Fiche de révision : Méthodologie de la dissertation philosophique

Plan du Cours

  1. Construire l’introduction et le problème
  2. Développer les moments de l’argumentation
  3. Mobiliser concepts et arguments
  4. Conclure et soigner la rédaction

1. Construire l’introduction et le problème

★ À maîtriser

  • La construction du problème présente la difficulté du sujet et annonce le parcours général que suivra la dissertation.

  • La problématique précise la question générale, formule une alternative entre deux positions et ajoute une question critique qui annonce les étapes de la recherche.

📌 L’introduction doit conduire au problème et en montrer l’importance, sans être préfabriquée, formelle, trop longue, étrangère à la problématique, ni donner d’emblée une réponse ou un jugement préalable.

Compléments

  • L’introduction peut partir d’une illusion ou d’un préjugé à remettre en question, d’un conflit entre deux thèses philosophiques, d’une contradiction ou d’un paradoxe, ou de données historiques ou civilisationnelles qui rendent le problème actuel.

Astuce mémo

Amener le problème, le formuler, puis annoncer le parcours.

2. Développer les moments de l’argumentation

★ À maîtriser

  • Le développement suit un parcours logique déterminé par la formulation du problème et les réponses possibles, tout en respectant l’idée directrice choisie lors de sa construction.

  • Dans le premier moment, l’élève analyse et défend la réponse provisoire la moins convaincante, puis en tire une conséquence qui en révèle les limites et justifie le passage à un autre moment.

  • Dans le deuxième moment, les mêmes exigences d’analyse conceptuelle et d’argumentation sont reprises, en tenant compte du sens contextuel des concepts ou d’un concept opposé qui fonde la position alternative.

Compléments

📌 Les exemples utilisés pour soutenir une réflexion doivent être pertinents et propres au problème, et non imaginaires ou généraux.

Astuce mémo

La première position est examinée avant que ses limites n’ouvrent la voie à une position alternative.

3. Mobiliser concepts et arguments

★ À maîtriser

  • L’analyse conceptuelle consiste à préciser le sens des concepts centraux en fonction du contexte du problème.

📌 Chaque position doit être justifiée par ses raisons et ses fondements, puis étayée par au moins un argument logique, réel ou historique.

Compléments

📌 Les références philosophiques doivent être accompagnées du raisonnement du philosophe, et non réduites à la mention de son opinion.

📌 Les faits historiques, scientifiques ou sociaux actuels peuvent servir de références, mais les théories ne sont utiles que lorsqu’elles s’intègrent aux étapes du raisonnement.

  • Un exemple sert à rendre une idée plus claire ; Kant le compare à une canne sur laquelle s’appuie une personne ayant des difficultés à marcher. - كانط

4. Conclure et soigner la rédaction

★ À maîtriser

  • La conclusion prend une position finale sur le problème et en montre la valeur en dépassant les positions précédentes, en confirmant la seconde sous certaines conditions, en proposant des solutions ou en conciliant les deux positions.

📌 Une citation éclaire le propos mais ne constitue pas un argument ; son auteur doit être mentionné pour éviter le plagiat.

Compléments

📌 La rédaction doit être claire, complète et précise, avec une présentation matérielle lisible, une ponctuation soignée et des paragraphes séparés lorsque nécessaire.

📌 La dissertation ne doit devenir ni un résumé du développement, ni un sermon, ni une accumulation de théories ou de pages qui remplace le raisonnement par la récitation.

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1. Quel rôle joue la construction du problème dans une dissertation ?

2. Une introduction conduit progressivement à la problématique : quelle exigence doit-elle respecter ?

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Que présente la construction du problème dans une dissertation ?

La difficulté du sujet et le parcours général de la dissertation.

À quoi l’introduction doit-elle conduire et quelle importance doit-elle montrer ?

Au problème, dont elle montre l’importance.

Que doit éviter une introduction philosophique dans sa forme et son contenu ?

Être préfabriquée, formelle, trop longue, étrangère à la problématique, ou donner d’emblée une réponse ou un jugement préalable.

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