Fiche de révision : Histoire du sport et des pratiques corporelles

📋 Plan du Cours

1. Enjeux et analyse historique
2. Histoire traditionnelle et histoire nouvelle
3. Analyse marxiste de l’histoire
4. Courants de l’histoire corporelle
5. Mentalités et usages sociaux du corps
6. Origines et définition du sport
7. Sport moderne et critères distinctifs
8. Éducation et éducation physique
9. Fonctions et frontières du sport

📖 1. Enjeux et analyse historique

★ À maîtriser

• L’histoire du sport aide à analyser de façon critique des phénomènes actuels tels que le dopage, les violences et le sexisme.

• L’analyse historique doit tenir compte des continuités et des ruptures plutôt que supposer que les phénomènes durent toujours.

• L’analyse historique d’un événement exige de vérifier les sources et les preuves, de confronter les témoignages et les discours, et de replacer les faits dans leur contexte.

Compléments

• L’étude de l’histoire permet de progresser dans la réflexion et l’analyse à partir du passé, et de penser le présent et l’avenir à sa lumière.

• G. BACHELARD écrit en 1938 : « La connaissance est une lumière qui projette quelque part des ombres ».

• Paul VEYNE affirme dans « comment on écrit l’histoire, 1971 » que les ruptures et renversements historiques laissent peu de place au « toujours ».

• L’analyse historique des pratiques sportives peut croiser les contextes sociopolitique, scientifique et réglementaire ainsi que les acteurs et leur personnalité.

📖 2. Histoire traditionnelle et histoire nouvelle

★ À maîtriser

📌 L’histoire traditionnelle privilégie les grands hommes et les événements marquants, tandis que l’histoire nouvelle construit des questions et des hypothèses en croisant plusieurs aspects de la société.

• L’histoire nouvelle mobilise plusieurs dimensions :
  • sociale
  • politique
  • contextuelle
  • scientifique
  • technologique

📌 L’histoire traditionnelle suit une chronologie linéaire et décrit les faits, tandis que l’histoire nouvelle adopte un rythme discontinu et cherche à comprendre les causes à l’aide de différents analyseurs.

Compléments

• L’histoire traditionnelle est souvent contrôlée par les personnes au pouvoir et n’émet pas d’analyse critique des faits.

• Vers 1929, l’École des Annales apparaît et Marc Bloch et Lucien Febvre œuvrent pour une histoire critique.

💡 Astuce mémo

Le récit linéaire rapporte les faits ; l’histoire nouvelle les questionne.

📖 3. Analyse marxiste de l’histoire

★ À maîtriser

• K. MARX (1818–1883) déplace l’intérêt historique de l’élite vers le peuple et analyse l’histoire à travers les luttes de classes entre dominants et dominés.

• K. MARX distingue trois niveaux d’analyse :

  • les formes et niveaux de production
  • les organisations sociales qui découlent des formes de production
  • les formes idéologiques

• Pour K. MARX, le mode de production détermine l’organisation de l’État et contribue à faire émerger une idéologie dominante qui renforce le mode de production.

Compléments

• Pour K. MARX, les hommes ne sont pas libres de choisir une idéologie indépendamment du mode de production.

💡 Astuce mémo

Production → classes sociales → idéologie dominante.

📖 4. Courants de l’histoire corporelle

★ À maîtriser

• Selon J. Ulmann dans « De la gymnastique aux sports modernes, 1965 », les idées, liées aux évolutions scientifiques, font évoluer les pratiques d’éducation physique et les techniques corporelles.

Compléments

📌 Pour J. Ulmann, les idées se renouvellent dans le temps alors que les mouvements biomécaniques sont relativement stables ; réduire l’éducation physique au seul mouvement la prive donc d’histoire.

• Une conception du corps comme machine peut conduire à des activités de mouvements analytiques, comme la musculation ou la gymnastique suédoise.

• Une conception de l’éducation physique orientée vers l’âme, le cœur et les vertus peut conduire à des sports et à des jeux collectifs confrontant les participants aux autres.

📖 5. Mentalités et usages sociaux du corps

🔑 Notions clés & Définitions

• Histoire des mentalités : Analyse les représentations et les mentalités des acteurs d’une période en les reliant à leur contexte.
• Histoire sociale : Étudie les groupes sociaux, leurs oppositions et les ruptures qui les traversent.

