QCM : Faire face aux risques majeurs (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Concernant la définition et les catégories des risques majeurs, quelles propositions sont exactes ?

Un risque majeur peut provenir d’un phénomène naturel ou d’une activité technologique.
Les risques majeurs se répartissent selon leur origine en catégories naturelles et technologiques.
La gravité des dommages potentiels caractérise un événement comme risque majeur.
Un risque majeur peut occasionner de très graves dommages aux personnes et aux biens.
Les atteintes à l’environnement font partie des dommages possibles d’un risque majeur.

Un risque majeur peut provenir d’un phénomène naturel ou d’une activité technologique. · Les risques majeurs se répartissent selon leur origine en catégories naturelles et technologiques. · La gravité des dommages potentiels caractérise un événement comme risque majeur. · Un risque majeur peut occasionner de très graves dommages aux personnes et aux biens. · Les atteintes à l’environnement font partie des dommages possibles d’un risque majeur.

Explication

Un risque majeur peut être d’origine naturelle ou technologique et causer de très graves dommages aux personnes, aux biens et à l’environnement. Ces risques sont classés selon leur origine en risques naturels et technologiques.

2. Une secousse sismique survient dans un bâtiment, puis celui-ci doit être évacué. Quelles consignes sont exactes ?

Après la secousse, il faut écouter la radio et fermer le gaz et l’eau.
Pendant la secousse, une personne à l’intérieur doit se placer près des fenêtres.
Pendant la secousse, une personne à l’intérieur peut s’abriter sous une table solide.
À l’extérieur pendant une secousse, il faut se rapprocher des bâtiments et des arbres.
Après la secousse, il faut éviter de téléphoner, évacuer le bâtiment et rejoindre un abri.

Après la secousse, il faut écouter la radio et fermer le gaz et l’eau. · Pendant la secousse, une personne à l’intérieur peut s’abriter sous une table solide. · Après la secousse, il faut éviter de téléphoner, évacuer le bâtiment et rejoindre un abri.

Explication

À l’intérieur, pendant la secousse, il faut s’abriter sous une table solide ou à l’angle d’un mur; à l’extérieur, il faut s’éloigner des bâtiments et des arbres. Après la secousse, il faut écouter la radio, fermer le gaz et l’eau, éviter de téléphoner, évacuer le bâtiment et rejoindre un abri.

3. En montagne, une personne prépare une sortie à ski et voit ensuite une avalanche emporter des victimes. Quelles propositions sont exactes ?

Elle doit rester sur les pistes autorisées, balisées et ouvertes.
Témoin d’une avalanche, elle doit prévenir rapidement les sauveteurs et localiser les victimes.
Avant la sortie, elle peut consulter le service des pistes pour connaître le risque d’avalanche.
À ski, elle doit privilégier les pistes fermées mais balisées pour éviter les foules.
Témoin d’une avalanche, elle doit attendre d’avoir retrouvé les victimes avant d’alerter les secours.

Elle doit rester sur les pistes autorisées, balisées et ouvertes. · Témoin d’une avalanche, elle doit prévenir rapidement les sauveteurs et localiser les victimes. · Avant la sortie, elle peut consulter le service des pistes pour connaître le risque d’avalanche.

Explication

Avant une sortie, il faut se renseigner auprès du service des pistes et rester sur les pistes autorisées, balisées et ouvertes. Un témoin doit prévenir rapidement les sauveteurs et leur indiquer où il a vu disparaître les victimes.

4. Concernant l’origine et les effets des nuages toxiques ou radioactifs, quelles propositions sont exactes ?

Une fuite de produits dangereux lors d’un accident ferroviaire peut produire un nuage toxique.
Un nuage radioactif peut apparaître après un accident survenu dans une centrale nucléaire.
Un accident industriel peut libérer des produits dangereux à l’origine d’un nuage toxique.
Les gaz, liquides ou poussières peuvent polluer l’air, le sol et l’eau.
Un nuage toxique issu d’un accident routier peut contaminer l’eau, mais pas l’air ni le sol.

