QCM : Histoire de la notion de littérature (10 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle caractéristique rend difficile la définition de la littérature ?

Elle se définit par les formes écrites plutôt que par la parole.
Elle désigne un genre artistique dont les règles sont clairement établies.
Elle correspond à un ensemble de textes soumis à des règles fixes.
Elle comprend l’oralité et ne se limite pas aux œuvres écrites.

Elle comprend l’oralité et ne se limite pas aux œuvres écrites.

Explication

La littérature est difficile à circonscrire, notamment parce qu’elle inclut aussi des productions orales. L’idée qu’elle se définit par les formes écrites écarte à tort l’oralité.

2. À quoi Saint Augustin compare-t-il la difficulté de définir la littérature ?

À la difficulté de transmettre un récit oral, dont le contenu varie selon les conteurs.
À la difficulté de définir le temps, que l’on croit connaître avant de devoir l’expliquer.
À la difficulté de classer les arts, dont les frontières changent au fil des époques.
À la difficulté de comprendre la grammaire, dont les règles semblent parfois contradictoires.

À la difficulté de définir le temps, que l’on croit connaître avant de devoir l’expliquer.

Explication

Saint Augustin rapproche cette difficulté de celle que pose la définition du temps : on croit savoir ce qu’il est tant qu’on ne doit pas l’expliquer. La comparaison avec le classement des arts ne correspond pas à cette analogie.

3. Avant que la littérature ne désigne un domaine artistique autonome, à quoi le mot renvoie-t-il ?

Aux œuvres de fiction et aux formes poétiques reconnues.
Aux récits transmis oralement et aux traditions populaires.
Aux savoirs scientifiques et aux méthodes de recherche.
Aux lettres, aux textes et aux règles de grammaire.

Aux lettres, aux textes et aux règles de grammaire.

Explication

Dans son acception ancienne, le mot littérature renvoie aux lettres, aux textes et aux règles grammaticales. Le réduire aux œuvres de fiction et aux formes poétiques correspond à une acception artistique plus restreinte.

4. Quelle conception de la littérature est associée à la Renaissance ?

Elle se limite aux textes religieux transmis dans les écoles.
Elle se spécialise dans les œuvres destinées au divertissement.
Elle rassemble des disciplines considérées comme sans rapport entre elles.
Elle est liée au savoir humain conçu comme un ensemble complet.

Elle est liée au savoir humain conçu comme un ensemble complet.

Explication

À la Renaissance, la littérature est associée au savoir humain envisagé comme complet. La spécialisation dans le divertissement décrit une conception artistique plus étroite que cette association au savoir.

5. Que désigne la séparation progressive de la littérature et des savoirs du XVIIIe au XIXe siècle ?

Une priorité donnée à la fonction pratique de la littérature sur sa forme
Une fusion accrue des sciences et de la littérature autour de la raison
Une spécialisation qui conduit à interroger l’identité et le rôle de la littérature
Une disparition des manuels et des anthologies destinés aux jeunes hommes

Une spécialisation qui conduit à interroger l’identité et le rôle de la littérature

Explication

La spécialisation progressive des disciplines amène à questionner ce qui définit la littérature et le rôle qu’elle joue, auparavant souvent envisagé sous l’angle de son utilité concrète. La fusion accrue proposée comme distracteur inverse cette évolution, même si littérature et savoirs restent longtemps réunis dans des manuels et des anthologies.

6. Dans la distinction entre belles-lettres et sciences, qu’est-ce qui caractérise la belle écriture ?

L’examen rationnel des passions au moyen d’un discours scientifique
La transmission d’un savoir complet organisé selon des disciplines
La démonstration d’une utilité pratique par des connaissances spécialisées
La valorisation de la forme, de l’esthétique et de la qualité de l’œuvre

La valorisation de la forme, de l’esthétique et de la qualité de l’œuvre

Explication

La belle écriture met en valeur la forme, l’esthétique et la qualité de l’œuvre, à la différence de l’utile, défini par sa fonction pratique. La transmission de savoirs spécialisés relève plutôt des sciences que de la valeur esthétique des belles-lettres.

7. Quel rôle joue généralement la morale dans une fable ?

Elle transmet un enseignement à travers un récit souvent allégorique.
Elle met en scène un conflit dramatique destiné à la représentation théâtrale.
Elle rapporte des événements historiques selon une chronologie documentée.
Elle décrit une histoire merveilleuse destinée à être transmise oralement.

Elle transmet un enseignement à travers un récit souvent allégorique.

Explication

La fable associe un récit, souvent peuplé d’animaux, à une morale ou à une allégorie qui porte un enseignement. Le conte peut aussi raconter une histoire imaginaire, mais il est défini par son caractère merveilleux ou fantastique et son lien avec la tradition orale.

8. En quoi la littérature baroque se distingue-t-elle de la littérature classique par son esthétique ?

Elle met l’accent sur la concision et la rigueur, tandis que le classicisme valorise les effets profus.
Elle privilégie le chaos et la profusion, tandis que le classicisme recherche la clarté et l’épuration.
Elle se concentre sur la vraisemblance, tandis que le classicisme privilégie les formes chaotiques.
Elle respecte les unités tragiques, tandis que le classicisme préfère le désordre et l’abondance.

Elle privilégie le chaos et la profusion, tandis que le classicisme recherche la clarté et l’épuration.

Explication

L’esthétique baroque se caractérise par le chaos, le désordre et la profusion, alors que la littérature classique valorise la clarté, la rigueur et l’épuration. Les unités tragiques relèvent des règles classiques et ne définissent pas le contraste esthétique proposé par un distracteur.

9. Quelle conséquence découle du fait que la littérature peut mêler l’écrit et l’oralité ?

Elle se confond avec les règles de grammaire enseignées à l’écrit.
Elle peut englober des formes transmises par la parole, comme les contes.
Elle se limite aux œuvres dont l’auteur est identifiable.
Elle devient un domaine séparé des arts et de la mythologie.

Elle peut englober des formes transmises par la parole, comme les contes.

Explication

Comme la littérature ne se limite pas à l’écrit, elle peut comprendre des formes orales, notamment le conte transmis par la parole. La grammaire relève d’un ancien sens du mot littérature, mais ne découle pas de l’inclusion de l’oralité.

10. Pour classer des textes médiévaux mêlant connaissances et écriture littéraire, quelle méthode tient compte de leur caractère hybride ?

Les examiner en reconnaissant que leur classement peut dépendre du point de vue adopté.
Les répartir selon une frontière stable entre savoirs et œuvres artistiques.
Les ranger d’après leur conformité aux règles de grammaire de la Renaissance.
Les évaluer selon la séparation des disciplines établie aux XVIIIe et XIXe siècles.

Les examiner en reconnaissant que leur classement peut dépendre du point de vue adopté.

Explication

Les textes médiévaux combinent plusieurs types de savoirs et de littérature, ce qui rend leur classement subjectif. Les ranger selon une frontière stable entre savoir et art imposerait une séparation que ces textes ne présentent pas clairement.

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Avant son autonomie artistique, à quoi renvoie le mot « littérature » ?

Aux lettres, aux textes et aux règles de grammaire.

Quel auteur compare la définition de la littérature à celle du temps ?

Saint Augustin.

Qui pose la question-gigogne « Qu’est-ce que la littérature ? » ?

Todorov.

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