QCM : Linguistique et didactique de l’oral (22 questions)

Explication

La didactique étudie les contenus disciplinaires en tant qu’objets d’enseignement et d’apprentissage. La conduite de la classe et la relation éducative relèvent plutôt de la pédagogie.

Explication

Rendre les savoirs accessibles est une préoccupation didactique, alors que la motivation et la gestion du groupe sont pédagogiques. L’erreur plausible consiste à assimiler toute préoccupation de l’enseignant à la didactique.

Explication

La didactique de l’oral analyse les contenus relatifs à l’oral en lien avec les matières scolaires. L’étude générale du développement de la parole ne correspond pas à cette définition centrée sur les contenus scolaires.

Explication

L’étude de la langue comprend notamment la phrase et ses constituants, l’orthographe, les accords, le verbe et le lexique. La formation en lecture porte plutôt sur l’analyse de textes et l’apprentissage de la compréhension écrite.

Explication

Le domaine de l’oral vise la maîtrise du langage oral grâce aux connaissances et aux compétences langagières, discursives et linguistiques. L’analyse de textes pour comprendre l’écrit correspond au domaine de la lecture.

Explication

Le selfie professionnel est conçu comme un autoportrait en situation professionnelle, élaboré par le choix d’un angle de vue, d’un lieu et d’un moment. Décrire une séquence pédagogique concerne la préparation de l’enseignement, et non la construction de cet autoportrait.

Explication

Ces éléments illustrent une situation de classe inhabituelle dans laquelle des élèves auparavant silencieux se mettent à parler. Ils ne servent pas à caractériser une séquence de sciences consacrée aux transformations des aliments.

Explication

La phonétique examine la réalisation matérielle des sons sous ses aspects articulatoire, acoustique et perceptif. La phonologie s’intéresse plutôt à leur fonction distinctive dans le système de la langue.

Explication

La phonologie étudie les propriétés des sons qui permettent de différencier les phonèmes. La phonétique décrit leur réalisation matérielle, plutôt que leur rôle de distinction.

Explication

La morphologie étudie la forme des mots et les morphèmes, qui sont les plus petites unités significatives. La lexicologie porte sur le lexique comme ensemble de mots, et non sur leur décomposition en morphèmes.

Explication

L’approche linguistique consiste à observer les régularités, justifier les analyses, examiner la langue à différents niveaux, puis tester et expérimenter pour construire une règle. Décrire l’articulation des sons relève plutôt de la phonétique.

Explication

La syntaxe étudie les relations des mots dans les groupes et les relations de ces groupes dans les phrases. La sémantique porte sur le sens des mots, et non sur ces relations structurelles.

Explication

L’orthographe française est alphabétique et phonographique, mais le principe d’une lettre pour un son et d’un son pour une lettre ne s’applique pas systématiquement. La présence de 26 lettres ne garantit donc pas une correspondance biunivoque.

Explication

Ces formes illustrent que des graphies différentes peuvent correspondre à des prononciations identiques ou proches. Elles ne démontrent pas que chaque variation de prononciation entraîne une graphie identique.

Explication

Passer de l’oral à l’écrit relève de l’encodage, tandis que passer de l’écrit à l’oral relève du décodage. La confusion la plus fréquente consiste à inverser ces deux directions.

Explication

Un phonème est une unité sonore distinctive, et les 36 phonèmes du français sont codés par l’Alphabet phonétique international. Le graphème, contrairement au phonème, est une unité du système graphique.

Explication

Le graphème est la plus petite unité du système graphique et peut être formé d’une ou de plusieurs lettres. Il peut correspondre à un phonème ou apporter une information d’une autre nature, ce qui distingue cette notion de celle de phonème.

Explication

Les attendus de l’UE 101 invitent à mettre en relation linguistique, didactique de l’oral, prescriptions et développement de l’enfant, avec une ouverture interdisciplinaire. Une démarche centrée sur la seule description grammaticale ne prend pas en compte ces liens pédagogiques.

Explication

Les connaissances phonologiques permettent notamment de localiser et de repérer les phonèmes en grande section et au cours préparatoire. Les situer au cours élémentaire et au cours moyen ne correspond pas aux niveaux indiqués pour cet usage.

Explication

La première épreuve d’admissibilité est une épreuve écrite disciplinaire de français fondée sur un texte d’environ 400 à 600 mots. La présenter comme une épreuve orale modifie son format.

Explication

L’épreuve associe une étude de la langue, une partie consacrée au lexique et à sa compréhension, ainsi qu’une réflexion argumentée suscitée par le texte. Une synthèse documentaire sans réflexion liée au texte ne correspond pas à cette organisation.

Explication

Cette épreuve dure quatre heures et son coefficient est de cinq. Une durée de trois heures conserve le coefficient, mais ne correspond pas au temps prévu.