Une fuite de produits dangereux lors d’un accident ferroviaire peut produire un nuage toxique. · Un nuage radioactif peut apparaître après un accident survenu dans une centrale nucléaire. · Un accident industriel peut libérer des produits dangereux à l’origine d’un nuage toxique. · Les gaz, liquides ou poussières peuvent polluer l’air, le sol et l’eau.

Explication

Une fuite accidentelle lors d’un accident ferroviaire ou industriel peut provoquer un nuage toxique, tandis qu’un accident de centrale nucléaire peut entraîner un nuage radioactif. Ces polluants peuvent atteindre l’air, le sol et l’eau ; la dernière affirmation écarte à tort deux milieux contaminables.

5. Une alerte technologique survient alors qu’une personne se trouve dehors : quelle conduite de confinement adopter ?

Dans le local clos, elle ferme hermétiquement les ouvertures, aérations comprises.
Elle arrête la ventilation et la climatisation après avoir fermé les ouvertures.
Elle privilégie son véhicule et attend la fin de l’alerte à l’intérieur.
Elle entre rapidement dans le bâtiment en dur le plus proche pour s’abriter.
Elle laisse la ventilation fonctionner afin de renouveler l’air du local clos.

Dans le local clos, elle ferme hermétiquement les ouvertures, aérations comprises. · Elle arrête la ventilation et la climatisation après avoir fermé les ouvertures. · Elle entre rapidement dans le bâtiment en dur le plus proche pour s’abriter.

Explication

La personne dehors doit gagner rapidement un bâtiment en dur ; le véhicule n’est pas l’abri à privilégier. Le confinement impose de fermer les ouvertures, y compris les aérations, et d’arrêter ventilation et climatisation : renouveler l’air contredirait cette consigne.

6. Pendant une alerte, une personne s’apprête à téléphoner pour obtenir des informations ; quelle proposition explique la consigne ?

La consigne vise à réserver le réseau aux appels de renseignement du public.
Les communications téléphoniques doivent continuer pour éviter la saturation du réseau.
S’abstenir d’appeler évite de saturer le réseau téléphonique pendant l’alerte.
Ne pas téléphoner contribue à maintenir des lignes disponibles pour les secours.
Un appel personnel libère les lignes téléphoniques pour les services de secours.

S’abstenir d’appeler évite de saturer le réseau téléphonique pendant l’alerte. · Ne pas téléphoner contribue à maintenir des lignes disponibles pour les secours.

Explication

Ne pas téléphoner évite la saturation du réseau et libère les lignes pour les secours. Un appel ne libère pas une ligne, et maintenir les appels du public ne répond pas à cette consigne.

7. Après une alerte, une sirène émet un son continu pendant trente secondes ; que signifie ce signal ?

Il signifie que la population doit commencer à se mettre à l’abri.
Il annonce la fin de l’alerte par un son continu de trente secondes.
Il invite la population à écouter Radio-France avant de se protéger.
Il se compose de trois sons d’une minute séparés par des silences.
Il indique le début de l’alerte par trois séquences sonores modulées.

Il annonce la fin de l’alerte par un son continu de trente secondes.

Explication

La fin d’alerte est signalée par un son continu de trente secondes. Le début d’alerte, lui, comprend trois séquences modulées ; l’invitation à s’abriter et à écouter Radio-France relève de l’objectif du signal national d’alerte.

8. Concernant le signal de début d’alerte et les signaux quotidiens :

L’appel des pompiers pour un incendie reprend les trois séquences nationales d’une minute.
Le signal national d’alerte comporte trois séquences sonores d’une minute.
La durée et la répétition permettent de distinguer les deux types de signal.
Le signal national d’alerte se réduit à une séquence sonore d’une minute.
L’appel des pompiers pour un incendie constitue un exemple de signal quotidien plus bref.

