Fiche de révision : Fonctionnalisme et psychanalyse

📋 Plan du Cours

1. Structuralisme et introspection
2. Expérience de Perky
3. Fonctionnalisme et adaptation
4. Fondements de la psychanalyse
5. Les topiques freudiennes
6. Défenses et développement psychosexuel
7. Méthodes et applications psychanalytiques
8. Critiques scientifiques de la psychanalyse
9. Fondements du behaviorisme radical
10. Conditionnement classique pavlovien
11. Conditionnement opérant de Skinner
12. Exemples de conditionnement opérant
13. Éducation des sœurs Polgár
14. Néo-béhaviorisme de Tolman
15. Cartes cognitives et apprentissage latent

📅 Repères chronologiques

1. 1889Ivan Pavlov découvre le réflexe conditionné en observant la salivation anticipatoire de chiens lors de recherches sur la digestion.
2. 1973Polgár commence à enseigner les échecs à sa fille aînée Susan, âgée de quatre ans.
3. 1988Les trois filles de Polgár remportent les Olympiades d’échecs pour la Hongrie contre l’équipe soviétique.
4. 1989Polgár publie Nevelj zsenit!, traduit en français par Comment élever un génie, pour partager sa méthode.

📖 1. Structuralisme et introspection

🔑 Notions clés & Définitions

• Courant psychologique : Manière particulière d’observer, de comprendre et d’expliquer le fonctionnement psychologique et les comportements.
• Processus mentaux : Activités de l’esprit qui permettent de percevoir, penser, mémoriser, imaginer, ressentir et orienter l’attention.
• Structuralisme : Wundt, Principles of Physiological Psychology, 1874 - Approche psychologique qui décompose les processus mentaux en éléments constitutifs par l’introspection afin de découvrir la structure de la conscience.

★ À maîtriser

• Titchener distingue trois composantes de l’expérience consciente :

  • les sensations
  • les images
  • les émotions ou affections

• L’introspection permet aux structuralistes d’étudier l’expérience consciente, mais la conscience d’une expérience ne garantit pas que son origine soit parfaitement comprise.

Compléments

• Les processus mentaux se déroulent en permanence, souvent simultanément, et ne sont pas toujours directement observables de l’extérieur.

• Face au chien, la peur de Léo peut être étudiée comme expérience vécue, réponse adaptative, processus inconscient lié à son histoire ou apprentissage associant le chien au danger.

• Le structuralisme naît en Allemagne à la fin du XIXe siècle, est fondé par Wilhelm Wundt, puis repris et systématisé par Edward Titchener.

• Edward B. Titchener, élève de Wundt, formalise le structuralisme et introduit le terme en développant cette approche en école de pensée.

• Dans l’exemple du chocolat, les sensations comprennent le goût sucré, l’odeur et la texture, les images comprennent le souvenir d’un goûter, et les émotions comprennent le plaisir, l’envie ou le dégoût.

💡 Astuce mémo

Démonter une maison en LEGO pour examiner ses briques.

📖 2. Expérience de Perky

★ À maîtriser

• 🔄 L’expérience se déroule en trois phases :

  1. Les participants imaginent un fruit.
  2. Une image très faiblement atténuée d’une banane est rétroprojetée à leur insu.
  3. Les participants décrivent l’objet qu’ils pensent avoir imaginé.

• Dans l’expérience de Perky, aucun participant ne réalise qu’il perçoit un stimulus visuel réel et tous attribuent l’expérience à leur imagination.

• L’effet Perky montre que des stimuli externes subtils peuvent influencer l’imagerie mentale et brouiller la distinction entre imagination et perception.

Compléments

• Cheves Perky, psychologue américain et élève de Titchener, étudie en 1910 la frontière entre perception sensorielle et imagerie mentale.

💡 Astuce mémo

Une image imaginée peut sembler venir de la perception réelle.

📖 3. Fonctionnalisme et adaptation

🔑 Notions clés & Définitions

• Fonctionnalisme : The Principles of Psychology, 1890 - Approche initiée par William James qui envisage la psychologie comme un mécanisme d’adaptation et étudie la fonction des processus mentaux et des comportements.

★ À maîtriser

📌 Le structuralisme étudie la structure des pensées, tandis que le fonctionnalisme s’intéresse à leur utilité et à leur fonction dans l’adaptation et la survie.

• William James transpose la logique de l’adaptation à la psyché en considérant pensées, émotions et comportements comme des outils développés pour s’adapter à l’environnement.

