Fiche de révision : Programme d’espagnol au collège

📋 Plan du Cours

1. Finalités de l’enseignement des langues
2. Organisation des apprentissages culturels
3. Autonomie et composantes linguistiques
4. Démarches pédagogiques et outils
5. Classe de sixième et niveaux A1
6. Axes culturels et activités langagières
7. Interaction et médiation A1
8. Outils linguistiques fondamentaux
9. Repères culturels de cinquième
10. Réception et expression
11. Interaction en cinquième
12. Lexique et grammaire A1-A2
13. Repères culturels de quatrième
14. Comprendre les documents
15. S’exprimer et interagir
16. Outils linguistiques de quatrième
17. Programme de troisième
18. Axes culturels hispanophones

📖 1. Finalités de l’enseignement des langues

📝 Points essentiels

• Les programmes de langues vivantes visent l’acquisition de compétences linguistiques solides, d’une compréhension culturelle approfondie et d’un esprit critique affiné, en référence notamment au CECRL et à son volume complémentaire.

• Les activités langagières comprennent:

  • la compréhension de l’oral
  • la compréhension de l’écrit
  • l’expression orale en continu
  • l’expression écrite
  • l’interaction orale et écrite
  • la médiation

• L’apprentissage des langues vivantes contribue à comprendre la diversité et la complexité du monde, à développer l’esprit critique et à faciliter la mobilité virtuelle et physique des jeunes.

📌 L’enseignement des langues associe indissociablement langue et culture : la langue est à la fois un moyen de communication, un objet d’étude et un vecteur de culture.

💡 Astuce mémo

Langue et culture → communication, esprit critique et citoyenneté

📖 2. Organisation des apprentissages culturels

📝 Points essentiels

• Au collège, les niveaux visés en LVB et en LVA sont respectivement A1 et A1+ en 6e, A1+ et A2 en 5e, A1+ et A2+ en 4e, puis A2 et B1 en 3e.

📌 En 6e, les cinq axes culturels doivent être étudiés dans l’année, tandis qu’en 5e, 4e et 3e cinq axes parmi six doivent être traités, dont obligatoirement l’axe 6.

• Chaque axe est abordé à travers un ou plusieurs objets d’étude contextualisés et ancrés dans la réalité historique, géographique, sociale, politique ou artistique de l’aire linguistique étudiée.

💡 Astuce mémo

6e : cinq axes obligatoires ; 5e à 3e : cinq axes dont l’axe 6

📖 3. Autonomie et composantes linguistiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Composante pragmatique : Prend en compte la situation de communication, l’intention des locuteurs, les formes de discours, l’implicite et l’effet du contexte sur le sens.

📝 Points essentiels

• L’autonomie langagière se développe progressivement par un entraînement régulier et la reprise fréquente des connaissances antérieures selon une approche spiralaire.

• Le lexique est progressivement enrichi et régulièrement réactivé en lien avec les axes culturels, les supports et les objectifs d’apprentissage.

• La grammaire constitue l’ossature du système linguistique et s’apprend progressivement en situation, dans les activités de compréhension, d’expression et de réflexion sur la langue.

💡 Astuce mémo

Pragmatique → phonologie → lexique → grammaire

📖 4. Démarches pédagogiques et outils

🔑 Notions clés & Définitions

• Perspective actionnelle : Met l’élève en situation d’agir et d’interagir avec la langue dans le cadre d’un projet pédagogique.

📝 Points essentiels

• 🔄 La démarche peut conduire l’élève à:

  1. se documenter
  2. vérifier
  3. planifier
  4. rendre compte

• Les évaluations sont de différentes natures:

  • diagnostiques
  • formatives
  • sommatives

📌 Les supports pédagogiques sont sélectionnés selon l’âge des élèves, le niveau visé et le projet pédagogique, et leurs sources doivent être précisées pour vérifier leur authenticité et leur fiabilité.

💡 Astuce mémo

Agir, coopérer, s’entraîner, évaluer

📖 5. Classe de sixième et niveaux A1

📝 Points essentiels

• En 6e, le niveau visé est A1 en LVB et A1+ en LVA à la fin de l’année.

• En 6e, l’oral est central, mais l’écrit, la mémorisation et l’entraînement écrit complètent le travail mené en classe.

