QCM : Méthodologie de la dissertation philosophique (10 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quel rôle joue la construction du problème dans une dissertation ?

Elle expose la difficulté du sujet et annonce le parcours général de la réflexion.
Elle présente les références à mobiliser et fixe l’ordre des exemples.
Elle résume les réponses possibles et établit le verdict final.
Elle définit les concepts du sujet sans annoncer la suite de la réflexion.

Elle expose la difficulté du sujet et annonce le parcours général de la réflexion.

Explication

La construction du problème fait apparaître la difficulté du sujet et indique le parcours général que suivra la dissertation. Présenter des références peut soutenir l’argumentation, mais ne constitue pas le rôle essentiel du problème.

2. Une introduction conduit progressivement à la problématique : quelle exigence doit-elle respecter ?

Elle adopte une forme préétablie pour traiter efficacement les sujets comparables.
Elle formule dès le départ le jugement qui guidera toute la dissertation.
Elle développe longuement le contexte, même s’il s’éloigne de la problématique.
Elle montre l’importance du problème sans imposer d’avance une réponse ni un jugement.

Elle montre l’importance du problème sans imposer d’avance une réponse ni un jugement.

Explication

L’introduction doit conduire au problème et en montrer l’importance, tout en évitant notamment les réponses anticipées, les jugements préalables et les développements étrangers au sujet. Annoncer d’emblée le jugement empêche la recherche de traiter réellement la problématique.

3. Quelle structure caractérise une problématique qui prépare les étapes de la recherche ?

Elle énonce deux opinions, puis indique celle qui doit être retenue sans examen.
Elle définit les termes et reporte toute question critique à la conclusion.
Elle reformule le sujet, choisit une position et confirme celle-ci par un exemple.
Elle précise la question générale, oppose deux positions et ajoute une question critique.

Elle précise la question générale, oppose deux positions et ajoute une question critique.

Explication

La problématique précise la question générale, formule une alternative entre deux positions et ajoute une question critique qui annonce les étapes de la recherche. Choisir d’emblée une position sans l’examiner ne rend pas compte de cette démarche.

4. Comment le développement d’une dissertation doit-il être organisé ?

Il suit un parcours fixé d’avance, même si les réponses possibles le contredisent.
Il enchaîne les réponses possibles dans l’ordre où elles viennent à l’esprit, sans idée directrice.
Il suit un parcours logique lié au problème et aux réponses possibles, en respectant l’idée directrice.
Il répartit les arguments par thème, indépendamment de la formulation du problème.

Il suit un parcours logique lié au problème et aux réponses possibles, en respectant l’idée directrice.

Explication

Le développement suit un parcours logique déterminé par le problème et les réponses possibles, tout en respectant l’idée directrice choisie lors de la construction. Un classement thématique peut paraître ordonné, mais il ne garantit pas que l’argumentation réponde au problème.

5. Dans le premier moment de l’argumentation, que doit faire l’élève après avoir défendu la réponse provisoire la moins convaincante ?

En tirer une conséquence qui en révèle les limites et motive le passage à un autre moment.
La remplacer immédiatement par la réponse opposée, sans en examiner les conséquences.
La conserver comme conclusion, puisque sa défense suffit à résoudre le problème.
La rapprocher de la seconde position pour éviter de mettre au jour ses limites.

En tirer une conséquence qui en révèle les limites et motive le passage à un autre moment.

Explication

Le premier moment défend la réponse provisoire la moins convaincante, puis en tire une conséquence qui fait apparaître ses limites et justifie la suite. Passer immédiatement à la position opposée esquive l’analyse nécessaire de la première réponse.

6. Lors du deuxième moment, comment l’analyse des concepts doit-elle soutenir la position alternative ?

Elle reprend les arguments du premier moment sans réexaminer le sens des concepts employés.
Elle reprend les exigences d’analyse et d’argumentation en tenant compte du sens contextuel ou d’un concept opposé.
Elle remplace l’argumentation par la définition générale des concepts du sujet.
Elle met de côté l’analyse conceptuelle pour privilégier des exemples illustratifs.

