QCM : Méthode de conduite de projet — 13 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel enchaînement correspond aux cinq étapes du lancement d’un appel à projet ?

Examiner le projet pédagogique, repérer les besoins, rechercher des financements, communiquer, puis réaliser le bilan
Examiner le projet pédagogique, rechercher des financements, réaliser le bilan, repérer les besoins, puis communiquer
Rechercher des financements, examiner le projet pédagogique, communiquer, repérer les besoins, puis réaliser le bilan
Repérer les besoins, communiquer, examiner le projet pédagogique, réaliser le bilan, puis rechercher des financements

Examiner le projet pédagogique, repérer les besoins, rechercher des financements, communiquer, puis réaliser le bilan

Explication

Le lancement suit une progression allant de l’examen du projet pédagogique à l’identification des besoins, puis au financement, à la communication et au bilan. L’ordre proposé dans les autres réponses déplace plusieurs étapes clés.

2. Quelle distinction décrit correctement le diagnostic et le constat dans une démarche de lancement de projet ?

Le diagnostic réalise le bilan, tandis que le constat définit les objectifs
Le diagnostic recherche les financements, tandis que le constat organise la communication
Le diagnostic décrit la situation, tandis que le constat identifie les besoins
Le diagnostic identifie les besoins, tandis que le constat décrit la situation

Le diagnostic identifie les besoins, tandis que le constat décrit la situation

Explication

Le diagnostic sert à repérer les besoins, alors que le constat permet de décrire la situation observée. La recherche de financements et le bilan correspondent à d’autres étapes de la démarche.

3. Quelle définition correspond à un projet ?

Une consigne hiérarchique destinée à répartir les tâches entre plusieurs services
Une organisation structurée qui répond à un besoin au moyen d’objectifs visant un but
Un document administratif qui recense les ressources disponibles avant toute action
Une activité ponctuelle qui mobilise des personnes sans objectif ni résultat défini

Une organisation structurée qui répond à un besoin au moyen d’objectifs visant un but

Explication

Un projet consiste à s’organiser et à se structurer pour répondre à un besoin, en fixant des objectifs qui permettent d’atteindre un but. Une activité ou un document sans objectifs ne présente pas cette logique de projet.

4. Selon quelle approche les objectifs d’un projet doivent-ils être formulés ?

Selon l’approche SMART, qui donne un cadre précis à leur formulation
Selon une approche principalement intuitive, adaptée au ressenti de l’équipe
Selon une approche descriptive, centrée sur l’historique de l’organisation
Selon une approche budgétaire, limitée au montant des ressources disponibles

Selon l’approche SMART, qui donne un cadre précis à leur formulation

Explication

Les objectifs d’un projet doivent être formulés selon l’approche SMART. Une formulation fondée sur l’intuition, l’historique ou le budget ne correspond pas à la règle indiquée.

5. Quelle responsabilité caractérise le chef ou directeur de projet ?

Appliquer les sanctions et récompenses prévues par le management disciplinaire
Piloter le projet et adopter un savoir-être de leader charismatique fondé sur les 4C
Décrire les besoins des bénéficiaires sans participer aux décisions de conduite du projet
Fournir les ressources nécessaires au projet en exécutant les tâches confiées par l’équipe

Piloter le projet et adopter un savoir-être de leader charismatique fondé sur les 4C

Explication

Le chef ou directeur de projet pilote le projet et doit adopter un savoir-être de leader charismatique fondé sur les 4C. La fourniture des ressources relève plutôt de l’équipe projet, tandis que les autres réponses attribuent des fonctions différentes.

6. Quelle combinaison décrit correctement les principes de la délégation ?

Un cadrage informel, une validation préalable, des attentes générales, des moyens réduits et un suivi administratif
Une absence de contrôle, des limites indéfinies, des objectifs négociables, des attentes tacites et des ressources variables
Un contrôle permanent, des consignes implicites, des initiatives limitées, des attentes variables et des moyens à trouver
Un contrôle informel, un cadrage formel, des initiatives possibles, des attentes clarifiées et des moyens disponibles

Un contrôle informel, un cadrage formel, des initiatives possibles, des attentes clarifiées et des moyens disponibles

Explication

La délégation associe contrôle informel, cadrage formel, possibilité d’initiative, clarification des attentes et mise à disposition de moyens. Le contrôle informel accompagne l’initiative, tandis que le cadrage formel définit les limites de l’action.