• Dans la perspective fonctionnaliste, les états mentaux se sont développés et ont persisté parce qu’ils procuraient un avantage pour la survie et l’adaptation de l’espèce.

• Les fonctions mentales sélectionnées décrites sont :

  • le langage
  • les émotions
  • l’empathie
  • la coopération
  • la curiosité
  • la mémoire du danger

📌 Selon l’énoncé du cours, une fonction mentale qui améliore significativement la survie et la reproduction d’un individu est transmise et renforcée au fil des générations.

📌 Face à la peur provoquée par un bruit étrange, l’approche structuraliste analyse les sensations, la tension musculaire et l’image mentale, tandis que l’approche fonctionnaliste examine l’utilité de la peur pour préparer à fuir ou à réagir au danger.

Compléments

• William James, fondateur du fonctionnalisme, pose la question : « À quoi sert la pensée ? »

• Dans L’Origine des espèces (1859), Darwin présente l’idée que l’évolution favorise les caractéristiques utiles à la survie et transmises.

• Face à un bruit soudain, la peur prépare à fuir ou à se défendre et peut ainsi augmenter les chances de survie.

• Le langage permet de communiquer, d’enseigner, de coordonner et d’alerter, par exemple en avertissant le groupe d’un danger imminent.

• Les émotions motivent des actions rapides et guident les interactions sociales ; la peur peut pousser à fuir, la colère à se défendre et l’amour à protéger sa progéniture.

• L’empathie renforce les liens sociaux et la cohésion du groupe, notamment lorsqu’aider un membre favorise une réciprocité future.

• La coopération permet la vie en communauté et le partage des ressources ; la chasse en groupe est présentée comme plus efficace et moins risquée que la chasse solitaire.

• La curiosité favorise l’exploration de l’environnement et l’acquisition de connaissances utiles à la survie, notamment en recherchant des solutions face à l’inconnu ou aux problèmes.

• La mémoire du danger aide à éviter de répéter des expériences potentiellement fatales, par exemple en se souvenant d’un lieu dangereux comme une falaise.

💡 Astuce mémo

Utilité pour l’adaptation → persistance des processus mentaux.

📖 4. Fondements de la psychanalyse

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychanalyse : Méthode développée par Sigmund Freud à la fin du XIXe siècle, qui est à la fois une théorie du fonctionnement psychique, une méthode d’exploration de l’inconscient et une thérapie basée sur la parole.
• Hypnose : État de conscience particulier caractérisé par une focalisation intense de l’attention et une suggestibilité accrue ; ce n’est pas un sommeil, mais un état de réceptivité aux suggestions.

★ À maîtriser

• Le cas d’Anna O., patiente de Josef Breuer souffrant de paralysies sans causes organiques, a associé l’exploration de souvenirs refoulés à la disparition de symptômes et a contribué à révéler l’importance de la parole dans la méthode psychanalytique.

Compléments

• L’hypnose dirige l’attention vers une expérience interne et réduit la conscience de l’environnement.

• L’hypnose accroît la réceptivité aux suggestions verbales et non verbales, qui peuvent modifier les perceptions ou les comportements.

• L’hypnose est décrite comme un état modifié de conscience situé entre la veille et le sommeil, qui facilite l’accès à l’inconscient.

• Les utilisations thérapeutiques de l’hypnose mentionnées sont :

  • la gestion de la douleur
  • la réduction de l’anxiété et du stress
  • le traitement des phobies
  • le traitement des dépendances
  • le soutien aux processus de changement

• Freud, médecin formé à l’Université de Vienne, s’est rendu à Paris pour suivre les cours du neurologue Charcot à la Salpêtrière, puis a pratiqué à Vienne comme spécialiste des affections nerveuses.

📖 5. Les topiques freudiennes

🔑 Notions clés & Définitions

• Conscient : Ce que nous percevons et expérimentons directement à un moment donné.
• Préconscient : Contient des pensées, des souvenirs et des informations absents de l’esprit à l’instant présent, mais qui peuvent être facilement rappelés et rendus conscients.
• Inconscient : Partie la plus vaste et la plus profonde de l’esprit ; il abrite les désirs, les pulsions, les souvenirs refoulés et les expériences traumatiques inaccessibles à la conscience, mais influençant pensées, émotions et comportements.
• Ça : Entièrement inconscient, constitue le réservoir des pulsions primaires sexuelles et agressives et fonctionne selon le principe de plaisir, en recherchant la satisfaction immédiate des désirs.
• Surmoi : Représente la conscience morale, les idéaux et les interdits parentaux et sociaux intériorisés ; il fonctionne selon le principe de perfection et cherche à contrôler les pulsions du Ça.
• Moi : Partie rationnelle de la personnalité ; il fonctionne selon le principe de réalité et médiatise les demandes du Ça, les exigences du Surmoi et les contraintes de la réalité extérieure.

