Fiche de révision : Grammaire et méthodes de français

📋 Plan du Cours

1. Conjugaison active et passive
2. Concordance des temps
3. Hypothèses et modes verbaux
4. Prise de notes efficace
5. Analyser un texte littéraire
6. Repères sur le Moyen Âge et Renaissance

📖 1. Conjugaison active et passive

★ À maîtriser

• La voix active présente le sujet comme celui qui accomplit l’action, tandis que la voix passive le présente comme celui qui la subit ; au présent, on oppose « Je prends » à « Je suis pris ».

• Dans la conjugaison passive illustrée par « prendre », les temps se construisent avec les formes d’« être » suivies du participe passé « pris », accordé au féminin pluriel dans « Elles sont prises ».

Compléments

• Les formes de « prendre » à l’indicatif actif sont :
  • présent : Je prends
  • imparfait : Je prenais
  • passé simple : Je pris
  • futur simple : Je prendrai

💡 Astuce mémo

Prendre agit ; être pris subit l’action

📖 2. Concordance des temps

🔑 Notions clés & Définitions

• Concordance des temps : Correspondance entre le temps du verbe de la proposition principale et celui du verbe de la proposition subordonnée dans une phrase complexe.

★ À maîtriser

📌 Les temps employés dans la principale et la subordonnée indiquent si l’événement subordonné est antérieur, simultané ou postérieur à celui de la principale.

Compléments

• Pour exprimer une antériorité par rapport à un verbe au passé, le cours donne « Je savais qu’il était venu » et « Je regrettais qu’il soit venu ».

• Pour exprimer une simultanéité par rapport à un verbe au passé, le cours donne « Je savais qu’il venait » et, dans un registre soutenu, « Je doutais qu’il vînt ».

• Pour exprimer une postériorité par rapport à un verbe au passé, le cours donne « Je savais qu’il viendrait ».

💡 Astuce mémo

Antériorité, simultanéité, postériorité

📖 3. Hypothèses et modes verbaux

📝 Points essentiels

• Pour une hypothèse portant sur l’avenir et encore réalisable, le cours associe l’éventuel présent (« Si tu t’entraînes, tu réussis ») au présent ou au futur de l’indicatif dans la principale.

• Pour un éventuel à l’imparfait portant sur l’avenir, le cours associe « si » suivi de l’imparfait à une principale au présent du conditionnel : « Si tu t’entraînais, tu réussirais ».

• Pour une hypothèse irréalisable portant sur le présent, le cours associe une subordonnée en « si » à l’imparfait à une principale au présent du conditionnel : « Si j’étais riche, je voyagerais ».

• Pour une hypothèse portant sur le passé et qui n’est plus réalisable, le cours associe une subordonnée en « si » au plus-que-parfait à une principale au passé du conditionnel : « Si j’avais été riche, j’aurais voyagé ».

💡 Astuce mémo

Réalisable : présent ou imparfait ; irréel : imparfait ou plus-que-parfait

📖 4. Prise de notes efficace

★ À maîtriser

• Pour prendre des notes efficacement, il faut abréger les termes usuels, employer des symboles, rédiger des phrases courtes et aérer la présentation avec des retours à la ligne, des puces ou des numéros.

📌 Pour mieux comprendre le cours, il faut écouter en dégageant les idées essentielles plutôt que tout noter, en repérant notamment les notions clés, les liens de cause à effet et les étapes d’un raisonnement.

Compléments

• Parmi les abréviations données figurent « c.-à-d. » pour « c’est-à-dire », « bcp » pour « beaucoup », « pop. » pour « population » et « cf. p. » pour « voir page ».

• Les symboles donnés comprennent :

  • ↑ : augmentation
  • ↓ : déclin
  • ∃ : existe
  • ∄ : n’existe pas
  • ≈ : environ

📌 Dans une énumération, on peut ne conserver que le terme générique ou remplacer les éléments par un hyperonyme, comme « écrivains » pour « philosophes, romanciers, journalistes ».

📖 5. Analyser un texte littéraire

★ À maîtriser

• Pour analyser un texte, les notes de cours proposent d’abord de caractériser le texte en précisant qui, quand, quoi et comment, puis de verbaliser les procédés observés.

Compléments

• Pour verbaliser un poème, le cours relève notamment les répétitions, les pronoms, les impératifs, les métaphores et les champs lexicaux.

• Les champs lexicaux relevés sont :

  • le jugement et la critique
  • la réputation et l’honneur
  • l’amour courtois

• Le cours indique que le but du texte étudié est de convaincre et d’annoncer la fin’amor.

💡 Astuce mémo

Caractériser, puis verbaliser

📖 6. Repères sur le Moyen Âge et Renaissance

★ À maîtriser

• Le Moyen Âge s’étend de la chute de l’Empire romain en 476 à la prise de Constantinople par les Turcs en 1453.

• En 1492, Christophe Colomb débarque en Amérique, événement présenté dans les notes comme une découverte géographique de la Renaissance.

Compléments

• Le cours présente le Moyen Âge comme une période située entre l’Antiquité et la Renaissance, souvent perçue comme sombre mais également décrite comme culturellement riche.

• Les notes associent la Renaissance à :

  • les découvertes géographiques
  • les découvertes scientifiques
  • la réforme
  • les guerres de Religion
  • le développement de la langue française