QCM : Structures syntaxiques anglaises avancées — 15 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle locution introduit une subordonnée causale en anglais ?

Whereas
So that
Given that
Even if

Given that

Explication

« Given that » introduit une cause et correspond à « étant donné que ». « Whereas » exprime l’opposition, « even if » la concession et « so that » la conséquence ou le but selon sa construction.

2. Dans quelle phrase « so that » exprime-t-il la conséquence plutôt que le but ?

He left early so that he might catch the train.
They saved money so that they could travel.
She whispered so that the baby could sleep.
The road was icy, so that the buses arrived late.

The road was icy, so that the buses arrived late.

Explication

Sans modal après « so that », la locution exprime ici la conséquence : les bus sont arrivés en retard. Les autres phrases contiennent un modal et expriment donc le but.

3. Quelle construction exprime le but avec « so that » ?

So that followed by can, will, may or should
So that followed by a past participle
So that followed by an adjective and that
So that followed by whereas or while

So that followed by can, will, may or should

Explication

Le but se construit avec « so that » suivi de « can », « will », « may » ou « should ». « So that » sans modal exprime plutôt la conséquence, tandis que l’adjectif relève de la structure « so + adjectif + that ».

4. Quelle paire associe correctement les marqueurs de concession et d’opposition ?

Because pour la concession et while pour l’opposition
Whereas pour la concession et though pour l’opposition
Even if pour l’opposition et since pour la concession
Though pour la concession et whereas pour l’opposition

Though pour la concession et whereas pour l’opposition

Explication

« Though » introduit une concession, tandis que « whereas » introduit une opposition. « Because » et « since » expriment généralement la cause, et « even if » relève de la concession.

5. Quelle phrase respecte le schéma d’une hypothèse de type 1 ?

If the crisis had happened, the government would have reacted.
If the crisis had happened, the government would react.
If the crisis happens, the government will react.
If the crisis happened, the government would react.

If the crisis happens, the government will react.

Explication

Le type 1 exprime une possibilité selon le schéma « if + présent, will + base verbale ». La deuxième phrase correspond au type 2, la troisième au type 3 et la quatrième au type 3 bis.

6. Quelle phrase exprime une hypothèse irréelle dans le présent selon le type 2 ?

If I had more time, I would learn Japanese.
If I had had more time, I would have learned Japanese.
If I had had more time, I would learn Japanese.
If I have more time, I will learn Japanese.

If I had more time, I would learn Japanese.

Explication

Le type 2 associe un prétérit dans la proposition introduite par « if » à « would + base verbale » pour exprimer un irréel présent. La deuxième phrase présente une possibilité, tandis que les deux dernières renvoient à une condition passée.

7. Quelle phrase correspond à une hypothèse de type 3, avec une conséquence également située dans le passé ?

If she had left earlier, she would catch the train.
If she leaves earlier, she will catch the train.
If she left earlier, she would catch the train.
If she had left earlier, she would have caught the train.

If she had left earlier, she would have caught the train.

Explication

Le type 3 utilise « if + past perfect » et « would have + participe passé » pour une condition et une conséquence irréelles dans le passé. La troisième phrase associe une condition passée à une conséquence présente et relève du type 3 bis.

8. Quelle caractéristique définit une subordonnée participiale anglaise ?

Elle contient un participe présent en BV+ING.
Elle contient un participe passé avec « would have ».
Elle commence par un prétérit modal.
Elle contient un modal suivi d’un infinitif.

Elle contient un participe présent en BV+ING.

Explication

Une subordonnée participiale contient un participe présent formé de la base verbale suivie de « -ing » et peut notamment remplacer une subordonnée causale ou de but. Les autres formes correspondent à des constructions modales ou hypothétiques.

9. Dans une participiale causale sans sujet exprimé, quelle relation s’applique entre les deux propositions ?

Le sujet de la principale est aussi celui de la participiale.
La participiale possède un sujet implicite correspondant au temps verbal.
Le sujet de la participiale est repris par un complément de la principale.
Le sujet de la principale est nécessairement différent de celui de la participiale.