📝 Points essentiels

• Dans la métaphore de l’iceberg, la partie visible représente le conscient, tandis que la partie immergée, beaucoup plus vaste, représente l’inconscient.

• L’Idéal du Moi fait partie du Surmoi et désigne l’image de la personne que l’on aspire à être, construite à partir de modèles admirés.

💡 Astuce mémo

L’iceberg : le conscient émerge, l’inconscient reste immergé

📖 6. Défenses et développement psychosexuel

🔑 Notions clés & Définitions

• Fixation : Un schéma de comportement ou un trait de caractère qui persiste à l’âge adulte après une résolution difficile d’un stade psychosexuel.

★ À maîtriser

• Les mécanismes de défense, décrits par Anna Freud, sont des tentatives du Moi pour gérer l’angoisse générée par les conflits intrapsychiques et maintenir l’équilibre psychique.

• Selon la théorie de Sigmund Freud, la personnalité se forme à travers des stades infantiles où la libido se concentre sur une zone érogène spécifique.

Compléments

• Le stade oral, de 0 à 1 an, associe la libido à la bouche et la succion ou l’ingestion ; une fixation peut se manifester par une dépendance excessive, des habitudes orales comme le tabagisme ou le rongement des ongles, ou des traits passifs et crédules.

• Le stade anal, de 1 à 3 ans, porte sur le contrôle des sphincters ; les conflits liés à la propreté peuvent conduire à une personnalité anale-rétentive, marquée par l’ordre excessif, l’obstination et l’avarice, ou anale-expulsive, marquée par le désordre, la négligence et la générosité excessive.

• Le stade phallique, de 3 à 6 ans, concerne les organes génitaux et le complexe d’Œdipe ; une résolution difficile peut être associée à des problèmes d’identité sexuelle, à la vanité, à l’exhibitionnisme ou à des difficultés dans les relations intimes.

• Au stade de latence, de 6 à 11 ans, aucune zone érogène spécifique n’est privilégiée et l’énergie sexuelle est mise en veilleuse au profit du développement social et intellectuel.

• Au stade génital, à partir de 12 ans, les pulsions sexuelles se réactivent et l’intérêt pour les relations amoureuses et la reproduction se développe ; une résolution réussie favorise l’amour altruiste, le travail productif et l’équilibre relationnel.

📖 7. Méthodes et applications psychanalytiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Libre association : Invite le patient à exprimer toutes les pensées, images ou émotions qui lui viennent à l’esprit, sans censure ni logique apparente, afin de faire émerger des contenus refoulés et des liens inconscients.
• Transfert : La projection inconsciente sur le thérapeute d’émotions, d’attentes et de modèles relationnels issus d’expériences passées, notamment avec les figures parentales.

★ À maîtriser

📌 La psychanalyse postule que les troubles psychologiques proviennent de conflits inconscients refoulés, souvent enracinés dans l’enfance et liés à la sexualité infantile.

📌 L’objectif principal de la psychanalyse est de rendre l’inconscient conscient afin de résoudre les conflits sous-jacents et de libérer le patient de ses symptômes.

Compléments

📌 L’analyse des rêves distingue le contenu manifeste, c’est-à-dire ce dont le patient se souvient, du contenu latent, qui correspond au sens caché et aux désirs refoulés. - Freud, L'Interprétation des rêves, 1900

• La psychanalyse interprète les lapsus, les oublis et les maladresses comme des manifestations involontaires de désirs ou de pensées inconscients refoulés.

• Pour traiter l’anxiété, la psychanalyse cherche les conflits inconscients à l’origine de phobies, de troubles obsessionnels compulsifs ou d’angoisses généralisées.

• Dans la dépression, la psychanalyse explore les pertes, les frustrations ou les colères refoulées pour comprendre l’origine psychique des symptômes.

• Dans l’approche psychanalytique, une peur des chiens peut être examinée comme associée à un souvenir refoulé ou à une figure d’autorité paternelle.