Elle reprend les exigences d’analyse et d’argumentation en tenant compte du sens contextuel ou d’un concept opposé.

Explication

Le deuxième moment reprend l’analyse conceptuelle et l’argumentation en tenant compte du sens des concepts dans leur contexte ou d’un concept opposé qui fonde l’alternative. Réutiliser les arguments précédents sans réexaminer les concepts ne permet pas d’établir cette nouvelle position.

7. Dans une dissertation, que signifie analyser les concepts centraux d’un problème ?

En comparer les occurrences historiques sans préciser leur rôle dans le problème.
En retenir la définition générale, indépendamment de la question posée.
En préciser le sens en fonction du contexte particulier de la question.
En remplacer les définitions par des exemples tirés de situations courantes.

En préciser le sens en fonction du contexte particulier de la question.

Explication

L’analyse conceptuelle précise le sens des concepts centraux en fonction du contexte du problème. Une définition générale qui ignore ce contexte peut manquer le sens pertinent pour la question examinée.

8. Pour justifier une position dans une dissertation, quelle démarche est requise ?

Présenter un argument logique, en laissant implicites les raisons de la position.
Énoncer ses fondements, puis la soutenir par plusieurs exemples sans argumentation.
Citer une opinion philosophique et demander au lecteur d’en accepter l’autorité.
Présenter ses raisons et ses fondements, puis l’étayer par un argument logique, réel ou historique.

Présenter ses raisons et ses fondements, puis l’étayer par un argument logique, réel ou historique.

Explication

Chaque position doit être justifiée par ses raisons et ses fondements, puis étayée par au moins un argument logique, réel ou historique. Une opinion citée sans justification ne suffit pas à construire une argumentation.

9. Après avoir examiné deux positions opposées, que peut faire une conclusion pour apporter une réponse finale au problème ?

Présenter une nouvelle théorie sans la relier aux positions discutées auparavant.
Prendre position en dépassant les positions examinées, sous certaines conditions, ou en proposant une solution qui les concilie.
Reprendre successivement les arguments du développement sans formuler de réponse au problème.
Éviter de trancher en répétant que les deux positions se valent dans tous les cas.

Prendre position en dépassant les positions examinées, sous certaines conditions, ou en proposant une solution qui les concilie.

Explication

La conclusion doit prendre une position finale et peut dépasser les points de vue précédents, confirmer la seconde sous conditions, proposer une solution ou concilier les positions. Reprendre les arguments sans répondre au problème transforme la conclusion en simple résumé.

10. Comment intégrer une citation dans une dissertation tout en évitant de la confondre avec un argument et de commettre un plagiat ?

L’utiliser pour remplacer l’argumentation, en mentionnant le sujet de la citation plutôt que son auteur.
La reformuler comme une idée personnelle, puisque sa fonction illustrative dispense d’en citer l’auteur.
L’utiliser pour éclairer le propos, mentionner son auteur et construire séparément le raisonnement qui soutient l’idée.
La présenter comme une preuve suffisante, en indiquant son auteur après avoir exposé le raisonnement.

L’utiliser pour éclairer le propos, mentionner son auteur et construire séparément le raisonnement qui soutient l’idée.

Explication

Une citation peut éclairer le propos, mais elle ne remplace pas un argument et son auteur doit être nommé pour éviter le plagiat. Indiquer l’auteur ne suffit pas à faire de la citation une preuve qui se substitue au raisonnement.

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Que présente la construction du problème dans une dissertation ?

La difficulté du sujet et le parcours général de la dissertation.

À quoi l’introduction doit-elle conduire et quelle importance doit-elle montrer ?

Au problème, dont elle montre l’importance.

Que doit éviter une introduction philosophique dans sa forme et son contenu ?

Être préfabriquée, formelle, trop longue, étrangère à la problématique, ou donner d’emblée une réponse ou un jugement préalable.

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