★ À maîtriser
📌 La macroéconomie étudie les grandes variables agrégées comme le PIB, la croissance, l’inflation et l’emploi, tandis que la microéconomie étudie notamment les comportements individuels des consommateurs.
Compléments
Macro : les agrégats ; micro : les comportements individuels
★ À maîtriser
📌 Le modèle anglo-saxon est présenté comme fortement financiarisé, libéral et peu réglementé, tandis que le modèle français accorde un rôle important à l’État dans la régulation, le soutien aux entreprises et la protection sociale.
Compléments
Le cours indique que Cuba et la Corée du Nord sont les seuls pays utilisant aujourd’hui une économie communiste et planifiée.
Le modèle nord-européen, notamment en Suède et en Norvège, associe un rôle étatique important, une pression fiscale élevée et la flexisécurité.
Économie planifiée : l’État dirige ; économie de marché : l’offre et la demande se rencontrent
★ À maîtriser
📌 Les entreprises non financières produisent des biens ou services marchands dans un but lucratif, tandis que les administrations produisent principalement des services non marchands financés par des prélèvements obligatoires.
Compléments
Les ménages offrent leur force de travail aux autres agents économiques et utilisent leurs revenus pour consommer et épargner.
Le reste du monde regroupe les agents non-résidents entretenant des relations économiques avec des résidents en France, notamment par les exportations et les importations.
Dans la pensée grecque antique, Platon valorise les philosophes, les guerriers et les princes, tandis que le travail est réservé aux couches inférieures de la société.
Le mot économie est rapproché du grec oikos, qui signifie domaine familial, et nomos, qui signifie règles.
Au Moyen Âge, l’Église a longtemps interdit les prêts à intérêt, considérant qu’on ne peut monnayer ce qui appartient à Dieu.
Oikonomia gère le domaine ; chrématistique recherche l’enrichissement
★ À maîtriser
Les mercantilismes regroupent plusieurs courants espagnol, français et anglais développés du XVe au XVIIIe siècle.
Le mercantilisme espagnol, ou bullionisme, recherche l’accumulation de métaux précieux.
Le mercantilisme français des XVIe et XVIIe siècles, notamment le colbertisme industriel, fait du travail et du développement des manufactures des sources de richesse.
Compléments
★ À maîtriser
François Quesnay (1694-1774) est le principal chef de file des physiocrates et modélise l’économie dans son Tableau économique.
Le Tableau économique distingue trois classes :
Compléments
La nature produit un surplus → l’agriculture devient source de richesse
★ À maîtriser
Les classiques, dont Adam Smith, David Ricardo et Jean-Baptiste Say, défendent une vision libérale et le libre-échange, tout en limitant l’État aux fonctions régaliennes.
Dans Recherche sur la nature et les causes de la richesse des nations (1776), Adam Smith présente la division du travail comme un facteur majeur de formation de la richesse.
La division du travail accroît la productivité par (Adam Smith) :
Compléments
Division du travail → productivité accrue → production accrue
★ À maîtriser
Dans son ouvrage Principes d’économie politique et de l’impôt (1817), David Ricardo analyse la répartition des revenus entre salariés, propriétaires fonciers et capitalistes.
Chez Ricardo, la croissance démographique conduit à cultiver des terres moins fertiles, ce qui augmente les coûts de production et le prix du blé, puis les salaires, réduisant les profits et l’incitation à investir jusqu’à l’état stationnaire.
Compléments
Terres moins fertiles → blé plus cher → profits réduits → état stationnaire
★ À maîtriser
Malthus estime que les subsistances progressent selon un rythme arithmétique, tandis que la population augmente selon un rythme exponentiel, ce qui peut entraîner pauvreté et famine.
Marx critique le capitalisme parce que la sous-rémunération du travail entraîne une insuffisance du pouvoir d’achat ouvrier et des crises de surproduction.
Marx prévoit une baisse tendancielle du taux de profit et des crises de surproduction susceptibles de conduire à la disparition du capitalisme, qu’il souhaite remplacer par une société communiste où les moyens de production sont propriété de tous.
Compléments
Say : l’offre crée ses débouchés ; Malthus : les ressources progressent moins vite que la population
★ À maîtriser
Le courant néoclassique se développe entre 1870 et 1930, prolonge le libéralisme classique et donne une place centrale au marché et à la concurrence.
L’école de Lausanne, avec Léon Walras et Vilfredo Pareto, étudie l’équilibre général des marchés et leurs interdépendances, puis l’optimum.
L’analyse néoclassique est principalement microéconomique et modélise les agents comme des individus rationnels choisissant la meilleure décision.
Compléments
L’école de Cambridge, avec Stanley Jevons et Alfred Marshall, étudie le marché du travail, le chômage et les préférences des consommateurs, et introduit les courbes d’indifférence.
L’école de Vienne, avec Karl Menger et Friedrich Hayek, approfondit la valeur-utilité et l’analyse psychologique du comportement individuel.
★ À maîtriser
Compléments
AHTFM : atomicité, homogénéité, transparence, fluidité, mobilité
★ À maîtriser
John Maynard Keynes (1883-1946) publie en 1936 la Théorie générale de l’emploi et de la monnaie dans le contexte de la grande crise des années 1930.
Keynes rejette l’idée que le marché assure toujours l’équilibre, car les imperfections et les rigidités peuvent empêcher les prix d’ajuster efficacement l’offre et la demande.
Keynes préconise l’intervention de l’État par des politiques budgétaires et monétaires, notamment contracycliques, afin d’agir sur l’investissement, la consommation et les prix et de favoriser le plein emploi.
📐 Formule - Dans le modèle présenté, , et , où C est la propension marginale à dépenser, S la propension marginale à épargner, K le multiplicateur, ΔY la variation de production et ΔI la variation de l’investissement.
Compléments
Plus la propension marginale à épargner est élevée, moins le multiplicateur keynésien est efficace.
Entre 1945 et 1975, les grandes puissances économiques utilisent largement les idées keynésiennes dans leurs politiques économiques.
Baisse de l’investissement → baisse de la production, amplifiée par le multiplicateur
★ À maîtriser
Le premier choc pétrolier de 1973 marque la fin des Trente Glorieuses et accompagne l’installation de la stagflation, associant chômage de masse et inflation.
Milton Friedman critique les relances keynésiennes : il juge la politique budgétaire expansive inefficace en raison de l’effet d’éviction et estime qu’une politique monétaire expansive entraîne de l’inflation à long terme.
📐 Formule - L’équation quantitative de la monnaie présentée dans le cours est , où M est la masse monétaire, V la vitesse de circulation de la monnaie, P le niveau des prix et T le volume des transactions. - Friedman
Compléments
Keynes relance la demande ; Friedman redoute l’inflation à long terme
Teste tes connaissances sur Introduction à la macroéconomie avec 44 questions à choix multiples et corrections détaillées.
1. Que cherche à expliquer l’économie lorsqu’elle étudie l’utilisation des ressources rares ?
2. Quel ensemble de phénomènes relève de l’étude économique de la vie matérielle ?
Mémorisez les concepts clés de Introduction à la macroéconomie avec 90 flashcards interactives.
Que cherche à expliquer l’économie concernant l’usage des ressources rares ?
La manière de satisfaire au mieux les besoins.
Quels phénomènes liés à la vie matérielle l’économie étudie-t-elle ?
La production, les échanges et la consommation.
Qu'étudie la macroéconomie ?
Les grandes variables agrégées.
Importe ton cours et l'IA génère fiches, QCM et flashcards en 30 secondes.
Générateur de fiches