📖 8. Critiques scientifiques de la psychanalyse

★ À maîtriser

• La psychanalyse est critiquée pour l’absence de vérifiabilité et de falsifiabilité de théories souvent irréfutables, le rejet du patient pouvant être interprété comme une résistance.

• Les concepts psychanalytiques comme l’inconscient ou le refoulement manquent de preuves empiriques rigoureuses et de validation par des méthodes expérimentales ou des données reproductibles.

Compléments

• Le déterminisme psychique est critiqué parce qu’il réduit les comportements aux forces inconscientes et aux expériences infantiles en négligeant les facteurs biologiques, cognitifs, environnementaux et culturels.

• L’interprétation des rêves et l’association libre sont critiquées pour leur subjectivité, leur manque de critères objectifs et l’absence de méthodes standardisées ou validées.

📖 9. Fondements du behaviorisme radical

🔑 Notions clés & Définitions

• Behaviorisme : Courant psychologique né au début du 20e siècle qui étudie le comportement observable en considérant l’être humain comme le produit de son environnement.

★ À maîtriser

• Le behaviorisme se développe entre 1930 et 1960 en réaction à l’introspectionnisme et à la psychanalyse.

📌 Le behaviorisme radical étudie scientifiquement le comportement, y compris les événements privés comme les pensées et les émotions, sans les considérer comme des causes mentales autonomes du comportement.

📌 Dans le modèle behavioriste de la boîte noire, l’analyse porte sur les stimuli qui entrent et les réponses qui en sortent, tandis que les pensées et les émotions ne sont pas prises en compte car elles ne sont pas directement observables.

Compléments

• Le behaviorisme radical étudie les relations entre le comportement et l’environnement, notamment les stimuli antécédents et les conséquences du comportement.

• Le manifeste de Watson est daté de 1930 et présente l’environnement comme capable de façonner fortement le développement humain.

• Dans son manifeste de 1930, Watson affirme que l’environnement peut façonner un nourrisson en n’importe quel type de personne, quels que soient ses penchants, ses capacités ou l’origine de ses ancêtres.

💡 Astuce mémo

Le behaviorisme oppose le comportement observable aux processus mentaux exclus de la recherche.

📖 10. Conditionnement classique pavlovien

🔑 Notions clés & Définitions

• Conditionnement classique : Apprentissage associatif dans lequel l’association répétée d’un stimulus neutre avec un stimulus inconditionné permet au stimulus neutre de déclencher une nouvelle réponse apprise.
• Stimulus neutre : Événement qui ne provoque aucune réponse particulière avant l’apprentissage, comme une sonnerie ou une lumière clignotante.
• Stimulus inconditionnel : Événement qui produit une réponse naturelle et innée sans apprentissage préalable, comme la nourriture ou un choc électrique.

★ À maîtriser

• En 1920, John Watson et Rosalie Rayner mènent l’expérience du Petit Albert sur le conditionnement de la peur chez un être humain.

• Dans l’expérience du Petit Albert, le rat blanc initialement neutre est présenté à plusieurs reprises avec un bruit fort, puis le rat seul déclenche la peur et les pleurs d’Albert.

Compléments

• Le conditionnement classique dépend de trois facteurs :

  • la contiguïté temporelle des stimuli
  • la répétition des associations
  • la saillance des stimuli

• L’expérience du Petit Albert montre que le conditionnement classique peut créer une phobie, c’est-à-dire une peur irrationnelle et disproportionnée par rapport au danger réel.

📖 11. Conditionnement opérant de Skinner

🔑 Notions clés & Définitions

• Conditionnement opérant : Burrhus Frederic Skinner, The Behavior of Organisms, 1938 - Apprentissage par renforcement ou punition dans lequel les conséquences rendent un comportement plus ou moins probable.

★ À maîtriser

📌 Le renforcement augmente la probabilité de répétition d’un comportement, tandis que la punition la diminue. - Skinner

• Les quatre types de conséquences sont : (Skinner, 1953) :
  • le renforcement positif, qui ajoute une récompense
  • le renforcement négatif, qui retire un élément désagréable
  • la punition positive, qui ajoute un élément désagréable
  • la punition négative, qui retire un élément agréable

Compléments

• Dans le conditionnement opérant, positif signifie qu’un stimulus est ajouté et négatif qu’un stimulus est retiré. - Skinner

• Dans l’exemple du bip de ceinture, le bruit désagréable cesse lorsque la ceinture est attachée, ce qui renforce le comportement de l’attacher.