📌 Au niveau A1, l’élève comprend des expressions isolées et des énoncés très simples sur des sujets familiers, tandis qu’au niveau A1+ il peut relier ces expressions à un titre ou à un thème et suivre des consignes en situation prévisible.

📌 Au niveau A1, l’élève utilise des expressions simples mémorisées, tandis qu’au niveau A1+ il peut coordonner des éléments, organiser une description selon un modèle et paraphraser des phrases simples.

💡 Astuce mémo

A1 : comprendre, s’exprimer, interagir

📖 6. Axes culturels et activités langagières

📝 Points essentiels

• Les cinq axes culturels de 6e sont:

  • Personnes et personnages
  • Le quotidien : vivre, jouer, apprendre
  • Pays et paysages
  • Imaginaire, contes et légendes
  • Arts et expression des sentiments

• Pour comprendre un document en 6e, l’élève peut s’appuyer sur les indices visuels et sonores, les mots transparents, l’alternance des voix, les émotions de la voix et les gestes.

• L’élève apprend à:

  • présenter, décrire et caractériser
  • raconter brièvement
  • situer dans l’espace et le temps
  • exprimer ses goûts
  • organiser un propos
  • formuler un souhait ou une projection
  • donner une consigne ou un ordre
  • formuler une hypothèse

📖 7. Interaction et médiation A1

📝 Points essentiels

📌 Au niveau A1, l’élève interagit simplement sur des sujets concrets et familiers, avec répétitions, débit lent, reformulations et corrections, tandis qu’au niveau A1+ il interagit de façon stéréotypée dans des situations répétées et peut engager ou clore une conversation de manière adaptée.

• 🔄 Les principales stratégies d’interaction sont:

  1. Répéter les propos de l’interlocuteur
  2. Solliciter de l’aide
  3. Accompagner la parole de gestes
  4. Accepter les blancs et faux démarrages
  5. S’engager dans la parole par l’imitation et le ton

• Les actes langagiers A1+ comprennent notamment les questions courantes, la demande d’autorisation, l’accord ou le désaccord, l’épellation, la demande d’aide ou de répétition, les formules de politesse, l’alerte, la perception, la localisation, l’expression des besoins et la transmission d’informations factuelles.

💡 Astuce mémo

A1 : interaction simple ; A1+ : interaction stéréotypée et coopération

📖 8. Outils linguistiques fondamentaux

🔑 Notions clés & Définitions

• Futur proche : Se forme avec le présent du verbe ir suivi de la préposition a et d’un infinitif, comme dans « Vamos a cantar una canción ». uniquement

📝 Points essentiels

• La phonologie A1+ porte sur la reconnaissance du schéma intonatif des phrases injonctives, exclamatives et interrogatives, ainsi que sur la familiarisation avec l’accent tonique et son respect.

• Les principaux champs lexicaux A1+ concernent:

  • La famille
  • Le caractère
  • La description physique
  • Les vêtements
  • Le corps humain et animal
  • Les animaux
  • La vie quotidienne
  • La maison et l’habitat
  • La gastronomie
  • Les loisirs et les sports

• Le présent étudié comprend:

  • Des verbes réguliers en -ar, -er et -ir
  • Les verbes à diphtongue poder, empezar et volver
  • Les verbes à alternance decir et repetir
  • Les verbes irréguliers ser, estar, ir et tener

💡 Astuce mémo

Sons → lexique → grammaire

📖 9. Repères culturels de cinquième

📝 Points essentiels

• En classe de cinquième, cinq axes culturels parmi six doivent être traités pendant l’année, dont obligatoirement l’axe 6 consacré au Mexique.

• Les axes culturels proposés sont:

  • Portrait, autoportrait
  • Le quotidien : lieux, rythmes, saisons
  • École et loisirs
  • Le réel et l’imaginaire
  • Des langues, des lieux, des histoires
  • Le Mexique : partons à la découverte de ce pays fascinant !

• L’espagnol est présenté comme la deuxième langue maternelle au monde en nombre de locuteurs, avec près de 500 millions de personnes, auxquels s’ajoutent environ 100 millions d’apprenants, et comme la troisième langue la plus utilisée sur internet.

