QCM : Histoire de l’administration française (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Une équipe municipale étudie des inondations passées pour éviter de répéter les mêmes erreurs d’aménagement et mieux comprendre les risques actuels. À quoi l’histoire contribue-t-elle dans cette démarche ?

Commémorer les événements passés sans en tirer de leçons
Prédire avec certitude les événements qui se produiront
Remplacer l’étude du présent par celle des sociétés anciennes
Éviter de renouveler des erreurs passées et comprendre le monde actuel

Éviter de renouveler des erreurs passées et comprendre le monde actuel

Explication

L’histoire aide à tirer des leçons du passé et à comprendre le monde dans lequel on vit. La commémoration seule ne traduit pas ces deux fonctions, l’histoire ne permet pas de prédire avec certitude l’avenir, et elle éclaire le présent au lieu de s’y substituer.

2. Lors d’une opération militaire datée du 10 mai 1940, par quel itinéraire l’armée allemande contourne-t-elle la ligne Maginot ?

En avançant directement depuis Sedan, au terme de la ligne
En passant par la frontière suisse, à l’extrémité de la ligne
En passant par les Ardennes, réputées infranchissables aux troupes motorisées
En attaquant de front les fortifications de la ligne Maginot

En passant par les Ardennes, réputées infranchissables aux troupes motorisées

Explication

Le 10 mai 1940, l’armée allemande contourne la ligne en passant par les Ardennes, que l’on croyait infranchissables aux troupes motorisées. L’attaque frontale, le passage par la frontière suisse et l’itinéraire direct depuis Sedan confondent cet épisode avec d’autres éléments du tracé ou de la défense.

3. Un chercheur constate que plusieurs frontières actuelles d’États africains sont rectilignes et remontent au partage des territoires entre puissances européennes à la fin du XIXe siècle. Quelle explication historique correspond à ce constat ?

L’histoire coloniale et le partage des territoires entre puissances européennes
Les contraintes du relief et des cours d’eau du continent africain
Les frontières des royaumes africains précoloniaux et leurs limites héritées
Les négociations menées par les États africains après les indépendances

L’histoire coloniale et le partage des territoires entre puissances européennes

Explication

Les frontières souvent rectilignes des États africains actuels s’expliquent par l’histoire coloniale et le partage des territoires entre puissances européennes à la fin du XIXe siècle. Les limites précoloniales, les négociations postérieures aux indépendances et les seules contraintes géographiques ne rendent pas compte de cette origine.

4. Une étudiante cherche à comprendre les tensions liées aux frontières actuelles de plusieurs États africains. Quelle démarche correspond à l’idée de René Rémond sur le lien entre passé et présent ?

Chercher dans le passé une prévision certaine de l’avenir
Étudier l’histoire coloniale et le partage des territoires
Étudier uniquement les institutions politiques actuelles
Expliquer les tensions par le relief et le climat

Étudier l’histoire coloniale et le partage des territoires

Explication

Comprendre son époque suppose de connaître le passé qui l’a façonnée ; l’histoire coloniale et le partage des territoires éclairent ainsi les frontières et certaines tensions actuelles. L’étude des seules institutions ou des seuls facteurs géographiques néglige ces héritages, tandis que connaître le passé ne permet pas de prédire exactement l’avenir.

5. Que signifie la thèse de François Burdeau sur la formation de l’administration française ?

L’administration a contribué à constituer l’État, dont le rôle singulier explique une part importante de l’exception française.
L’État a créé l’administration après la formation de la nation, en uniformisant les structures locales.
Les révolutions ont remplacé les anciennes structures administratives par un système entièrement nouveau.
L’administration s’est développée indépendamment de l’État, principalement sous l’effet des initiatives privées.

L’administration a contribué à constituer l’État, dont le rôle singulier explique une part importante de l’exception française.

Explication

François Burdeau soutient que l’administration a constitué l’État et que la place décisive de celui-ci éclaire une grande partie de l’exception française. L’idée que les révolutions ont entièrement remplacé les anciennes structures est erronée, car des principes et des structures administratifs ont pu leur survivre.

6. Selon Jean Rivero, à quoi renvoie l’intérêt général lorsqu’il constitue la finalité de l’action administrative ?

Aux préférences individuelles que les pouvoirs publics choisissent de satisfaire
Aux nécessités vitales de la société auxquelles l’initiative privée ne peut répondre
Aux intérêts des agents publics dans l’exercice de leurs fonctions
Aux besoins économiques que les entreprises privées peuvent prendre en charge

Aux nécessités vitales de la société auxquelles l’initiative privée ne peut répondre

Explication

Jean Rivero définit l’intérêt général comme les nécessités vitales de la société auxquelles l’initiative privée ne peut pas répondre. Les besoins que les entreprises privées peuvent prendre en charge ne correspondent donc pas à cette définition.

