Quel objectif le cours poursuit-il concernant le diagnostic économique ?
Apprendre à établir un diagnostic économique.
Quel esprit faut-il adopter pour discuter les politiques économiques dans ce cours ?
Un esprit critique.
Pourquoi le cours recommande-t-il de diversifier les médias consultés ?
Aucun média n’est complètement neutre.
Quels sont les deux types d’économie distingués par le cours ?
L’économie fermée et l’économie ouverte.
À quoi l’économie privée associe-t-elle sa recherche ?
À la recherche du profit.
À quoi l’économie sociale et solidaire associe-t-elle le profit ?
À l’intérêt général.
Quelle question centrale le cours pose-t-il sur l’offre et la demande ?
La demande crée-t-elle l’offre, ou l’offre crée-t-elle la demande ?
Selon les classiques, quel mécanisme relie l’offre et la demande ?
L’offre crée la demande.
Comment la crise de 1929 est-elle caractérisée du point de vue de l’offre et de la demande ?
Par une offre élevée et une demande faible.
Quel phénomène Keynes cherche-t-il à expliquer en réponse à la crise de 1929 ?
L’apparition du chômage.
Quel cadre économique le semestre 1 étudie-t-il ?
L’économie fermée.
Quels marchés le cours étudie-t-il à court terme ?
Le marché des biens et celui de la monnaie.
Quels modèles le cours étudie-t-il à court terme ?
La théorie générale de Keynes et le modèle IS/LM.
Quel marché le cours intègre-t-il à moyen terme ?
Le marché du travail.
Quels modèles le cours étudie-t-il à moyen terme ?
Les modèles WS/PS et AS/AD.
Quelle relation le cours étudie-t-il à moyen terme ?
La relation chômage-inflation.
Que faut-il rechercher pour établir un diagnostic économique ?
Des statistiques provenant de sources fiables et crédibles.
Comment faut-il lire les statistiques lors d’un diagnostic économique ?
Avec un esprit critique.
Quelles sources statistiques le cours cite-t-il pour la France ?
L’Insee et les sites des ministères.
Quelles sources statistiques le cours cite-t-il pour l’Europe ?
Eurostat.
Quelles sources statistiques le cours cite-t-il à l’échelle mondiale ?
L’ONU, l’OCDE, le FMI et la Banque mondiale.
Pourquoi des personnes partageant les mêmes valeurs peuvent-elles avoir des opinions politiques différentes ?
Elles comprennent différemment les mécanismes économiques.
Comment des opinions politiques proches peuvent-elles se distinguer par leurs valeurs ?
Elles peuvent reposer sur des valeurs différentes.
Combien d’agents économiques le cours distingue-t-il ?
Six agents économiques.
Quelles formes comprend notamment l’économie sociale et solidaire ?
Les coopératives, les associations, les mutuelles et les fondations.
Quelle part du PIB français l’économie fermée représente-t-elle ?
75 % du PIB français.
Quelle part du PIB français l’économie ouverte représente-t-elle ?
25 % du PIB français.
Quelles idées les néoclassiques reprennent-ils ?
Les idées classiques.
Quels outils les néoclassiques ajoutent-ils à leur analyse économique ?
Des outils mathématiques.
À quelle échelle les néoclassiques étudient-ils le producteur et le consommateur ?
À la marge.
À quelle période le cours associe-t-il l’analyse macroéconomique ?
Au long terme.
Quels thèmes le cours de licence 2 prévoit-il d’étudier ?
Les politiques structurelles et la croissance à court et à moyen terme.
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1. Quel objectif général le cours poursuit-il concernant l’analyse économique et les politiques économiques ?
2. Pour évaluer une affirmation sur l’évolution du chômage, quelle démarche correspond à l’établissement d’un diagnostic économique ?
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