Quelles écoles le décret du 3 février 1869 soumet-il à l’enseignement obligatoire de la gymnastique ?
Les lycées, les collèges communaux, les écoles normales primaires et les écoles primaires.
Quelle obligation la loi du 27 janvier 1880 étend-elle à toutes les écoles publiques ?
L’enseignement obligatoire de la gymnastique.
Quel rôle le manuel attribue-t-il à la gymnastique par rapport aux études scolaires ?
Un complément indispensable.
Quel fonctionnement le manuel présente-t-il comme un effet de la gymnastique ?
Le fonctionnement des lois militaires.
Quel double but le manuel assigne-t-il à la gymnastique ?
Développer les forces physiques des jeunes gens et leur donner des habitudes d’ordre et de discipline.
Qui enseigne souvent la gymnastique dans les écoles des villes ?
Des instructeurs spéciaux.
À qui revient l’enseignement de la gymnastique dans les écoles rurales ?
Aux instituteurs.
Quel certificat faut-il pour aspirer aux fonctions de maître de gymnastique ?
Le certificat spécial d’aptitude prévu par l’article 11 du décret de 1869.
Quels exercices sont prévus au premier trimestre dans le manuel ?
Des mouvements de pied ferme.
Quels exercices sont prévus au deuxième trimestre dans le manuel ?
Des sauts et des marches plus fréquentes.
Quels exercices sont prévus en fin d’année dans le manuel ?
Des promenades topographiques et des exercices militaires.
Combien de fois par semaine la gymnastique doit-elle être pratiquée ?
Au moins quatre fois par semaine.
Combien de temps dure chaque séance de gymnastique ?
Une demi-heure.
Quel rôle jouent les exercices avec appareils par rapport à la gymnastique sans appareils ?
Ils constituent un complément utile, mais non indispensable.
À qui l’enseignement de la gymnastique est-il obligatoire ?
À tous les élèves.
À quoi le travail gymnastique doit-il être adapté ?
À l’âge et à l’état de constitution des élèves.
Comment le travail gymnastique doit-il progresser ?
Avec mesure.
Que doit faire le maître pendant qu’il explique un mouvement ?
Il doit l’exécuter lui-même en même temps.
Comment le professeur évalue-t-il la bonne exécution des mouvements ?
Visuellement.
Entre quels types d’établissements la pratique de la gymnastique présente-t-elle des disparités ?
Entre les établissements secondaires et les écoles normales primaires, d’une part, et les écoles des communes rurales, d’autre part.
Quelles sont les deux parties du manuel ?
La gymnastique sans appareils et les exercices militaires.
Quelles capacités la gymnastique vise-t-elle à développer ?
Les forces musculaires, l’agilité et la souplesse.
Que doivent développer les promenades concernant la marche ?
L’habitude de la marche.
Quelles notions les promenades doivent-elles donner ?
Des notions de topographie.
Qui nomme les maîtres de gymnastique des lycées, collèges et écoles normales ?
Le ministre.
Quel délai minimal doit séparer gymnastique et repas ?
Au moins une heure.
À quelle fréquence les exercices élémentaires de natation sont-ils prévus ?
Une fois par semaine.
Quels mouvements et activités comprennent les exercices ?
Les mouvements des bras et des jambes, les marches et les sauts.
Quelle durée les exercices ne doivent-ils jamais dépasser ?
Ils ne doivent jamais durer longtemps.
Où les exercices doivent-ils se dérouler en été ?
À l’ombre.
Que faut-il faire des horaires en cas de forte chaleur ou de température trop basse ?
Les horaires doivent être adaptés.
Où les exercices peuvent-ils avoir lieu en cas de forte chaleur ou de température trop basse ?
À l’intérieur.
Que faut-il surveiller pour les exercices de saut ?
La nature du sol.
Quelle instruction les élèves reçoivent-ils au sujet de la respiration ?
Une instruction sur la respiration.
Quelle condition de discipline le maître doit-il imposer aux élèves ?
Le silence, condition absolue de discipline.
Quel est le nombre maximal d’élèves par maître ?
Trente élèves.
Comment les élèves sont-ils placés pendant la gymnastique ?
En rangs.
Comment les mouvements sont-ils exécutés et que doit éviter le maître ?
Sur des commandements, en évitant lassitude et monotonie.
Quel ministre de l’Instruction publique est cité ?
Jules Ferry.
Quel objectif explique la faible prise en compte de la diversité des élèves ?
L’uniformité de l’enseignement.
Comment le bilan qualifie-t-il l’organisation spatiale et temporelle de la leçon ?
Précisément définie et laissant peu de liberté à l’enseignant.
Sur quoi reposent les relations pédagogiques décrites dans le bilan ?
Sur la verticalité et l’autorité.
Quelle place le bilan accorde-t-il au plaisir des élèves ?
Aucune place.
À quelles finalités le bilan associe-t-il l’EPS ?
À des finalités militaires.
Quels exercices le bilan associe-t-il à l’EPS ?
Des exercices élémentaires, détaillés et variés.
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1. Quel décret rend obligatoire l’enseignement de la gymnastique dans les lycées, les collèges communaux, les écoles normales primaires et les écoles primaires ?
2. Une école publique qui n’entrait pas dans les catégories visées en 1869 est concernée par l’obligation de gymnastique instaurée par quel texte ?
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