QCM : Introduction aux modèles et analyses économiques — 12 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel type d’évaluation est prévu pour la première session du cours ?

Un dossier à rendre en plusieurs étapes comptant pour 50 % de la note
Un contrôle terminal sur table comptant pour 100 % de la note
Des travaux dirigés notés avec un examen final facultatif
Un oral individuel réalisé en fin de semestre

Un contrôle terminal sur table comptant pour 100 % de la note

Explication

La première session des partiels est un contrôle terminal sur table et compte pour 100 % de la note. Les autres propositions ne correspondent pas aux modalités indiquées.

2. Quelle affirmation décrit correctement l’organisation de l’examen du cours ?

Il s’agit d’un devoir de groupe accompagné de travaux dirigés
Il s’agit d’un QCM en salle, mêlant cours, réflexion et exercices d’application
Il s’agit d’un examen en ligne avec consultation libre des documents
Il s’agit d’un examen uniquement théorique sans question d’application

Il s’agit d’un QCM en salle, mêlant cours, réflexion et exercices d’application

Explication

L’examen est bien un QCM en contrôle terminal sur table, avec des questions de cours, de réflexion et d’application. Il n’y a pas de travaux dirigés associés au cours.

3. Dans un nuage de points, que permet d’observer une corrélation positive entre deux variables ?

Les deux variables évoluent dans le même sens
L’une des variables reste constante quelle que soit l’autre
Les deux variables évoluent systématiquement en sens opposés
Aucune relation ne peut être déduite des points

Les deux variables évoluent dans le même sens

Explication

Une corrélation positive signifie que les deux variables montent ou baissent ensemble. La corrélation négative correspond, au contraire, à des évolutions en sens opposés.

4. Dans le point ct, nbb d’un graphique à deux variables, quelle lecture est correcte ?

t se lit sur l’axe horizontal et n sur l’axe vertical
t et n se lisent tous deux sur l’axe horizontal
t et n se lisent tous deux sur l’axe vertical
t se lit sur l’axe vertical et n sur l’axe horizontal

t se lit sur l’axe horizontal et n sur l’axe vertical

Explication

Le point ct, nbb code une localisation horizontale pour t et verticale pour n. Il faut donc lire t en abscisse et n en ordonnée.

5. Pourquoi dit-on que corrélation et causalité ne sont pas la même chose ?

Parce qu’une causalité exclut toute observation statistique
Parce qu’une corrélation prouve automatiquement l’existence d’une cause
Parce que deux variables corrélées ne peuvent jamais évoluer ensemble
Parce qu’une relation observée peut être due à un facteur caché

Parce qu’une relation observée peut être due à un facteur caché

Explication

Une corrélation peut venir de variables omises, c’est-à-dire de facteurs cachés qui influencent simultanément les deux variables. C’est pourquoi une relation observée ne suffit pas à établir une causalité.

6. Dans l’exemple reliant criminalité et nombre de policiers, quel sens de causalité est retenu ?

Les policiers sont répartis au hasard sans lien avec les risques
La criminalité diminue parce que les policiers sont moins nombreux
Le nombre de policiers augmente spontanément la criminalité
L’État affecte davantage de policiers aux villes les plus dangereuses

L’État affecte davantage de policiers aux villes les plus dangereuses

Explication

L’idée est que l’État envoie davantage de policiers là où les villes sont plus dangereuses. L’observation d’un lien entre police et criminalité ne doit donc pas être interprétée trop vite comme une causalité inverse.

7. Quel énoncé décrit le mieux un modèle économique ?

Un tableau statistique sans aucune hypothèse
Une représentation simplifiée destinée à comprendre un phénomène économique
Une règle juridique qui s’impose aux agents
Une description exhaustive de toute la réalité économique

Une représentation simplifiée destinée à comprendre un phénomène économique

Explication

Un modèle économique est une représentation stylisée et simplifiée de la réalité. Il sert à isoler les éléments pertinents pour répondre à une question précise.

8. Dans le cadre concurrentiel étudié, qui sont les vendeurs sur les marchés de facteurs ?

L’État
Les ménages
Les banques centrales
Les entreprises

Les ménages

Explication

Sur les marchés des facteurs, les ménages vendent le travail, la terre et le capital, tandis que les entreprises les achètent. Sur les marchés de biens et services, c’est l’inverse.

9. Que représente la boucle extérieure du diagramme des flux circulaires ?

Les flux de biens uniquement entre entreprises
Les flux monétaires entre ménages et entreprises
Les flux de population entre régions
Les flux d’informations entre administrations

Les flux monétaires entre ménages et entreprises

Explication

La boucle extérieure correspond aux flux monétaires, c’est-à-dire au circuit de l’argent entre ménages et entreprises. La boucle intérieure renvoie aux flux réels de facteurs et de biens.

10. Que se passe-t-il sur les marchés de facteurs dans le diagramme des flux circulaires ?

Les ménages vendent les facteurs de production aux entreprises
Les entreprises vendent les facteurs de production aux ménages
Les ménages achètent les biens et services aux entreprises
Les entreprises achètent les biens et services aux ménages

Les ménages vendent les facteurs de production aux entreprises

Explication

Sur les marchés de facteurs, les ménages sont vendeurs et les entreprises acheteuses. Cela complète le circuit avec les marchés de biens et services, où les rôles sont inversés.

11. Que désigne la frontière des possibilités de production ?

L’ensemble des combinaisons de production atteignables avec les facteurs et la technologie disponibles
Le niveau de production qui garantit un profit nul pour toutes les entreprises
L’ensemble des biens qu’une économie importe pour compléter sa production
La quantité maximale produite d’un seul bien lorsque les prix augmentent

L’ensemble des combinaisons de production atteignables avec les facteurs et la technologie disponibles

Explication

La frontière des possibilités de production décrit les combinaisons de productions réalisables compte tenu des ressources et de la technologie. Les combinaisons hors de cette frontière sont irréalisables faute de ressources suffisantes.

12. Pourquoi la frontière des possibilités de production est-elle bombée vers l’extérieur dans l’exemple étudié ?

Parce que chaque ordinateur supplémentaire rapporte toujours autant de voitures sacrifiées
Parce que le coût d’opportunité de l’ordinateur en voitures augmente quand la production d’ordinateurs est déjà élevée
Parce que la production d’un bien n’exige jamais de renoncer à l’autre
Parce que les ressources deviennent plus nombreuses à mesure que l’on produit davantage

Parce que le coût d’opportunité de l’ordinateur en voitures augmente quand la production d’ordinateurs est déjà élevée

Explication

La forme bombée traduit un coût d’opportunité non constant : produire davantage d’ordinateurs devient de plus en plus coûteux en voitures. Les autres propositions contredisent l’idée d’arbitrage entre les deux biens.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 12 flashcards sur Introduction aux modèles et analyses économiques.

Partiels communs — définition ?

Évaluation identique pour tous les groupes.

Examen sur table — format ?

Contrôle en salle sous surveillance.

QCM économie — contenu ?

Questions de cours, réflexion, exercices.

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