Que doit traiter une réponse à une question avec des documents ?
La question posée, sans digression.
Comment faut-il exploiter plusieurs documents ?
Il faut tous les utiliser et repérer leurs concordances ou contradictions.
Comment construire une carte mentale à partir de thèmes donnés ?
En associant des idées aux thèmes.
Que faut-il dégager de nombreuses informations pour construire une carte mentale ?
Les grands thèmes.
Comment la participation au débat fait-elle progresser le groupe ?
En prenant en compte le point de vue des camarades et en exprimant le sien.
Quel est le premier niveau de mémorisation des dates ?
Mémoriser 2 ou 3 dates.
Quel est le deuxième niveau de mémorisation des dates ?
Mémoriser 4 dates.
Que demande le niveau le plus élevé de mémorisation des dates ?
Mémoriser toutes les dates de la période avec leur explication.
Quel est le premier niveau d’utilisation du vocabulaire ?
Employer de 3 à 7 mots.
Que demande le deuxième niveau d’utilisation du vocabulaire ?
Employer et définir de 7 à 9 mots.
Que demande le niveau le plus élevé d’utilisation du vocabulaire ?
Employer et définir au moins 10 mots.
Quels éléments un texte argumenté présente-t-il ?
Une thèse, des arguments et des exemples.
Comment une réponse avec des documents doit-elle être formulée ?
En phrases correctes et compréhensibles.
Comment une carte mentale complète organise-t-elle de nombreuses informations ?
Elle les organise et les hiérarchise.
Jusqu’où peut aller la compétence de débat ?
Jusqu’à mener les débats du groupe.
Combien de parties clairement visibles un texte argumenté doit-il comporter ?
Deux ou trois parties.
Quelles marques de mise en page séparent les parties d’un texte argumenté ?
Des alinéas et des sauts de ligne.
Où les connecteurs logiques apparaissent-ils dans un texte argumenté ?
Au début et à l’intérieur des paragraphes.
Quelles qualités doivent avoir les phrases d’un texte argumenté ?
Elles doivent être correctes et compréhensibles.
Teste tes connaissances avec un QCM de 9 questions sur Méthodes et compétences en histoire.
1. Pour répondre à une question à partir de trois documents, Lina n’en utilise que deux et ne compare pas leurs informations. Quelle démarche doit-elle adopter pour exploiter correctement le corpus ?
2. Un enseignant fournit les thèmes « causes », « acteurs » et « conséquences » pour une carte mentale. Que doit faire l’élève pour la construire à partir de ces thèmes ?
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