★ À maîtriser
Pour l’objet d’étude du théâtre du XVIIe au XXIe siècle, le programme retient Le Mariage de Figaro de Beaumarchais, avec le parcours associé « la comédie du valet », et propose Phèdre de Racine ou Electre de Giraudoux en lecture cursive.
Pour l’objet d’étude du roman et du récit du Moyen Âge au XXIe siècle, le programme retient La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette, avec le parcours associé « individu, morale et société », et propose Eugénie Grandet de Balzac ou L’Étranger de Camus en lecture cursive.
Les compétences évaluées comprennent : la maîtrise de la langue et de l’expression, la lecture, l’analyse et l’interprétation des textes, la mobilisation d’une culture littéraire fondée sur les cours, la culture et les lectures personnelles, la construction d’une réflexion appuyée sur différents textes et prenant en compte d’autres points de vue
Compléments
Pour l’objet d’étude de la poésie du XIXe au XXIe siècle, le programme retient Les Fleurs du mal de Charles Baudelaire, avec le parcours associé « alchimie poétique : la boue et l’or », et propose Alcools d’Apollinaire en lecture cursive.
Pour l’objet d’étude de la littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle, le programme retient les Lettres persanes de Montesquieu, avec le parcours associé « le regard éloigné », et propose les Essais de Montaigne, « Des coches » et « Des cannibales », en lecture cursive.
Le cours vise à préparer les élèves aux épreuves écrite et orale du baccalauréat de français.
Une question de grammaire est proposée à l’épreuve orale et préparée pendant l’année par des leçons spécifiques et des questions ponctuelles sur les textes étudiés.
📌 Au baccalauréat général, le candidat choisit entre un commentaire et une dissertation, deux travaux d’écriture liés aux objets d’étude du programme.
Commentaire sur un texte inédit, dissertation sur une œuvre du programme
★ À maîtriser
L’épreuve orale dure 20 minutes, est précédée de 30 minutes de préparation et compte pour le coefficient 5 du baccalauréat général.
L’épreuve orale évalue l’expression orale, la capacité à développer un propos et à dialoguer avec l’examinateur, ainsi que les connaissances et les compétences de lecture, d’analyse et d’interprétation des textes et des œuvres.
L’épreuve orale laisse une large place aux propositions de l’élève et évalue sa capacité à les présenter, à les justifier et à en expliquer la pertinence, ainsi qu’à relier la littérature aux autres champs du savoir et aux arts.
L’épreuve orale comporte deux parties successives, précédées de 30 minutes de préparation.
Compléments
★ À maîtriser
📌 Pour le baccalauréat général, chaque objet d’étude doit comporter au moins six textes susceptibles d’être interrogés : trois extraits au minimum pour chaque œuvre et trois extraits pour le parcours associé, sauf anomalie expliquée et justifiée.
Compléments
Le descriptif est communiqué à l’examinateur avant les épreuves et le candidat en présente une copie au début de l’épreuve ; les mêmes documents sont disponibles pendant l’épreuve et la préparation.
La partie individuelle du descriptif indique l’œuvre choisie par le candidat parmi les lectures cursives obligatoires proposées par l’enseignant ou les œuvres étudiées en classe ; elle sert de support à la seconde partie de l’épreuve.
★ À maîtriser
Dans la première partie, le candidat situe brièvement le texte dans l’œuvre ou le parcours associé, en propose une lecture à voix haute juste, pertinente et expressive, puis présente une explication linéaire du passage et répond à la question de grammaire.
La première partie de l’épreuve orale dure 12 minutes.
La lecture à voix haute est notée sur 2 points et l’explication linéaire sur 8 points.
Compléments
📌 Si le texte dépasse une vingtaine de lignes de prose continue, l’examinateur peut sélectionner le passage à expliquer.
📌 La question de grammaire porte uniquement sur le texte et vise l’analyse syntaxique d’une courte phrase ou d’une partie de phrase ; elle est notée sur 2 points.
★ À maîtriser
Dans la seconde partie, le candidat présente brièvement l’œuvre choisie et les raisons de son choix, puis réagit aux relances de l’examinateur afin de développer et défendre sa réflexion sur l’œuvre.
La seconde partie dure 8 minutes et est notée sur 8 points.
Compléments
📌 L’examinateur conduit l’entretien de manière ouverte, évite les questions fermées et trop ponctuelles, et ne revient pas sur la première partie de l’épreuve.
★ À maîtriser
🔄 L’élaboration d’un commentaire suit trois étapes :
La première partie de l’épreuve orale est notée sur 12 points et la seconde sur 8 points, pour une note globale sur 20.
Compléments
📌 Les candidats individuels et ceux des établissements privés hors contrat passent l’épreuve orale obligatoire et, le cas échéant, l’épreuve orale de contrôle dans les mêmes conditions que les candidats scolaires ; ils constituent eux-mêmes leur descriptif conformément aux programmes.
L’évaluation de la lecture porte sur : sa correction et son expressivité, l’intention de sens perceptible dans la lecture, la capacité à adresser sa lecture
L’évaluation de l’explication porte sur la compréhension du texte, la pertinence de l’analyse au service d’une interprétation, la mobilisation des savoirs linguistiques et littéraires, les références précises au texte, ainsi que la qualité de l’expression, de la communication, de la précision et de la clarté.
L’évaluation de la question de grammaire porte sur la mobilisation des savoirs linguistiques et du lexique grammatical pertinents, ainsi que sur la capacité à construire une analyse syntaxique et à réfléchir sur des faits linguistiques.