Le signal national d’alerte comporte trois séquences sonores d’une minute. · La durée et la répétition permettent de distinguer les deux types de signal. · L’appel des pompiers pour un incendie constitue un exemple de signal quotidien plus bref.

Explication

Le signal national comprend trois séquences d’une minute, tandis que l’appel des pompiers est un signal quotidien plus bref. Il ne se réduit donc pas à une séquence et ne reprend pas le signal national ; leur durée et leur répétition les distinguent.

9. Une personne entend l’alerte alors qu’elle se trouve dans sa voiture, tandis que son enfant est à l’école. Quelles conduites générales s’appliquent ?

Elle doit rejoindre rapidement le bâtiment en dur le plus proche.
Le parent doit aller chercher l’enfant avant que l’école applique son plan.
L’enfant reste pris en charge par l’établissement selon le plan prévu.
Elle peut rester dans son véhicule si celui-ci est garé près d’un bâtiment.
Les enquêtes de la Délégation aux risques majeurs indiquent que 90 % ignorent les conduites à tenir.

Elle doit rejoindre rapidement le bâtiment en dur le plus proche. · L’enfant reste pris en charge par l’établissement selon le plan prévu. · Les enquêtes de la Délégation aux risques majeurs indiquent que 90 % ignorent les conduites à tenir.

Explication

La personne à l’extérieur doit entrer rapidement dans un bâtiment en dur, et les enquêtes indiquent que 90 % de la population ignorent les conduites à tenir. L’école prend en charge l’enfant selon son plan ; rester dans le véhicule ou aller chercher l’enfant contredit les consignes.

10. Parmi les propositions suivantes concernant le plan SESAM, lesquelles sont exactes ?

Son champ couvre les accidents majeurs d’origine naturelle ou technologique.
Ce plan national organise les secours dans les établissements scolaires lors d’accidents majeurs.
Ce plan organise les secours dans les seuls établissements hospitaliers confrontés à un accident majeur.
Une fuite de produit toxique relève d’un accident naturel susceptible de déclencher ce plan.
Un séisme ou une tempête peut conduire à son déclenchement dans un collège.

Son champ couvre les accidents majeurs d’origine naturelle ou technologique. · Ce plan national organise les secours dans les établissements scolaires lors d’accidents majeurs. · Un séisme ou une tempête peut conduire à son déclenchement dans un collège.

Explication

Le plan SESAM organise les secours dans les établissements scolaires pour les accidents majeurs naturels ou technologiques, dont un séisme ou une tempête. Il ne concerne pas les seuls hôpitaux, et une fuite de produit toxique relève d’un risque technologique, non naturel.

11. Au collège, l’alerte impose une mise à l’abri et l’établissement doit suivre l’évolution de la situation :

Le collège est informé de l’évolution par les sirènes diffusées dans les salles.
Les portes et les fenêtres sont fermées pour protéger les locaux.
La ventilation et le chauffage restent en fonctionnement pendant la mise à l’abri.
Les entrées d’air sont obturées avec des linges humides plutôt qu’avec du ruban adhésif.
L’établissement peut suivre l’évolution de la situation par Internet.

Les portes et les fenêtres sont fermées pour protéger les locaux. · L’établissement peut suivre l’évolution de la situation par Internet.

Explication

Les portes et fenêtres doivent être fermées, les entrées d’air bouchées avec du ruban adhésif, et la ventilation ainsi que le chauffage coupés. Le collège peut être informé par Internet ou par la radio, pas par les sirènes diffusées dans les salles.

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Qu’est-ce qu’un risque majeur ?

Un événement naturel ou technologique pouvant causer de très graves dommages aux personnes, aux biens et à l’environnement.

Selon leur origine, en quelles catégories se répartissent les risques majeurs ?

En risques naturels et en risques technologiques.

Quelles préparations faut-il effectuer avant un cyclone ou une forte tempête ?

S’informer de l’arrivée du phénomène et préparer une radio à piles, de l’eau potable et de la nourriture.

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