Fiche de révision : Histoire et didactique scolaire

📋 Plan du Cours

1. La discipline historique scientifique
2. La méthode historico-critique
3. Périodiser et penser les temporalités
4. Transposer le savoir historique
5. Développer l’élève en histoire
6. Les finalités de l’histoire scolaire
7. Les transformations de l’enseignement historique
8. Analyser un témoignage scolaire
9. Repères historiques du TD

📖 1. La discipline historique scientifique

🔑 Notions clés & Définitions

• Histoire scientifique : Science humaine et sociale qui étudie les sociétés humaines du passé à partir de l’analyse critique de leurs traces.
• Subjectivité de l’historien : Fait que l’historien pose des questions au passé à partir des préoccupations de son présent.

📝 Points essentiels

• L’histoire n’est pas le passé lui-même : elle est une reconstruction élaborée par l’historien à partir de documents et de traces.

• L’histoire n’est pas une science exacte, car elle ne produit pas de lois universelles ni d’expériences de laboratoire, mais elle reste rigoureuse et révisable par les pairs.

• L’histoire se distingue du roman par son exigence de vérité : l’historien ne peut pas inventer ce que les sources ne permettent pas d’établir. — Henri-Irénée Marrou, De la connaissance historique, 1954

• Une affirmation historique n’a une valeur scientifique que si elle repose sur une source vérifiable confrontée à d’autres témoignages indépendants.

💡 Astuce mémo

Passé vécu ≠ histoire construite

📖 2. La méthode historico-critique

🔑 Notions clés & Définitions

• Méthode historico-critique : Langlois et Seignobos, XIXe siècle — Démarche scientifique fondée sur le doute méthodique et l’examen critique des documents.
• Anachronisme : Erreur qui consiste à projeter sur une époque passée des concepts, des valeurs, des technologies ou des grilles de lecture qui appartiennent au présent.

📝 Points essentiels

📌 La critique externe examine la matérialité et l’authenticité d’une source, tandis que la critique interne analyse son contenu, ses biais, ses intentions et sa cohérence.

• L’acronyme NASDI rappelle cinq éléments:
  • Nature
  • Auteur
  • Source
  • Date
  • Intention

📌 Le principe « témoin unique, témoin nul » signifie qu’un témoignage isolé ne suffit pas à établir scientifiquement une affirmation historique.

💡 Astuce mémo

Externe puis interne : authentifier, interpréter

📖 3. Périodiser et penser les temporalités

🔑 Notions clés & Définitions

• Périodisation : Découpage intellectuel du temps historique continu en périodes ou séquences distinctes.

★ À maîtriser

• La fin du Moyen Âge peut être fixée en 1492, 1453 ou 1517 selon la césure théorique retenue par l’historien.

📌 Selon Braudel, le temps court des événements politiques ne coïncide pas nécessairement avec le temps long des structures économiques et de la vie quotidienne.

Compléments

📌 La périodisation peut être eurocentrée ou ethnocentrée lorsqu’elle analyse l’histoire mondiale principalement à partir d’un seul point de vue culturel.

💡 Astuce mémo

Temps court des événements ≠ temps long des structures

📖 4. Transposer le savoir historique

🔑 Notions clés & Définitions

• Transposition didactique : Yves Chevallard, 1985 — Transformation, sélection et adaptation d’un savoir scientifique afin de le rendre enseignable et assimilable par les élèves.
• Savoir enseigné : Réalité concrète du contenu dispensé par l’enseignant, reconstruite selon sa liberté pédagogique, ses outils et le niveau de la classe.

📝 Points essentiels

📌 Le savoir savant est le savoir produit par la recherche universitaire et les historiens de métier, tandis que le savoir à enseigner est sélectionné et fixé dans les programmes et les manuels.

💡 Astuce mémo

Savant → à enseigner → enseigné

📖 5. Développer l’élève en histoire

★ À maîtriser

• À 9 ans, l’élève se situe selon Piaget au stade des opérations concrètes, ce qui rend l’abstraction pure du temps long difficile d’accès.

• L’élève peut produire spontanément un anachronisme en pensant que les hommes du passé vivaient comme lui.

Compléments

📌 Pour éviter la surcharge et rendre l’histoire compréhensible, l’enseignant doit adapter les documents et les incarner par des récits, des objets concrets ou des figures historiques.

💡 Astuce mémo

Abstraction difficile → supports concrets et récits incarnés

📖 6. Les finalités de l’histoire scolaire

📝 Points essentiels

• Les trois finalités de l’histoire scolaire sont:

  • Les finalités citoyennes
  • Les finalités culturelles
  • Les finalités intellectuelles

• Les finalités citoyennes utilisent le passé pour éclairer le présent et former un citoyen conscient et éclairé.

• Les finalités culturelles construisent un socle commun de repères temporels, de grandes périodes et de connaissances historiques partagées.

• Les finalités intellectuelles développent l’esprit critique par le questionnement des sources, l’investigation et le doute scientifique.

💡 Astuce mémo

CCC : citoyenne, culturelle, critique

📖 7. Les transformations de l’enseignement historique

📝 Points essentiels

• Dans l’Antiquité et au Moyen Âge, l’histoire sert principalement de réservoir d’exemples pour former le caractère des élites par l’imitation des vertus et le rejet des vices.

• Au XIXe siècle, l’histoire scolaire obligatoire contribue à unifier la population et à construire un sentiment d’appartenance nationale grâce au roman national.

• Au milieu du XXe siècle, l’enseignement historique s’ouvre à l’histoire économique, sociale et culturelle ainsi qu’à celle d’autres continents sous l’influence de l’École des Annales.

• À partir des années 1980-1990, les programmes intègrent davantage la mémoire et l’histoire des victimes afin de lutter contre le racisme, l’antisémitisme et le totalitarisme.

💡 Astuce mémo

Morale → nation → monde → mémoire

📖 8. Analyser un témoignage scolaire

★ À maîtriser

• 🔄 L’analyse d’un témoignage scolaire suit trois étapes:
  1. Relever les indices du texte
  2. Identifier les désaccords
  3. Interroger le statut et l’intention de l’auteur

📌 Un témoignage d’instituteur n’est pas un reflet neutre de la réalité, car son auteur, fonctionnaire écrivant à son inspecteur, peut chercher à valoriser son action.

Compléments

• Les indices de l’imprégnation républicaine sont:

  • Les manuels gratuits
  • La disparition du crucifix
  • La présence des cartes de France

• Les élèves peuvent croire à tort que la laïcisation s’est faite sans heurts partout en France et que tous les acteurs l’ont immédiatement approuvée.

📌 En 1885, le terme « laïque » renvoie dans le cours à un combat politique contre l’influence de l’Église, et non seulement à la neutralité religieuse actuelle.

💡 Astuce mémo

Témoignage orienté ≠ reflet neutre

📖 9. Repères historiques du TD

🔑 Notions clés & Définitions

• Dictature : Régime dans lequel un seul homme détient tous les pouvoirs et les réduit au maximum pour les conserver.

📝 Points essentiels

📌 Le négationnisme ne se confond pas avec le révisionnisme, car le cours les présente comme deux notions différentes.

📊 Tableaux de synthèse

Les niveaux du savoir historique

Les finalités de l’histoire scolaire