L’évaluation de l’entretien porte sur la présentation synthétique de l’œuvre, la justification convaincante d’un choix personnel, la capacité à dialoguer et à défendre une lecture personnelle, ainsi que la qualité de l’expression, de l’analyse, de l’argumentation et de la communication.
L’entretien évalue aussi la mobilisation des connaissances culturelles et artistiques ainsi que la capacité à relier la lecture littéraire aux autres champs du savoir, à l’expérience du monde et à la formation de soi.
★ À maîtriser
📌 Les centres d’intérêt du commentaire répondent à deux questions : quelle signification l’auteur a-t-il voulu construire et quelle signification le lecteur perçoit-il ?
Les centres d’intérêt possibles portent sur :
Le développement d’un commentaire s’organise en parties et en paragraphes reliés par des transitions, et chaque paragraphe apporte un élément supplémentaire.
Compléments
📌 Une conclusion ou une transition est attendue entre deux parties ainsi qu’entre la dernière partie et la conclusion générale.
Les problèmes littéraires peuvent concerner :
Les effets possibles comprennent ceux :
Intentions de l’auteur / réactions du lecteur
★ À maîtriser
📌 L’introduction s’écrit en un seul paragraphe et comporte les trois points des « 3P » : Présentation, Problématisation et Plan.
Compléments
📌 Les questions de la problématique doivent être concises et claires, et leur nombre ne doit pas dépasser cinq.
📌 L’annonce du plan doit permettre de comprendre clairement les différentes parties, tout en évitant autant que possible la formule scolaire « Dans un premier temps, nous verrons…, puis… ».
★ À maîtriser
📌 La conclusion s’écrit en un seul paragraphe et comporte deux points : la réponse à la problématique et une ouverture littéraire.
📌 La conclusion répond clairement, précisément et concisément aux questions de l’introduction par une synthèse du sens du texte, et non par la répétition du développement ou son résumé.
Compléments
📌 L’ouverture de la conclusion conduit logiquement à une référence littéraire, par exemple un texte, une œuvre, un courant ou un auteur, en privilégiant un autre extrait de la même œuvre ou un texte du même corpus lorsque cela s’applique.
📌 La conclusion doit être rédigée avant la fin du devoir et ne doit pas être omise, quitte à écourter le développement pour la recopier.
L’introduction pose la question ; la conclusion y répond et ouvre
★ À maîtriser
📌 Dans une copie, les titres d’œuvres sont soulignés, tandis que les titres d’extraits, de chapitres et de poèmes sont placés entre guillemets.
Compléments
📌 L’interrogation directe est une question autonome comme « Pourquoi est-elle venue ? », tandis que l’interrogation indirecte est intégrée à une phrase comme « Je me demande pourquoi elle est venue ».
Pour analyser un texte, des verbes utiles comprennent :
Pour analyser les interventions d’un auteur, des verbes utiles comprennent :
★ À maîtriser
Compléments
Certains indices renseignent le lecteur sur une idée, éveillent son intérêt ou focalisent son attention.
Pour désigner un procédé, on peut écrire que l’auteur utilise, emploie ou a recours à ce procédé.
Un texte peut enchaîner des idées, les mettre en parallèle ou les opposer.
★ À maîtriser
Compléments
Pour situer un texte, on peut le rattacher à un courant littéraire, à un genre ou à une période historique.
Pour présenter un passage, on peut préciser le titre de l’œuvre, son auteur, sa date de publication, son chapitre ou sa scène, ainsi que la forme et le sujet du texte.
L’annonce du plan peut exposer les axes dans leur ordre, par exemple avec les marqueurs « d’abord », « puis » et « enfin ».
Situer, présenter, annoncer le plan
★ À maîtriser
Dans le développement, on énonce l’idée directrice de chaque partie, puis celle de chaque sous-partie, avant d’introduire des exemples et d’analyser les procédés.
L’analyse d’un procédé peut expliquer son effet sur le lecteur, son rôle dans le passage ou l’idée qu’il met en valeur.
Compléments
Une citation peut être introduite en indiquant sa ligne ou son vers et en nommant le mot, le nom, l’adjectif, le verbe ou l’expression analysé.
L’analyse de l’énonciation peut porter sur :
Les indices de jugement et de sentiment comprennent : les modalisateurs, les termes évaluatifs, les termes à connotation méliorative ou péjorative, la ponctuation
Une transition entre deux parties peut rappeler le premier axe et introduire un nouvel aspect, ou montrer qu’un procédé produit aussi un autre effet.
★ À maîtriser
Compléments
Le bilan peut rappeler ce que l’examen du texte a permis de montrer et caractériser sa richesse, son efficacité ou son intérêt.
L’élargissement peut rapprocher le texte d’une autre œuvre, le comparer à un autre texte ou évoquer un thème repris par des auteurs ultérieurs.
Bilan du texte, puis ouverture vers un rapprochement
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1. Pour l’objet d’étude du théâtre, quelle œuvre et quel parcours sont associés au programme ?
2. Quelle œuvre intégrale et quel parcours sont retenus pour l’étude du roman et du récit ?
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Quel parcours accompagne *Le Mariage de Figaro* au programme de théâtre ?
« La comédie du valet ».
Quelle œuvre de Beaumarchais le programme retient-il pour le théâtre ?
*Le Mariage de Figaro*.
Quel parcours accompagne *La Princesse de Clèves* au programme du roman ?
« Individu, morale et société ».
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