Fiche de révision : Littérature et écriture à l’école

📋 Plan du Cours

1. Littérature et formation du lecteur
2. Expérience de lecture et programmes
3. Pratiques pour encourager la lecture
4. Genres littéraires et caractéristiques
5. Lire raconter et mettre en réseau
6. Compréhension des textes longs
7. Accompagner les lectures en classe
8. Écrits de fonction et écriture scolaire
9. Ateliers d’écriture et réécriture
10. Progression et évaluation de l’écriture
11. Écriture située et projets collectifs

📖 1. Littérature et formation du lecteur

🔑 Notions clés & Définitions

• Sujet lecteur : Lecteur dont l’expérience vécue sert de point de départ pour construire une interprétation personnelle des œuvres.

★ À maîtriser

📌 La lecture ordinaire privilégie le plaisir et l’identification, tandis que la lecture littéraire repose sur la distanciation et l’analyse.

• À l’école, la littérature sert à: apprendre à déchiffrer et à lire couramment, enrichir le lexique, travailler la compréhension de l’explicite et de l’implicite

• La fonction anthropologique du récit permet de: reconnaître des structures narratives universelles, partager une expérience humaine, s’engager par identification et empathie, rencontrer des figures de l’humain

Compléments

• Serge Boimare est cité pour L’enfant et la peur d’apprendre, publié en 2004, et Retrouver l’envie d’apprendre, publié en 2019.

• Michèle Petit affirme dans Éloge de la Lecture, publié en 2000, que la lecture de fiction joue un rôle décisif dans la construction de l’enfant.

💡 Astuce mémo

Lecture ordinaire = plaisir et identification ; lecture littéraire = distanciation et analyse

📖 2. Expérience de lecture et programmes

📝 Points essentiels

• Le cycle 1 correspond à la petite, moyenne et grande sections, le cycle 2 couvre du CP au CE2 et le cycle 3 couvre du CM1 à la 6e.

• Au cycle 1, l’apprentissage se prépare par: l’identification des unités sonores, la discrimination des unités sonores, la manipulation des unités sonores, la construction du principe alphabétique reliant signes et sons

• Au cycle 2, les quatre axes sont:

  • identifier les mots de manière de plus en plus aisée
  • lire à voix haute
  • comprendre un texte
  • devenir lecteur

• Au cycle 3, les élèves doivent lire avec fluidité, comprendre et interpréter des textes, documents et images, contrôler leur compréhension et comprendre un texte littéraire pour se l’approprier.

💡 Astuce mémo

C1 : oral-écrit → C2 : lire-comprendre → C3 : interpréter-autonomiser

📖 3. Pratiques pour encourager la lecture

★ À maîtriser

• Pour encourager la lecture, l’enseignant peut: instaurer un temps de lecture personnel, proposer des concours et des activités ludiques, créer un environnement stimulant, favoriser les échanges, organiser des rencontres avec des auteurs

Compléments

• Le carnet de lecteur et la création d’un livre numérique avec Book Creator sont des activités qui rendent les élèves acteurs de leur lecture.

💡 Astuce mémo

Environnement stimulant → habitudes durables → lecteurs enthousiastes

📖 4. Genres littéraires et caractéristiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Genre littéraire : Classement de textes selon des caractéristiques communes liées à leur structure et à leur forme.
• Fable : Récit fictionnel court, souvent peuplé d’animaux, qui comporte une morale et peut critiquer ou satiriser la société.

★ À maîtriser

📌 Le genre littéraire renvoie à la forme, le type de texte à l’intention de celui qui écrit et la tonalité à l’effet produit sur le destinataire.

• L’album associe texte et images, qui peuvent se compléter, se répéter, alterner ou être en décalage.

• Le théâtre est un texte destiné à être lu, joué et interprété ; il comprend des pièces, des actes, des scènes, des répliques et des didascalies.

Compléments

• La bande dessinée se caractérise par: des images organisées en vignettes et en planches, une lecture de gauche à droite et de haut en bas, des bulles et des cartouches, des onomatopées, des signes graphiques

💡 Astuce mémo

Genre = forme ; type = intention ; tonalité = effet sur le destinataire

📖 5. Lire raconter et mettre en réseau

★ À maîtriser

• 🔄 Pour faire comprendre un album:

  1. observer les images
  2. faire formuler des hypothèses
  3. lire le texte
  4. vérifier les hypothèses par la lecture

• La mise en réseau compare des œuvres selon:

  • leur genre
  • leurs personnages archétypaux
  • leur structure

Compléments

• La reformulation interprétative permet de rendre compte d’une lecture en résumant, en reformulant et en verbalisant les difficultés rencontrées.

💡 Astuce mémo

Anticiper → lire → vérifier → reformuler → mettre en réseau

📖 6. Compréhension des textes longs

🔑 Notions clés & Définitions

• Compréhension : Relier les informations, construire une représentation mentale, contrôler sa compréhension et interpréter ce qui n’est pas explicitement dit.

