QCM : Alphabétisation des femmes — 12 questions

Explication

L’alphabétisation désigne l’apprentissage de la lecture et de l’écriture par un individu ou un groupe social, y compris en dehors de l’école. La fréquentation d’un établissement scolaire relève de la scolarisation, qui constitue une notion plus spécifique.

Explication

Les femmes elles-mêmes peuvent investir l’alphabétisation comme un moyen d’émancipation. Cette perspective se distingue de celle de l’Église, qui vise notamment la moralisation des femmes.

Explication

En 1517, Martin Luther entreprend une réforme de l’Église catholique, qu’il juge corrompue, afin de la rendre fidèle à sa forme initiale. Le concile de Trente appartient à la réforme catholique et se déroule plus tard, de 1545 à 1563.

Explication

Le concile de Trente organise la réforme catholique et contribue à permettre la scolarisation des filles catholiques. La Réforme protestante est liée à l’action de Martin Luther à partir de 1517, et non à ce concile.

Explication

En 1789, les registres paroissiaux indiquent que 28 % des femmes savent signer leur acte de mariage, contre 71 % des hommes. Ces écarts témoignent d’une alphabétisation féminine bien plus faible que l’alphabétisation masculine.

Explication

La Prusse instaure l’école obligatoire en 1812, avec une instruction centrée sur l’alphabétisation. L’école de filles par commune relève de la loi Guizot de 1833, tandis que les autres mesures correspondent à des lois françaises ultérieures.

Explication

La loi Guizot de 1833 impose la création d’une école de filles dans chaque commune française, même si sa mise en œuvre est progressive. L’obligation, la gratuité et la laïcité de l’école sont associées aux lois Jules Ferry de 1881-1882.

Explication

Les lois Jules Ferry de 1881-1882 rendent l’école obligatoire, gratuite et laïque pour tous les enfants de six à treize ans. La création d’une école de filles par commune correspond à la loi Guizot, tandis que la loi Duruy concerne les bâtiments scolaires.

Explication

La massification scolaire commence lorsque le taux d’alphabétisation dépasse 50 %. La gratuité, les bâtiments scolaires et l’accès des filles à l’université sont des évolutions importantes, mais ils ne définissent pas ce seuil.

Explication

Après 1945, l’UNESCO s’impose comme l’organisation internationale de référence pour promouvoir l’alphabétisation dans le monde. Les autres organisations citées peuvent agir dans des domaines liés au développement, mais leur mission de référence n’est pas l’alphabétisation.

Explication

En 2019, 773 millions de personnes de plus de 15 ans sont analphabètes dans le monde, et les femmes représentent 63 % de cet ensemble. Affirmer qu’elles en constituent 37 % inverse la proportion donnée.

Explication

La proximité des écoles facilite l’alphabétisation ; leur éloignement pénalise donc davantage les espaces ruraux et renforce l’écart avec les villes. Les autres propositions ne correspondent pas à l’inégalité territoriale liée à l’accès physique aux écoles.