Le sujet de la principale est aussi celui de la participiale.

Explication

L’absence de sujet exprimé dans une participiale causale repose sur la coréférentialité : le sujet de la principale fournit aussi le sujet de la participiale. Si les sujets sont différents, un sujet doit être exprimé dans la participiale.

10. Quelle phrase respecte la règle d’inversion après un adverbe placé en tête ?

Maybe they witnessed have such a remarkable recovery.
Maybe have they witnessed such a remarkable recovery.
Never have they witnessed such a remarkable recovery.
Never they have witnessed such a remarkable recovery.

Never have they witnessed such a remarkable recovery.

Explication

L’adverbe initial « never » impose l’inversion entre l’auxiliaire et le sujet. En revanche, « maybe » peut introduire la phrase sans provoquer cette inversion.

11. Quelle phrase complète correctement la structure exprimant « non seulement le projet a réduit les coûts, mais il a aussi amélioré la qualité » ?

Not only has the project reduced costs, than it has also improved quality.
Not only the project reduced costs, when it has also improved quality.
Not only the project has reduced costs, but it also has improved quality.
Not only has the project reduced costs, but it has also improved quality.

Not only has the project reduced costs, but it has also improved quality.

Explication

Placée en tête, la structure « not only » entraîne l’inversion et se complète par « but also ». « No sooner… than » et « hardly… when » expriment plutôt une succession immédiate.

12. Quelle phrase exprime correctement une concession avec « however » suivi d’un adjectif ?

However difficult the task may be, she will complete it.
So difficult the task may be that she will complete it.
However the task difficult may be, she will complete it.
However difficult that the task is, she will complete it.

However difficult the task may be, she will complete it.

Explication

La concession suit le schéma « however + adjectif + sujet + may be ». La structure « so + adjectif + that » exprime une conséquence, et non une concession.

13. Que signifie « The committee was not so much seeking approval as avoiding criticism » ?

Le comité cherchait autant l’approbation que l’évitement des critiques.
Le comité cherchait à obtenir l’approbation avant d’éviter les critiques.
Le comité ne cherchait ni l’approbation ni l’évitement des critiques.
Le comité cherchait moins à obtenir l’approbation qu’à éviter les critiques.

Le comité cherchait moins à obtenir l’approbation qu’à éviter les critiques.

Explication

La structure « not so much A as B » oppose deux objectifs et signifie « pas tant A que B ». Elle indique ici que l’évitement des critiques était l’objectif privilégié, plutôt que la recherche d’approbation.

14. Dans la phrase « It was the research team that identified the error », quel élément est mis en relief ?

Le sujet, « the research team ».
Le groupe verbal, « identified the error ».
Le moment de l’identification, qui n’est pas précisé.
Le complément direct, « the error ».

Le sujet, « the research team ».

Explication

La clivée avec « it » met en relief un constituant autre que le groupe verbal, ici le sujet « the research team ». Une pseudo-clivée avec « what » servirait plutôt à focaliser le groupe verbal.

15. Quelle phrase est une pseudo-clivée avec « what » qui met en relief le groupe verbal ?

What was a serious discrepancy the analyst discovered.
It was the analyst who discovered a serious discrepancy.
What the analyst discovered was a serious discrepancy.
The analyst was what discovered a serious discrepancy.

What the analyst discovered was a serious discrepancy.

Explication

La pseudo-clivée suit le schéma « what + verbe… is… » et focalise le contenu verbal ou l’action mise en avant. La structure avec « it » correspond à une phrase clivée qui focalise un autre constituant.

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Quels mots expriment la cause dans les subordonnées causales anglaises ?

given that, because, insofar as, for, since, as

Comment se construit la conséquence avec so + adjectif en anglais ?

so + adjectif + that

Avec quels auxiliaires suit-on so that pour exprimer le but ?

can, will, may, should

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