QCM : Introduction à la génétique fondamentale — 16 questions

Explication

La génétique du développement s’intéresse précisément au rôle de l’information génétique dans la formation de l’organisme pendant son développement. La génétique des populations ou la phylogénétique traitent d’autres niveaux d’analyse.

Explication

La génomique correspond à l’étude globale des génomes, c’est-à-dire de l’ensemble du matériel génétique. La génétique fonctionnelle relie plutôt les gènes à leurs fonctions.

Explication

Le petit pois offre des caractères facilement observables et des croisements simples à contrôler, ce qui convient à une étude expérimentale rigoureuse. Les hybrides obtenus sont d’ailleurs non stériles, ce qui permet de suivre les générations suivantes.

Explication

En retirant les anthères, Mendel empêchait l’autofécondation et maîtrisait l’origine des pollens. Cette manipulation lui permettait de réaliser des fécondations croisées contrôlées.

Explication

Weismann oppose le soma à la lignée germinale et affirme que seule cette dernière transmet l’information héréditaire. Le soma, en revanche, ne joue pas ce rôle de transmission.

Explication

Le plasma germinatif est la notion proposée par Weismann pour désigner le support héréditaire propre aux cellules germinales. Il ne correspond ni au soma ni à un caractère chromosomique particulier.

Explication

La redécouverte des lois de Mendel est attribuée à De Vries, Correns et von Tschermack. Bateson est plutôt associé à la formalisation du vocabulaire génétique.

Explication

Bateson est associé à l’introduction du terme allèle et à la distinction entre homozygote et hétérozygote. Les chromosomes sexuels X/Y relèvent plutôt des travaux de Stevens.

Explication

Flemming est cité pour la révélation de la chromatine grâce à la coloration au bleu d’aniline, ainsi que pour la description de la mitose et de la méiose. Ce n’est pas lui qui a établi la cartographie génétique.

Explication

Nettie Maria Stevens est mentionnée pour l’identification des chromosomes sexuels X et Y en 1905. Les autres noms correspondent à d’autres étapes de l’histoire de la génétique.

Explication

Le cours explique la ségrégation des facteurs mendéliens par le comportement des chromosomes lors de la méiose. C’est cette division qui produit les gamètes et sépare les éléments transmis.

Explication

Les chromosomes sexuels X et Y sont présentés comme le cas où un caractère mendélien dépend du sexe. Les autres structures ne sont pas le support évoqué ici.

Explication

La drosophile est le modèle expérimental associé aux travaux de Morgan et à la cartographie génétique dans le cours. Le petit pois appartient aux travaux de Mendel.

Explication

Le centimorgan mesure la distance génétique à partir de la fréquence de recombinaison, c’est-à-dire du crossing-over. Le cours précise qu’1 cM correspond à 1 crossing-over sur 100 méioses.

Explication

Le cours termine en ouvrant la question de la nature chimique de l’information génétique, sans encore donner la réponse. Il s’agit d’une transition vers la suite du cours.

Explication

L’extrait annonce seulement la question de la nature chimique et renvoie à la suite du cours. Il ne fournit donc pas encore l’identité chimique du support de l’information génétique.