📝 Points essentiels

• Dans un genre long, le lecteur doit:

  • mémoriser les personnages dans la durée
  • identifier le point de vue narratif
  • suivre la gestion du temps du récit
  • repérer le schéma quinaire

• Les obstacles à la lecture longue comprennent:

  • les connaissances linguistiques insuffisantes
  • les références culturelles absentes
  • la perte du fil
  • l’oubli des personnages secondaires
  • la difficulté à relier les épisodes
  • l’implicite

• Pour développer une compréhension fine, l’enseignant fait:

  • reconnaître le genre
  • observer la couverture et le sommaire
  • formuler des hypothèses
  • identifier les personnages
  • reconstruire la chronologie
  • comprendre l’implicite

💡 Astuce mémo

Le lecteur construit le film de l’histoire en reliant personnages, épisodes et indices

📖 7. Accompagner les lectures en classe

★ À maîtriser

• Avant une séance de lecture, l’enseignant doit:

  • comprendre lui-même le texte
  • choisir un texte adapté
  • repérer les difficultés
  • prévoir des dispositifs variés
  • limiter la durée de la séquence

• Pendant la lecture, l’enseignant:

  • rend le texte intelligible par la voix
  • adapte la vitesse
  • reformule
  • facilite les représentations mentales
  • organise les échanges
  • différencie les activités

Compléments

• Le carnet de lecture conserve la mémoire et le suivi de la lecture en regroupant notamment les personnages, les hypothèses et les questions.

💡 Astuce mémo

Préparer → guider → échanger → garder une trace

📖 8. Écrits de fonction et écriture scolaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Écrit de fonction : Écrit au service d’une action, comme informer, prescrire ou organiser, plutôt qu’une fiction.

📝 Points essentiels

• Les écrits de fonction comprennent notamment:

  • les notices
  • les règles de jeu
  • les recettes
  • les lettres
  • les comptes rendus
  • les traces de science
  • les résumés de leçon
  • les affiches
  • les articles de blog
  • les messages aux parents

• Les écrits de fonction utilisent notamment:

  • l’impératif ou l’infinitif injonctif
  • des connecteurs temporels et logiques
  • un lexique technique
  • des listes et étapes numérotées
  • des titres et sous-titres

• Selon Alain Bentolila, apprendre à écrire exige d’écrire beaucoup, de lire beaucoup et de bénéficier d’un enseignement explicite de la production écrite.

💡 Astuce mémo

Écrit de fonction = agir et informer ; écrit littéraire = fiction et effet esthétique

📖 9. Ateliers d’écriture et réécriture

🔑 Notions clés & Définitions

• Sujet écrivant : Dominique Bucheton — Élève qui se sent auteur de ses textes et dont l’écriture est influencée par ses expériences, son contexte social et ses références culturelles.

★ À maîtriser

• La réécriture consiste à:

  • ajouter des éléments
  • supprimer des éléments
  • déplacer des éléments
  • remplacer des éléments

• La contrainte d’écriture peut devenir un levier de créativité lorsqu’elle s’appuie sur des textes lus, un modèle, des objectifs langagiers explicites et une préparation du vocabulaire, de la ponctuation et de la structure.

Compléments

• La description sert à créer une impression d’ensemble et une image mentale ; la description d’un lieu peut renforcer une sensation, comme le danger, et celle d’un personnage peut le révéler au lecteur.

💡 Astuce mémo

Préparer → écrire → relire → ajouter, supprimer, déplacer, remplacer

📖 10. Progression et évaluation de l’écriture

★ À maîtriser

• 🔄 La progression des premières tâches d’écriture va:
  1. de la calligraphie
  2. à la copie
  3. à la dictée
  4. à la combinaison d’unités linguistiques
  5. à la dictée à autrui
  6. à l’encodage autonome
  7. à la préparation et à la révision de l’écrit

📌 Pour évaluer un écrit, il est préférable de cibler un ou deux points de révision, comme la syntaxe, l’orthographe ou la ponctuation, plutôt que d’imposer trop de critères qui peuvent inhiber la créativité.

Compléments

• 🔄 La dictée à l’adulte consiste à:
  1. écrire sous la dictée de l’élève
  2. verbaliser l’acte d’écriture
  3. relire la production
  4. faire reformuler et enrichir
  5. faire valider les modifications
  6. valoriser le texte

💡 Astuce mémo

Copier → dicter → encoder → produire → réviser

📖 11. Écriture située et projets collectifs

★ À maîtriser

• L’acculturation à l’écrit fournit aux élèves des références et du matériel, comme des textes, des affichages et des outils, qui influencent leur manière de comprendre le monde et de construire leurs écrits. — GOIGOUX

• L’écriture collaborative permet de: rassembler les idées, produire une première version, réviser ensemble, mieux prendre en compte les besoins du lecteur

Compléments

• Dans un projet d’écriture transdisciplinaire, les élèves peuvent produire:

  • un portrait
  • une interview imaginaire
  • un journal intime

• Selon Célestin Freinet, l’écriture libre ouvre l’école sur la vie et sur les sujets auxquels les élèves sont confrontés.

💡 Astuce mémo

Références et interactions → sujet écrivant → textes plus construits

📊 Tableaux de synthèse

Genre, type et tonalité

Écrits de fonction et fiction