• Le Mexique est présenté comme le premier pays du monde en nombre de locuteurs hispanophones et comme un pays caractérisé par une grande diversité géographique, sociale et historique.

💡 Astuce mémo

P-Q-E-R-L-M : Portrait, Quotidien, École, Réel, Langues, Mexique

📖 10. Réception et expression

📝 Points essentiels

📌 En compréhension, le niveau A1+ permet de comprendre des expressions isolées dans des énoncés très simples, courts et concrets sur des sujets familiers, tandis que le niveau A2 permet de repérer des informations simples dans des textes, des histoires ou des conversations en langue usuelle.

• Les stratégies de compréhension consistent à mobiliser:
  • La source et les éléments périphériques
  • Les images
  • Les mots transparents et familiers
  • Les répétitions
  • La mise en page et le format
  • Les champs lexicaux et les synonymes
  • Les indices culturels et extralinguistiques

📌 En expression, le niveau A1+ permet de décrire brièvement des personnes, des lieux et des objets, d’exprimer des goûts ou des souhaits et de raconter brièvement des événements, tandis que le niveau A2 permet aussi de parler d’activités quotidiennes, de projets dans un futur proche, d’impressions et d’opinions.

• Les actes d’expression A2 comprennent la présentation et la description, le récit d’événements passés, la localisation, l’expression des goûts et opinions, l’organisation linéaire du discours, les souhaits et projets, ainsi que la formulation d’hypothèses.

💡 Astuce mémo

Indices et répétition → compréhension ; imitation et variation → expression

📖 11. Interaction en cinquième

📝 Points essentiels

📌 En interaction, le niveau A1+ correspond à des échanges stéréotypés dans des situations répétées, tandis que le niveau A2 permet de communiquer dans une tâche simple et courante, d’échanger directement des informations familières et de transmettre les points principaux d’une conversation ou d’un texte simple.

• Les activités de médiation peuvent consister à:
  • Expliciter un sens
  • Mettre en commun des informations
  • Classer des informations
  • Partager des informations
  • Surligner des informations
  • Réordonner des informations
  • Prendre ou communiquer des notes

💡 Astuce mémo

A1+ : échanges stéréotypés ; A2 : échange direct et transmission des points principaux

📖 12. Lexique et grammaire A1-A2

📝 Points essentiels

• Le lexique couvre notamment: la famille, le caractère et la description physique, les vêtements, le corps et les animaux, la vie quotidienne, la maison et la gastronomie, les loisirs, les sports et les fêtes, les paysages, les pays et les nationalités, l’heure et les contes et légendes

📌 L’espagnol emploie les articles définis el, la, los, las et les articles indéfinis un, una, unos, unas, ainsi que des possessifs, des quantificateurs comme poco et mucho et les ordinaux primero et segundo.

• La conjugaison étudiée va du présent de l’indicatif au futur proche, à l’impératif, à estar suivi du gérondif et à l’imparfait, avec des verbes réguliers, à diphtongue, à alternance et irréguliers.

📌 La phrase espagnole étudiée comprend notamment la négation, les interrogatifs, les comparatifs, la coordination par y, o et pero, l’expression des dates, l’obligation impersonnelle hay que et la préposition a devant un complément d’objet direct de personne déterminée.

📖 13. Repères culturels de quatrième

📝 Points essentiels

• En classe de quatrième, cinq axes culturels parmi six doivent être traités pendant l’année, dont obligatoirement l’axe 6 consacré à l’Andalousie.

• Les six axes culturels sont:

  • Sport et société
  • Voyages et exploration
  • Villes, villages, quartiers
  • Inventer, innover, créer
  • Langages et messages artistiques
  • L’Andalousie, terre de merveilles

💡 Astuce mémo

Sport, voyages, villes, innovations, arts, Andalousie

📖 14. Comprendre les documents

📝 Points essentiels

📌 Au niveau A1+, l’élève comprend des expressions isolées et des consignes simples sur des sujets familiers, tandis qu’au niveau A2+ il repère les informations principales de textes et de conversations variés lorsque le vocabulaire est fréquent et le propos clair.

