Que présente la construction du problème dans une dissertation ?
La difficulté du sujet et le parcours général de la dissertation.
À quoi l’introduction doit-elle conduire et quelle importance doit-elle montrer ?
Au problème, dont elle montre l’importance.
Que doit éviter une introduction philosophique dans sa forme et son contenu ?
Être préfabriquée, formelle, trop longue, étrangère à la problématique, ou donner d’emblée une réponse ou un jugement préalable.
Quelles positions la problématique met-elle en alternative ?
Deux positions.
Que doit ajouter la problématique à l’alternative entre deux positions ?
Une question critique annonçant les étapes de la recherche.
De quoi dépend le parcours logique du développement argumentatif ?
De la formulation du problème et des réponses possibles.
Quelle idée le développement argumentatif doit-il respecter ?
L’idée directrice choisie lors de sa construction.
Que fait l’élève dans le premier moment de l’argumentation ?
Il analyse et défend la réponse provisoire la moins convaincante.
À quoi sert la conséquence tirée dans le premier moment ?
À révéler les limites de la réponse provisoire et à justifier le passage à un autre moment.
Quelles exigences sont reprises dans le deuxième moment de l’argumentation ?
L’analyse conceptuelle et l’argumentation.
De quoi faut-il tenir compte dans le deuxième moment de l’argumentation ?
Du sens contextuel des concepts ou d’un concept opposé fondant la position alternative.
En quoi consiste l’analyse conceptuelle dans un problème ?
Elle précise le sens des concepts centraux selon le contexte du problème.
Comment une position doit-elle être justifiée et étayée ?
Par ses raisons et ses fondements, puis par au moins un argument logique, réel ou historique.
Quel rôle la conclusion joue-t-elle face au problème traité ?
Elle prend une position finale et en montre la valeur.
Quelles options la conclusion peut-elle proposer pour dépasser les positions précédentes ?
Elle peut confirmer la seconde sous certaines conditions, proposer des solutions ou concilier les deux positions.
Quel rôle une citation joue-t-elle dans un propos ?
Elle éclaire le propos sans constituer un argument.
Pourquoi faut-il mentionner l’auteur d’une citation ?
Pour éviter le plagiat.
Quels points de départ l’introduction peut-elle mobiliser pour faire émerger un problème ?
Une illusion, un préjugé, un conflit de thèses, une contradiction, un paradoxe ou des données historiques ou civilisationnelles.
Quelles qualités doivent avoir les exemples soutenant une réflexion ?
Ils doivent être pertinents et propres au problème.
Quels exemples faut-il éviter dans une réflexion ?
Les exemples imaginaires ou généraux.
Que doivent inclure les références philosophiques, au-delà de l’opinion du philosophe ?
Le raisonnement du philosophe.
À quoi Kant compare-t-il un exemple qui clarifie une idée ?
À une canne sur laquelle s’appuie une personne ayant des difficultés à marcher.
Quels faits peuvent servir de références dans un raisonnement ?
Les faits historiques, scientifiques ou sociaux actuels.
Quand les théories sont-elles utiles dans un raisonnement ?
Lorsqu’elles s’intègrent à ses étapes.
Quelles qualités doit réunir la rédaction ?
Elle doit être claire, complète et précise.
Comment la présentation matérielle d’une rédaction doit-elle être ?
Elle doit être lisible, avec une ponctuation soignée et des paragraphes séparés si nécessaire.
Quels rôles la dissertation ne doit-elle pas prendre ?
Elle ne doit devenir ni un résumé, ni un sermon, ni une récitation de théories.
Que doit éviter la dissertation lorsqu’elle mobilise des théories ou des pages ?
Elle doit éviter que leur accumulation remplace le raisonnement.
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1. Quel rôle joue la construction du problème dans une dissertation ?
2. Une introduction conduit progressivement à la problématique : quelle exigence doit-elle respecter ?
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