Quels phénomènes actuels l’histoire du sport aide-t-elle à analyser de façon critique ?
Le dopage, les violences et le sexisme.
De quoi l’analyse historique doit-elle tenir compte pour étudier les phénomènes ?
Des continuités et des ruptures.
Que faut-il faire des sources et des preuves lors d’une analyse historique ?
Il faut les vérifier.
Que faut-il confronter lors de l’analyse historique d’un événement ?
Les témoignages et les discours.
Quels sujets l’histoire traditionnelle privilégie-t-elle ?
Les grands hommes et les événements marquants.
Comment l’histoire nouvelle construit-elle ses recherches ?
En formulant des questions et des hypothèses à partir de plusieurs aspects de la société.
Quelles dimensions l’histoire nouvelle mobilise-t-elle pour analyser les faits ?
Les dimensions sociale, politique, contextuelle, scientifique et technologique.
Comment l’histoire traditionnelle organise-t-elle la chronologie et présente-t-elle les faits ?
Elle suit une chronologie linéaire et décrit les faits.
Comment l’histoire nouvelle étudie-t-elle les causes ?
Elle les comprend à l’aide de différents analyseurs et d’un rythme discontinu.
Qui déplace l’intérêt historique de l’élite vers le peuple, et quelles sont ses dates ?
K. MARX, 1818–1883.
Selon K. MARX, quelle dynamique permet d’analyser l’histoire ?
Les luttes de classes entre dominants et dominés.
Quels trois niveaux K. MARX distingue-t-il dans l’analyse des bouleversements sociaux ?
Les formes et niveaux de production, les organisations sociales et les formes idéologiques.
Qui distingue les trois niveaux d’analyse des bouleversements sociaux ?
K. MARX.
Selon K. MARX, que détermine le mode de production ?
L’organisation de l’État.
Qui affirme que le mode de production détermine l’organisation de l’État ?
K. MARX.
Selon K. MARX, que fait émerger le mode de production ?
Une idéologie dominante qui renforce le mode de production.
Dans quel ouvrage et en quelle année J. Ulmann relie-t-il les idées aux évolutions de l’éducation physique ?
Dans *De la gymnastique aux sports modernes*, en 1965.
Selon J. Ulmann, qu’est-ce qui fait évoluer les pratiques d’éducation physique et les techniques corporelles ?
Les idées liées aux évolutions scientifiques.
Que relie l’histoire des mentalités aux représentations des acteurs d’une période ?
Le contexte de cette période.
Qu’étudie l’histoire sociale au sujet des groupes sociaux ?
Leurs oppositions et les ruptures qui les traversent.
Dans quelle œuvre et en quelle année L. BOLTANSKI relie-t-il le corps à la classe sociale ?
Dans « les usages sociaux du corps », en 1971.
À quels facteurs L. BOLTANSKI relie-t-il les habitudes corporelles, les comportements et le rapport à l’effort ?
À la classe sociale et à la culture familiale et sociale.
Selon quelle définition Pierre de Coubertin caractérise-t-il le sport ?
Le « culte volontaire et habituel de l’exercice physique musculaire intensif appuyé par le désir de progrès et pouvant aller jusqu’au risque ».
Qui a proposé la définition du sport comme « culte volontaire et habituel » ?
Pierre de Coubertin, 1863 – 1967.
Quelle définition du sport J. M. Brohm propose-t-il ?
Un système institutionnalisé de pratiques compétitives à dominante physique, codifiées et réglées, visant le meilleur concurrent ou la meilleure performance.
Qui définit le sport comme un ensemble de situations motrices codifiées et institutionnalisées ?
P. Parlebas, en 1981.
Qui a caractérisé le sport moderne par sept critères dans *From Ritual to Record: the Nature of Modern Sports* ?
Allen Guttmann, en 1978.
Quels sont les sept critères du sport moderne selon Allen Guttmann ?
Sécularisme, rationalisation, bureaucratisation, quantification, égalité, spécialisation des rôles et record.
Quel est un objectif de l’éducation concernant la pensée individuelle ?
Donner les moyens de penser par soi-même.
Quel type de pensée l’éducation vise-t-elle à développer ?
Une pensée critique.
Selon Y. LE POGAM, 1995, comment l’éducation physique agit-elle sur le corps ?
Elle exerce une action normative.
Selon quelle source le sport remplit-il quatre fonctions principales ?
Pociello.
Selon Pociello, quelle fonction du sport favorise l’intégration et la réglementation ?
La fonction intégrative et réglementaire.
Selon Pociello, quelle fonction du sport est liée à l’apprentissage ?
La fonction éducative.
