores du chant
2. Apprentissage et interprétation vocale
3. Exploitation pédagogique du chant
4. Création d’un paysage sonore
5. Perception et chants associés

📖 1. Paramètres sonores du chant

🔑 Notions clés & Définitions

• Timbre : Sonorité propre d’un instrument, d’un groupe d’instruments, d’une voix ou d’un groupe de voix.

📝 Points essentiels

📌 La hauteur, aussi appelée registre, situe les sons dans le grave, le médium ou l’aigu.

📌 La durée organise le temps musical à travers la pulsation et le rythme.

• L’intensité, ou nuance, correspond au volume de la musique et peut être indiquée par FF, F, mF, mp, p, pp, crescendo ou decrescendo.

💡 Astuce mémo

HDIT : hauteur, durée, intensité, timbre

📖 2. Apprentissage et interprétation vocale

★ À maîtriser

• 🔄 L’apprentissage du chant suit une progression:

  1. Échauffement corporel et vocal
  2. Apprentissage par imitation
  3. Interprétation du chant

• 🔄 L’apprentissage par imitation consiste à:

  1. Découper le chant par phrases
  2. Faire répéter les phrases par le groupe
  3. Construire l’apprentissage progressivement
  4. Repérer les difficultés

• L’interprétation du chant peut s’appuyer sur des jeux de nuances et sur une répartition des phrases entre les membres du groupe.

Compléments

• Les difficultés à repérer dans le chant sont notamment:
  • La partie aiguë
  • L’articulation
  • Les variations mélodiques

💡 Astuce mémo

Échauffer, imiter, interpréter

📖 3. Exploitation pédagogique du chant

★ À maîtriser

• Le chant met en scène un dialogue entre le vent et ses hôtes, qui peut être travaillé après l’apprentissage des deux personnages.

• L’ostinato et le mouvement perpétuel peuvent être explorés par un jeu de percussion corporelle sur des lames de basse.

Compléments

• La phrase musicale peut être travaillée avec une carte de couleur par phrase mélodique et une répartition des phrases dans le chœur.

• L’opposition des hauteurs peut être travaillée par l’écoute et par une activité répartie entre deux groupes.

💡 Astuce mémo

Vent et hôtes, grave et aigu, introduction et conclusion

📖 4. Création d’un paysage sonore

★ À maîtriser

• 🔄 La création d’un paysage sonore du vent consiste à:
  1. Identifier les sons
  2. Comparer les sons
  3. Produire les sonorités avec le corps ou des objets
  4. Choisir et organiser les éléments

📌 Le paysage sonore créé peut introduire et conclure le chant sous la forme d’une création, d’une improvisation ou d’une composition.

• La chasse aux sons peut porter sur les effets du vent:
  • À travers les arbres
  • Contre les murs des maisons
  • Dans les drapeaux
  • Dans un couloir

Compléments

• Les sonorités du vent peuvent être produites avec:
  • Le souffle
  • La bouche
  • Le frottement
  • Le papier
  • Le carton
  • Le tissu
  • Un ballon

💡 Astuce mémo

Identifier, comparer, produire, organiser

📖 5. Perception et chants associés

★ À maîtriser

📌 Dans les chants exploitables, la phrase musicale apparaît dans Chanson pour les enfants l’hiver, Le Troupeau et La Ronde des mois, tandis que l’ostinato apparaît dans Zomina et La Ronde des mois.

Compléments

• Le travail de perception peut s’appuyer sur L’Été d’Antonio Vivaldi, troisième mouvement des Concertos les Quatre Saisons, ainsi que sur Le Vent de Georges Brassens.

• Les chants exploitables comprennent:

  • Chanson pour les enfants l’hiver, V. Kosma et J. Prévert
  • Le Troupeau, M. Jourdain
  • Zomina, traditionnel du Togo
  • La Ronde des mois, L. Borel

• Le Troupeau associe le thème du loup à un figuralisme fondé sur le contraste entre le paisible et la menace.

📊 Tableaux de synthèse

Paramètres sonores