7. Quel rôle les prérogatives de puissance publique remplissent-elles lorsque l’intérêt général entre en conflit avec des intérêts privés ?

Elles permettent à l’administration de faire prévaloir l’intérêt général sur les intérêts privés.
Elles permettent aux particuliers de faire prévaloir leurs intérêts sur ceux de l’administration.
Elles permettent à l’administration de transférer aux particuliers ses missions d’intérêt général.
Elles chargent l’administration de concilier les intérêts en laissant chaque partie décider.

Elles permettent à l’administration de faire prévaloir l’intérêt général sur les intérêts privés.

Explication

Ces prérogatives sont accordées à l’administration pour faire triompher l’intérêt général lorsqu’il s’oppose à des intérêts privés. La conciliation sans pouvoir de faire prévaloir l’intérêt général ne correspond pas à cette fonction.

8. Dans l’Égypte des pharaons, quel responsable était nommé à la tête de chaque nome ?

Un nomarque nommé par le pharaon
Un satrape nommé par le roi
Un chef choisi par les habitants
Un fonctionnaire désigné par trois chefs

Un nomarque nommé par le pharaon

Explication

Le pharaon nommait un nomarque pour diriger chacun des nomes du territoire égyptien. Le satrape était, lui, le gouverneur d’une satrapie dans la Perse antique.

9. Quelle comparaison décrit correctement l’évolution du modèle administratif moderne entre le XVIIIe siècle et la période révolutionnaire et impériale ?

Il prend forme au XVIIIe siècle, puis la Révolution et l’Empire lui apportent des changements décisifs.
Il se met en place en 1958, après une période où la Révolution et l’Empire n’ont joué aucun rôle.
Il se forme sous l’Empire, tandis que la Révolution et le XVIIIe siècle n’y contribuent pas.
Il apparaît avec la Révolution, puis l’Empire le remplace par un modèle entièrement nouveau.

Il prend forme au XVIIIe siècle, puis la Révolution et l’Empire lui apportent des changements décisifs.

Explication

Le modèle administratif moderne prend réellement forme au XVIIIe siècle, avant d’être profondément transformé par la Révolution et l’Empire. L’option qui situe son apparition à la Révolution confond son émergence avec les changements décisifs qui suivent.

10. Quel enseignement la défaite de la ligne Maginot illustre-t-elle sur l’efficacité d’un dispositif défensif ?

Un système militaire fixe échoue lorsque les troupes manquent d’entraînement.
Une défense concentrée sur une frontière rend les alliances superflues.
Une fortification frontalière perd son utilité face à l’aviation.
Une ligne de défense incomplète et discontinue se révèle inefficace.

Une ligne de défense incomplète et discontinue se révèle inefficace.

Explication

La défaite montre qu’une ligne de défense incomplète et discontinue ne protège pas efficacement le territoire. L’explication par l’aviation est plausible, mais l’enseignement mis en avant concerne les lacunes et les discontinuités du dispositif.

11. Pourquoi la compréhension du passé est-elle nécessaire pour saisir les caractéristiques de son époque, selon René Rémond ?

Parce que l’étude du passé permet de prévoir avec certitude les crises à venir.
Parce que l’ignorance du passé empêche de comprendre pleinement le présent.
Parce que les sociétés actuelles reproduisent les mêmes institutions à chaque époque.
Parce que les événements anciens déterminent entièrement les choix futurs des sociétés.

Parce que l’ignorance du passé empêche de comprendre pleinement le présent.

Explication

René Rémond souligne que l’on ne peut pas comprendre son époque si l’on ignore tout du passé. Cette idée ne signifie pas que les événements anciens déterminent entièrement l’avenir, mais que leur connaissance éclaire le présent.

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Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Histoire de l’administration française.

À quoi sert l’histoire face aux erreurs du passé ?

À éviter de les renouveler.

À quoi s’expliquent les frontières souvent rectilignes des États africains actuels ?

À l’histoire coloniale et au partage des territoires entre puissances européennes à la fin du XIXe siècle.

Quel risque l’exemple de Fukushima en 2011 illustre-t-il ?

Construire une centrale nucléaire sur le littoral d’une zone sismique.

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