Selon Pociello, quelles fonctions du sport relèvent du jeu et de la communication spectaculaire ?
Les fonctions ludique et spectaculaire communicationnelle.
Comment l’étude de l’histoire aide-t-elle à penser le présent et l’avenir ?
Elle permet de les penser à la lumière du passé.
Qui a écrit en 1938 que la connaissance projette des ombres ?
G. BACHELARD.
Qui affirme que les ruptures historiques laissent peu de place au « toujours » ?
Paul VEYNE, dans « comment on écrit l’histoire, 1971 ».
Quels contextes l’analyse historique des pratiques sportives peut-elle croiser ?
Les contextes sociopolitique, scientifique et réglementaire.
Qui contrôle souvent l’histoire traditionnelle ?
Les personnes au pouvoir.
Vers quelle année l’École des Annales apparaît-elle ?
Vers 1929.
Quels historiens œuvrent pour une histoire critique avec l’École des Annales ?
Marc Bloch et Lucien Febvre.
Selon K. MARX, de quoi dépend le choix d’une idéologie par les hommes ?
Du mode de production.
Selon J. Ulmann, comment les idées évoluent-elles par rapport aux mouvements biomécaniques ?
Les idées se renouvellent, tandis que les mouvements biomécaniques restent relativement stables.
Selon J. Ulmann, que perd l’éducation physique lorsqu’elle est réduite au seul mouvement ?
Elle est privée d’histoire.
À quelles activités peut conduire une conception du corps comme machine ?
À des mouvements analytiques, comme la musculation ou la gymnastique suédoise.
À quelles pratiques peut conduire une éducation physique orientée vers l’âme, le cœur et les vertus ?
Aux sports et aux jeux collectifs confrontant les participants aux autres.
Quel historien relie l’apparition du sport à un changement de mentalité ?
Théodore ZELDIN.
Quel besoin Théodore ZELDIN associe-t-il à l’apparition du sport ?
Le besoin de nouer des relations en dehors de la famille.
Dans quelle œuvre et en quelle année G. VIGARELLO analyse-t-il les pratiques corporelles ?
Dans « le corps redressé », en 1978.
Quelles deux dimensions G. VIGARELLO mobilise-t-il pour analyser l’évolution des pratiques corporelles ?
Les mentalités du redressement du corps et les finalités propres aux périodes.
Que désigne le terme « desport », attesté à partir de quand ?
Une activité de délassement, d’amusement ou de distraction, attestée à partir du XIIIe siècle.
De quel mot « sport » est-il une anglicisation, et quelle pratique désignait-il ?
De « desport » ; une pratique de loisir de l’aristocratie anglaise.
Quelles pratiques relevaient de l’acception ancienne du sport ?
La chasse, le billard, la boxe, l’équitation, le jeu de paume et l’escrime.
Quelles exigences de pratique la définition du sport de Pierre de Coubertin implique-t-elle ?
Une pratique désirée, régulière et intensive, ainsi qu’une envie de se perfectionner.
Selon Pierre de Coubertin, quelle envie accompagne la pratique sportive ?
L’envie de se perfectionner.
Comment l’enquête INSEP de 1986 définit-elle le sport ?
« Ce que font les gens quand ils pensent faire du sport. »
Quelles pratiques interrogent les frontières de la définition du sport ?
Les sports fun, le jeu, l’e-sport et les échecs.
Quels aspects interrogent la définition du sport au-delà des pratiques citées ?
L’effort physique et la distinction entre sport et activité physique.
Selon Robert LAFON, quelle action constitue l’éducation ?
L’action d’un adulte responsable sur un jeune.
Selon Robert LAFON, qui définit l’éducation comme une action sur un jeune ?
Robert LAFON.
Selon Olivier REBOUL, 1990, que permet l’éducation aux enfants ?
D’accéder progressivement à la culture.
Selon Olivier REBOUL, 1990, qu’est-ce qui distingue l’homme de l’animal ?
L’accès à la culture.
Selon quel auteur et quelle année l’éducation physique est-elle définie comme une intervention sur les conduites motrices ?
P. PARLEBAS, 1991.
Selon A. PROST, que n’implique pas la permanence d’un mot ?
La permanence de ses significations.
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1. Une équipe étudie l’évolution des violences et du sexisme dans le sport afin de mieux interpréter les débats actuels. Quel apport de l’histoire du sport cette démarche mobilise-t-elle ?
2. En étudiant une pratique sportive sur plusieurs décennies, une chercheuse observe des éléments persistants ainsi que des transformations importantes. Quelle démarche d’analyse convient-elle d’adopter ?
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