★ À maîtriser

• L. BOLTANSKI, dans « les usages sociaux du corps 1971 », reprend Marcel MAUSS et ses « Les Techniques du corps, 1934 » pour relier habitudes corporelles, comportements et rapport à l’effort à la classe sociale et à la culture familiale et sociale.

Compléments

• Théodore ZELDIN relie l’apparition du sport à la fin du XIXe siècle à un changement de mentalité et au besoin de nouer des relations en dehors de la famille.

• G. VIGARELLO, dans « le corps redressé en 1978 », analyse l’évolution des pratiques corporelles à travers les mentalités du redressement du corps et les finalités propres aux périodes.

💡 Astuce mémo

Les mentalités cherchent le commun ; l’histoire sociale étudie les oppositions entre groupes.

📖 6. Origines et définition du sport

🔑 Notions clés & Définitions

• Définition de Coubertin : Pierre de Coubertin définit le sport comme le « culte volontaire et habituel de l’exercice physique musculaire intensif appuyé par le désir de progrès et pouvant aller jusqu’au risque ».
• Desport : Terme attesté à partir du XIIIe siècle, il désigne une activité de délassement, d’amusement ou de distraction.

📝 Points essentiels

• Le mot « sport » est une anglicisation de « desport » et désigne alors une pratique de loisir de l’aristocratie anglaise.

• Les pratiques pouvaient inclure :

  • la chasse
  • le billard
  • la boxe
  • l’équitation
  • le jeu de paume
  • l’escrime

• La définition de Coubertin associe (Pierre de Coubertin) :

  • une pratique désirée
  • une pratique régulière
  • une intensité musculaire
  • une envie de se perfectionner

📖 7. Sport moderne et critères distinctifs

🔑 Notions clés & Définitions

• Définition de Brohm : J.M BROHM définit le sport comme un système institutionnalisé de pratiques compétitives à dominante physique, codifiées et réglées, visant à désigner le meilleur concurrent ou à enregistrer la meilleure performance.
• Définition de Parlebas : P. PARLEBAS définit le sport comme un ensemble de situations motrices codifiées sous forme de compétition et institutionnalisées.
• Définition de l’INSEP : L’enquête INSEP de 1986 définit le sport comme « ce que font les gens quand ils pensent faire du sport ».

★ À maîtriser

• Allen Guttmann, dans « From Ritual to Record: the Nature of Modern Sports » en 1978, caractérise le sport moderne par sept critères : sécularisme, rationalisation, bureaucratisation, quantification, égalité, spécialisation des rôles et record.

Compléments

• Les frontières du sport soulèvent des questions sur : les sports fun, la distinction entre jeu et sport, l’e-sport et les échecs, la place de l’effort physique, la distinction entre sport et activité physique

📖 8. Éducation et éducation physique

🔑 Notions clés & Définitions

• Éducation physique : Y. LE POGAM définit l’éducation physique comme une discipline exerçant une action normative sur le corps, dont les valeurs dépendent d’un contexte culturel, idéologique et politique.
• Éducation : Robert LAFON définit l’éducation comme l’action d’un adulte responsable sur un jeune pour favoriser son développement physique, intellectuel et moral ainsi que son intégration dans son milieu de vie.
• Éducation selon Reboul : Olivier REBOUL définit l’éducation comme l’ensemble des processus et procédés permettant aux enfants d’accéder progressivement à la culture, ce qui distingue l’homme de l’animal.
• Éducation physique selon Parlebas : P. PARLEBAS définit l’éducation physique comme une pratique d’intervention visant à influencer les conduites motrices selon des normes éducatives implicites ou explicites.

📝 Points essentiels

• L’éducation vise notamment à donner les moyens de penser par soi-même, d’accéder aux connaissances, de devenir autonome et de développer une pensée critique.

📖 9. Fonctions et frontières du sport

★ À maîtriser

• Selon Pociello, le sport remplit quatre fonctions :
  • intégrative et réglementaire
  • éducative
  • ludique
  • spectaculaire communicationnelle

Compléments

• A. PROST souligne que la permanence d’un mot n’implique pas la permanence de ses significations.

📊 Tableaux de synthèse

Histoire traditionnelle et histoire nouvelle