Qu'est-ce que l'histoire scientifique étudie ?
Les sociétés humaines du passé à partir de l'analyse critique de leurs traces.
Qu'est-ce qui différencie l'histoire du passé lui-même ?
L'histoire est une reconstruction élaborée par l'historien à partir de documents et de traces.
Pourquoi l'histoire n'est-elle pas une science exacte ?
Parce qu'elle ne produit pas de lois universelles ni d'expériences de laboratoire.
Quelle caractéristique rend l'histoire rigoureuse malgré son absence de lois universelles ?
Elle reste rigoureuse et révisable par les pairs.
Qu'est-ce que la subjectivité de l'historien ?
Le fait qu'il pose des questions au passé à partir des préoccupations de son présent.
Quelle exigence distingue l'histoire du roman selon Henri-Irénée Marrou ?
L'exigence de vérité.
Que ne peut pas faire l'historien selon Henri-Irénée Marrou ?
Il ne peut pas inventer ce que les sources ne permettent pas d'établir.
Quelle condition donne une valeur scientifique à une affirmation historique ?
Elle doit reposer sur une source vérifiable confrontée à d'autres témoignages indépendants.
Qu'est-ce que la méthode historico-critique selon Langlois et Seignobos ?
Une démarche scientifique fondée sur le doute méthodique et l’examen critique des documents.
Que vérifie la critique externe d'une source ?
La matérialité et l’authenticité de la source.
Qu'analyse la critique interne d'une source ?
Son contenu, ses biais, ses intentions et sa cohérence.
Que signifie l'acronyme NASDI pour une source ?
Nature, auteur, source, date et intention.
Que signifie le principe « témoin unique, témoin nul » ?
Un témoignage isolé ne suffit pas à établir une affirmation historique.
Qu'est-ce que la périodisation en histoire ?
Un découpage intellectuel du temps historique continu en périodes distinctes.
Quelles années peuvent marquer la fin du Moyen Âge selon l'historien ?
1492, 1453 ou 1517 selon la césure retenue.
Selon Braudel, que distingue-t-on entre temps court et temps long ?
Le temps court des événements politiques et le temps long des structures économiques.
Dans quelle œuvre Braudel a-t-il développé sa théorie des temporalités ?
Dans ses travaux d'histoire économique et sociale, notamment "La Méditerranée".
Qu'est-ce que la transposition didactique selon Yves Chevallard ?
La transformation, sélection et adaptation d'un savoir scientifique pour l'enseignement.
Quelle est la source du savoir savant ?
La recherche universitaire et les historiens de métier.
Comment se distingue le savoir à enseigner du savoir savant ?
Il est sélectionné et fixé dans les programmes et manuels.
À quel stade selon Piaget se situe l'élève à 9 ans en histoire ?
Au stade des opérations concrètes.
Pourquoi l'abstraction du temps long est-elle difficile à 9 ans selon Piaget ?
Parce que l'élève est au stade des opérations concrètes.
Quel type d'erreur temporelle l'élève peut-il produire spontanément ?
Un anachronisme.
Comment l'élève perçoit-il la vie des hommes du passé ?
Comme s'ils vivaient comme lui.
Quelles sont les trois grandes finalités de l'histoire scolaire ?
Les finalités citoyennes, culturelles et intellectuelles.
Comment les finalités citoyennes utilisent-elles le passé ?
Pour éclairer le présent et former un citoyen conscient et éclairé.
Que construisent les finalités culturelles en histoire scolaire ?
Un socle commun de repères temporels, grandes périodes et connaissances partagées.
Comment les finalités intellectuelles développent-elles l'esprit critique ?
Par le questionnement des sources, l'investigation et le doute scientifique.
Quel rôle joue l'histoire dans l'Antiquité et au Moyen Âge ?
Elle sert de réservoir d'exemples pour former le caractère des élites.
Comment l'histoire scolaire obligatoire agit-elle au XIXe siècle ?
Elle contribue à unifier la population et construire un sentiment national.
Quelle influence marque l'enseignement historique au milieu du XXe siècle ?
L'École des Annales ouvre à l'histoire économique, sociale, culturelle et d'autres continents.
Que font les programmes d'histoire à partir des années 1980-1990 ?
Ils intègrent davantage la mémoire et l'histoire des victimes.
Quel est l'objectif d'intégrer la mémoire des victimes dans les programmes ?
Lutter contre le racisme, l'antisémitisme et le totalitarisme.
Quelles sont les étapes de l’analyse historique d’un témoignage scolaire ?
Relever les indices, identifier les désaccords, interroger le statut et l’intention de l’auteur.
Pourquoi un témoignage d’instituteur n’est-il pas un reflet neutre de la réalité ?
L’auteur peut chercher à valoriser son action en écrivant à son inspecteur.
Qu'est-ce que l'anachronisme en histoire ?
Projeter sur une époque passée des concepts ou valeurs du présent.
Comment la périodisation peut-elle être eurocentrée ou ethnocentrée ?
En analysant l’histoire mondiale depuis un seul point de vue culturel.
Qu'est-ce que le savoir enseigné ?
Le contenu concret dispensé par l'enseignant selon sa liberté pédagogique.
Quels facteurs influencent la reconstruction du savoir enseigné ?
La liberté pédagogique, les outils et le niveau de la classe.
Que doit faire l'enseignant pour éviter la surcharge en histoire ?
Adapter les documents.
Comment l'enseignant peut-il rendre l'histoire compréhensible ?
En incarnant les documents par des récits, objets concrets ou figures historiques.
Quels indices montrent l’imprégnation républicaine dans la lettre de 1885 ?
Manuels gratuits, disparition du crucifix, présence des cartes de France.
Quelle fausse croyance peuvent avoir les élèves sur la laïcisation en France ?
Qu’elle s’est faite sans heurts partout et a été immédiatement approuvée par tous.
Que signifiait le terme « laïque » en 1885 dans le cours ?
Un combat politique contre l’influence de l’Église, pas seulement la neutralité religieuse.
Qu'est-ce qu'une dictature ?
Un régime où un seul homme détient tous les pouvoirs.
Que fait un dictateur pour conserver le pouvoir ?
Il réduit les pouvoirs au maximum.
Quelle différence le cours établit-il entre négationnisme et révisionnisme ?
Ce sont deux notions différentes.
Teste tes connaissances avec un QCM de 27 questions sur Histoire et didactique scolaire.
1. Quelle définition correspond à une dictature ?
2. Pourquoi le témoignage d’un instituteur ne constitue-t-il pas un reflet neutre de la réalité scolaire ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Histoire et didactique scolaire.
Voir la fiche →Importe ton cours et l'IA génère des flashcards en 30 secondes.
Générateur de flashcards