7. Quelle distinction entre management disciplinaire et management fonctionnel est correcte ?

Le management disciplinaire favorise les initiatives, tandis que le management fonctionnel contrôle les résultats par le budget
Le management disciplinaire repose sur les récompenses et sanctions, tandis que le management fonctionnel implique de se remettre à la hiérarchie
Le management disciplinaire organise les ressources, tandis que le management fonctionnel définit les besoins des bénéficiaires
Le management disciplinaire repose sur la hiérarchie, tandis que le management fonctionnel utilise les récompenses et sanctions

Le management disciplinaire repose sur les récompenses et sanctions, tandis que le management fonctionnel implique de se remettre à la hiérarchie

Explication

Le management disciplinaire s’appuie sur les récompenses et les sanctions, alors que le management fonctionnel consiste à se remettre à la hiérarchie. Les autres réponses inversent ces notions ou leur attribuent des fonctions non indiquées.

8. Quelle proportion de personnes considère que le changement n’a pas amélioré son bien-être au travail ?

72 %
68 %
74 %
78 %

74 %

Explication

La proportion associée à l’absence d’amélioration du bien-être au travail est de 74 %. Le taux de 68 % concerne plutôt les personnes qui n’ont pas constaté une efficacité accrue de leur travail.

9. Quelle proportion de personnes estime que le changement n’a pas rendu leur travail plus efficace ?

68 %
74 %
81 %
62 %

68 %

Explication

Le taux de 68 % correspond à l’absence d’efficacité accrue du travail après le changement. Le taux de 74 % renvoie à l’absence d’amélioration du bien-être au travail.

10. Laquelle de ces situations constitue une raison reconnue de résistance au changement ?

La clarification des responsabilités
La recherche d’une meilleure coordination
La peur de perdre des acquis
L’évaluation régulière des résultats

La peur de perdre des acquis

Explication

La peur de perdre des acquis fait partie des huit raisons identifiées pour expliquer les résistances au changement. Les autres situations décrivent plutôt des pratiques de coordination ou de pilotage favorables au changement.

11. Dans le processus de changement de K. Lewin, quelle est la fonction de la décristallisation ou du dégel ?

Mesurer les résultats obtenus après le changement
Solliciter des remises en cause pour mobiliser les équipes
Mettre en place les nouvelles procédures
Stabiliser les habitudes une fois le changement achevé

Solliciter des remises en cause pour mobiliser les équipes

Explication

La décristallisation consiste à remettre en cause les habitudes afin de préparer et mobiliser les équipes. La mise en place concrète des nouvelles pratiques relève de l’instauration du changement, l’étape suivante du processus.

12. Selon le modèle de K. Lewin publié en 1951, quelle séquence décrit le début du processus de changement ?

La stabilisation des pratiques, puis la remise en cause des habitudes
La mesure des résultats, puis la mobilisation des équipes
La décristallisation ou le dégel, puis l’instauration du changement
L’instauration du changement, puis la décristallisation

La décristallisation ou le dégel, puis l’instauration du changement

Explication

Le modèle de K. Lewin commence par la décristallisation ou le dégel, qui prépare la remise en cause, puis se poursuit par l’instauration du changement. Inverser ces deux étapes confond la préparation avec la mise en œuvre.

13. Quelles caractéristiques les objectifs doivent-ils réunir pour guider efficacement le changement ?

Être rapides, intuitifs, partagés et non évalués
Être ambitieux, confidentiels, complexes et centralisés
Être clairs, atteignables, mesurables et quantifiables
Être généraux, souples, qualitatifs et évolutifs

Être clairs, atteignables, mesurables et quantifiables

Explication

Des objectifs clairs, atteignables, mesurables et quantifiables permettent de donner une direction vérifiable au changement. Des objectifs trop généraux ou non évalués rendent le pilotage et le suivi des progrès difficiles.

Révisez avec les flashcards

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Quelles sont les cinq étapes du lancement d'un appel à projet ?

Regarder le projet pédagogique, identifier les besoins, trouver des financements, communiquer, réaliser le bilan.

Quelle est la première étape de la méthode de diagnostic ?

Identifier les besoins.

Quelle étape suit l'identification des besoins dans la méthode de diagnostic ?

Le constat de la situation.

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