📖 12. Exemples de conditionnement opérant

📝 Points essentiels

• Au travail, les éloges du patron après la réussite d’un projet encouragent l’employé à fournir un bon travail à l’avenir.

• Quand le bruit strident de la voiture cesse après que la personne attache sa ceinture, cette suppression renforce le comportement d’attacher la ceinture.

• Le soulagement d’un mal de tête après la prise d’un médicament constitue un renforcement négatif qui rend plus probable son utilisation future.

• La douleur ressentie par un enfant après avoir touché un objet dangereux réduit la probabilité qu’il le touche à nouveau.

• Une amende pour stationnement illégal vise à réduire la probabilité que le conducteur stationne de nouveau dans un endroit interdit.

• Après avoir enfreint une règle à la maison, un adolescent privé du droit de sortir avec ses amis est moins susceptible de l’enfreindre à nouveau.

• Interdire la télévision à un enfant désobéissant retire un plaisir et vise à réduire la désobéissance future.

💡 Astuce mémo

Renforcement : le comportement augmente ; punition : il diminue.

📖 13. Éducation des sœurs Polgár

★ À maîtriser

• Polgár défendait l’idée que le génie est acquis plutôt qu’inné et que tout enfant né en bonne santé est un génie potentiel qu’une éducation appropriée peut révéler.

Compléments

• László Polgár, pédagogue d’échecs né en Hongrie en 1946, a élevé ses trois filles, Zsuzsa, Zsófia et Judit, pour qu’elles deviennent des championnes d’échecs.

• Six mois après le début de l’enseignement, Susan bat des joueurs vétérans et remporte le tournoi féminin des moins de 11 ans de Budapest.

📖 14. Néo-béhaviorisme de Tolman

🔑 Notions clés & Définitions

• Variables intermédiaires : Les variables intermédiaires sont des processus internes, tels que les besoins, les motivations et les cognitions, qui s’interposent entre le stimulus et la réponse et influencent le comportement.

★ À maîtriser

• Les béhavioristes excluaient les pensées et les émotions de leur champ d’étude, les considérant comme une « boîte noire », et se concentraient sur les comportements observables façonnés par l’environnement.

• Le béhaviorisme a décliné à la fin des années 1950, notamment parce qu’il renonçait à étudier la vie mentale et réduisait le comportement à un modèle stimulus-réponse jugé trop mécanique, négligeant motivation et intentionnalité.

📌 Pour Tolman, le modèle stimulus-réponse ne suffit pas à expliquer le comportement, qui ne se réduit pas à des liens entre stimulus et réponse.

• Tolman conçoit le comportement comme une action intentionnelle et finalisée, orientée vers l’atteinte d’un but.

Compléments

• Tolman s’est opposé aux théories associatives classiques de l’apprentissage, notamment aux travaux de Hull, en soulignant le rôle des variables intermédiaires.

• L’étude de la Gestalt, découverte lors de son séjour en Allemagne, a influencé la conception du comportement de Tolman.

💡 Astuce mémo

Variables intermédiaires → comportement orienté vers un but.

📖 15. Cartes cognitives et apprentissage latent

🔑 Notions clés & Définitions

• Apprentissage latent : L’apprentissage latent est un apprentissage acquis sans récompense dont la connaissance reste non observable tant qu’une motivation, comme une récompense, ne conduit pas à la manifester.
• Carte cognitive : Une carte cognitive est une représentation mentale globale de l’environnement, plutôt qu’une simple série de virages ou de mouvements, qui permet notamment de trouver un chemin dans un labyrinthe.

★ À maîtriser

• Dans l’expérience de Tolman, le groupe 2 explore un labyrinthe sans récompense pendant 7 jours, puis reçoit une récompense alimentaire à partir du huitième jour et améliore immédiatement ses performances. - Edward Tolman

Compléments

• Après la première récompense, le temps du groupe 2 pour parcourir le labyrinthe devient comparable à celui du groupe 1, récompensé depuis le début. - Edward Tolman

• Dans l’expérience, la récompense permet aux rats du groupe 2 de manifester leur connaissance du labyrinthe en trouvant le chemin le plus court. - Edward Tolman

💡 Astuce mémo

Exploration sans récompense → récompense → performance immédiate.

📊 Tableaux de synthèse

Structuralisme et fonctionnalisme