• Pour comprendre un document, l’élève formule des hypothèses à partir du contexte, du titre, des images, des mots transparents et de la mise en page, puis les confronte au contenu décodé grâce à des vérifications intermédiaires.

💡 Astuce mémo

Indices et répétitions → hypothèses puis compréhension vérifiée

📖 15. S’exprimer et interagir

📝 Points essentiels

📌 Au niveau A1+, l’élève décrit brièvement, exprime simplement ses goûts et raconte des événements avec un répertoire mémorisé, tandis qu’au niveau A2+ il présente des projets, des expériences et des préférences en les justifiant et en les comparant.

• L’élève de quatrième apprend à organiser un propos ou un récit avec des connecteurs comme además, por ejemplo, pero, en cambio et así.

• La médiation consiste à reformuler, expliquer, expliciter ou résumer des énoncés et des idées afin de faciliter la compréhension d’un document ou d’une situation.

💡 Astuce mémo

A1+ : énoncés simples ; A2+ : propos articulés et nuancés

📖 16. Outils linguistiques de quatrième

📝 Points essentiels

📌 Le programme grammatical A2+ ajoute notamment le présent du subjonctif, le futur simple, le passé simple, l’enclise, l’obligation personnelle tener que, l’itération volver a + infinitif et la voix passive.

📖 17. Programme de troisième

📝 Points essentiels

• En classe de troisième, les niveaux de maîtrise visés sont A2 en LVB et B1 en LVA.

📖 18. Axes culturels hispanophones

🔑 Notions clés & Définitions

• Enclise : place un pronom personnel complément après le verbe, notamment avec l’infinitif, le gérondif ou l’impératif, comme dans « dime », « dámelo » ou « bórralo »

📝 Points essentiels

• Les six axes culturels sont:

  • La rencontre de l’autre
  • Travailler hier, aujourd’hui, demain
  • Voyages et migrations
  • Langages et médias
  • Formes de l’engagement
  • 1492, l’année « admirable »

• L’axe sur l’engagement étudie notamment l’action pour le bien commun, la défense des droits fondamentaux, les valeurs démocratiques et les formes de résistance, y compris pendant la guerre civile espagnole.

• Le 12 octobre 1492, le débarquement de Christophe Colomb et de ses équipages à Guanahani marque le début d’une histoire tumultueuse entre deux civilisations.

• En compréhension, l’élève construit le sens en combinant le lexique, les temps verbaux, les indices extralinguistiques, les indices culturels et les indices paratextuels, puis en reliant plusieurs documents.

📌 Au niveau A2, l’élève comprend des informations simples dans une langue usuelle et des consignes essentielles, tandis qu’au niveau B1 il comprend les points principaux et des éléments descriptifs de documents factuels ou d’interventions sur des sujets familiers.

📌 Au niveau A2, l’élève décrit simplement des activités, des personnes ou des lieux et exprime des goûts ou une opinion, tandis qu’au niveau B1 il raconte une histoire, décrit un événement, exprime ses sentiments et justifie un point de vue.

• Pour organiser un propos au niveau B1, l’élève utilise une gamme étendue de connecteurs afin de hiérarchiser, ajouter, nuancer, exprimer une cause, une conséquence, une opposition ou une concession.

📌 Au niveau A2, l’élève échange des informations simples et directes sur des sujets familiers, tandis qu’au niveau B1 il soutient plus longtemps une conversation, prend des initiatives et argumente davantage.

• La médiation consiste à transmettre, résumer ou expliciter une information pour autrui, notamment en espagnol et en français selon la nature du document ou des arguments.

• Le programme grammatical comprend le présent, le futur proche, l’impératif, le gérondif, l’imparfait, le futur simple, le passé simple, le passé composé et, au niveau B1, quelques formes du subjonctif imparfait.

📌 L’obligation impersonnelle se forme avec « hay que », tandis que l’obligation personnelle se forme avec « tener que » suivi de l’infinitif.

📌 Pour exprimer une action future après une proposition temporelle introduite par « cuando », l’espagnol emploie le subjonctif présent.

💡 Astuce mémo

Rencontrer, travailler, voyager, informer, s’engager, découvrir 1492

📊 Tableaux de synthèse

Niveaux visés au collège

Niveaux de maîtrise en cinquième