QCM : Spy School et agents secrets (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle forme est correcte pour exprimer le superlatif d’un adjectif court comme « strong » ?

The strongiest
The strongest
The more strong
The most strongest

The strongest

Explication

Avec un adjectif court, on utilise « the » suivi de l’adjectif auquel on ajoute « -est ». « The most strongest » cumule deux constructions du superlatif.

2. Comment former le superlatif de l’adjectif long « intelligent » ?

The intelligentmost
The most intelligent
The intelligentest
The more intelligent

The most intelligent

Explication

Avec un adjectif long, le superlatif se forme avec « the most » suivi de l’adjectif. « The intelligentest » applique à tort la terminaison « -est » à cet adjectif.

3. Quelle forme verbale complète correctement la phrase « He can ___ a plane » ?

flying
to fly
flies
fly

fly

Explication

Après « can », on emploie la base verbale sans « to », ce qui donne « fly ». Le distracteur « to fly » ajoute un « to » qui ne suit pas « can ».

4. Quelle forme verbale complète correctement la phrase « He is good at ___ messages » ?

decodes
decode
to decode
decoding

decoding

Explication

« Be good at » est suivi d’un verbe en « -ing », d’où « decoding ». La base verbale « decode » s’emploie après « can », mais pas après « be good at ».

5. Que désigne un « handler » dans le vocabulaire des espions ?

Une nouvelle recrue dans une organisation
Un agent envoyé sur le terrain
Un jeune élève militaire en formation
Un superviseur ou responsable d’agent

Un superviseur ou responsable d’agent

Explication

Un « handler » est le superviseur ou le responsable d’un agent. Un cadet désigne plutôt un jeune élève militaire en formation.

6. Quelle action d’espionnage consiste à recueillir des renseignements ?

to track down
to gather information
to take over
to break codes

to gather information

Explication

« To gather information » signifie recueillir des renseignements. « To break codes » concerne plutôt le déchiffrement de codes.

7. Dans le vocabulaire des compétences d’un agent, quelle est la fonction de l’expression « to control a horse » ?

Indiquer qu’il sait piloter un avion
Indiquer qu’il sait monter à cheval
Indiquer qu’il sait décoder un message
Indiquer qu’il sait maîtriser un cheval

Indiquer qu’il sait maîtriser un cheval

Explication

L’expression « to control a horse » désigne la capacité à maîtriser un cheval. « To ride a horse » concerne le fait de monter à cheval, une compétence distincte.

8. En quoi la mission des deux cadets de Spy School diffère-t-elle de leur entraînement à l’école ?

L’entraînement vise à guider des agents à Londres, tandis que leur mission consiste à déchiffrer les codes de Goldfist.
L’entraînement consiste à retrouver Goldfist, tandis que leur mission vise à former de nouveaux cadets.
L’entraînement les prépare à devenir espions, tandis que leur mission consiste à retrouver et vaincre Goldfist.
L’entraînement les prépare à prendre le contrôle du monde, tandis que leur mission consiste à protéger les monuments de Londres.

L’entraînement les prépare à devenir espions, tandis que leur mission consiste à retrouver et vaincre Goldfist.

Explication

Les deux cadets s’entraînent pour devenir des espions, puis doivent retrouver et vaincre Goldfist avant qu’il ne contrôle le monde. Guider des agents de terrain autour des monuments londoniens fait partie de leurs activités, mais ne constitue pas la mission principale.

9. Quelle conséquence les cadets cherchent-ils à éviter en retrouvant Goldfist ?

Qu’il recrute des agents de terrain
Qu’il déchiffre les codes de Londres
Qu’il dirige l’entraînement des cadets
Qu’il prenne le contrôle du monde

Qu’il prenne le contrôle du monde

Explication

En retrouvant Goldfist, les cadets veulent le vaincre avant qu’il ne prenne le contrôle du monde. Le déchiffrement des codes fait partie de leurs activités, mais ce n’est pas la menace qu’ils cherchent à empêcher.

10. Pour décrire correctement les compétences comparées de James Bond et d’Alex Rider, quelle affirmation associe chaque agent au bon profil ?

Bond est doué pour les activités de plein air, tandis qu’Alex Rider parle huit langues.
Bond sait parler huit langues, tandis qu’Alex Rider est doué pour les activités de plein air.
Bond a quatorze ans, tandis qu’Alex Rider est expert en combat au corps à corps.
Bond maîtrise à peine un cheval, tandis qu’Alex Rider sait décoder des messages.

Bond sait parler huit langues, tandis qu’Alex Rider est doué pour les activités de plein air.

Explication

James Bond parle huit langues, alors qu’Alex Rider se distingue par ses aptitudes en activités de plein air. L’affirmation qui attribue à Bond la difficulté à maîtriser un cheval inverse les compétences des deux agents.

11. Comment forme-t-on généralement le superlatif d’un adjectif anglais terminé par « -y », comme « funny » ?

En ajoutant « the most » devant l’adjectif inchangé.
En remplaçant « -y » par « -ier », après « the ».
En ajoutant « -est » après l’adjectif inchangé.
En remplaçant « -y » par « -iest », après « the ».

En remplaçant « -y » par « -iest », après « the ».

Explication

Pour un adjectif terminé par « -y », on remplace cette terminaison par « -iest » : « funny » devient « the funniest ». La construction avec « the most » s’emploie généralement avec les adjectifs longs, pas pour cette transformation.

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Que permet d’exprimer le superlatif ?

Qu’une personne ou une chose est la plus ou la moins quelque chose parmi plusieurs.

Comment former le superlatif d’un adjectif court, terminé par -y ou long ?

Adjectif court : « the + adjectif + -est » ; adjectif en -y : « the + adjectif en -iest » ; adjectif long : « the most + adjectif ».

Après « can » ou « can’t », quelle forme verbale utilise-t-on ?

La base verbale sans « to ».

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