QCM : Pouvoir de la parole et littérature (18 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle définition correspond à la littérature ?

L’ensemble des récits qui décrivent des événements historiques documentés.
L’ensemble des œuvres écrites ou orales auxquelles on reconnaît une valeur esthétique.
L’ensemble des discours qui exposent des principes et des causes générales.
L’ensemble des textes qui transmettent des connaissances scientifiques vérifiables.

L’ensemble des œuvres écrites ou orales auxquelles on reconnaît une valeur esthétique.

Explication

La littérature regroupe des œuvres écrites ou orales appréciées pour leur valeur esthétique. Les discours sur les principes et les causes relèvent plutôt de la définition de la philosophie.

2. Quel est l’objet général de la philosophie ?

Classer les formes artistiques selon leur valeur esthétique.
Décrire les émotions suscitées par des œuvres écrites ou orales.
Étudier les êtres, les principes et les causes d’un point de vue général.
Analyser les règles grammaticales propres à chaque langue parlée.

Étudier les êtres, les principes et les causes d’un point de vue général.

Explication

La philosophie étudie les êtres, les principes et les causes dans une perspective générale. L’analyse des émotions liées aux œuvres caractérise plutôt l’effet de la littérature.

3. Comment la littérature et la philosophie se distinguent-elles malgré leur recours commun à la parole ?

La littérature étudie les causes générales, tandis que la philosophie célèbre la valeur esthétique.
La littérature fait revivre des émotions, tandis que la philosophie recherche la vérité.
La littérature recherche la vérité, tandis que la philosophie fait revivre des émotions.
La littérature transmet des langues, tandis que la philosophie analyse leurs règles grammaticales.

La littérature fait revivre des émotions, tandis que la philosophie recherche la vérité.

Explication

Les deux domaines partagent l’art de la parole, mais la littérature fait revivre des émotions et la philosophie poursuit une recherche de la vérité. L’inversion de ces finalités confond précisément leurs fonctions respectives.

4. Que désigne le langage chez l’être humain ?

L’ensemble des règles apprises qui distinguent les langues d’un groupe social.
Le système de signes conventionnels partagé par un groupe social particulier.
L’usage individuel d’une langue dans des messages grammaticaux et dynamiques.
La faculté naturelle de constituer des langues et de communiquer des besoins et des idées.

La faculté naturelle de constituer des langues et de communiquer des besoins et des idées.

Explication

Le langage est une faculté naturelle qui permet de constituer des langues et de communiquer des besoins ainsi que des idées. Le système conventionnel propre à un groupe correspond à une langue, et non à la faculté générale.

5. Dans une communauté, que désigne une langue ?

Un système de signes conventionnels partagé par un groupe social et transmis par apprentissage.
L’usage personnel qu’un individu fait des signes dans ses messages quotidiens.
Une suite de messages grammaticaux produite librement par chaque locuteur.
Une faculté naturelle qui permet à tous les humains de former des idées et des besoins.

Un système de signes conventionnels partagé par un groupe social et transmis par apprentissage.

Explication

Une langue est un système conventionnel de signes utilisé par un groupe social et acquis par apprentissage. L’usage personnel des signes correspond à la parole, pas au système partagé.

6. Une personne formule librement un message en utilisant le système linguistique de sa communauté : que désigne cet acte ?

La parole, c’est-à-dire l’usage individuel d’une langue.
Le langage, c’est-à-dire la faculté naturelle de communiquer.
La langue, c’est-à-dire le système conventionnel partagé.
La socialisation, c’est-à-dire l’apprentissage des échanges sociaux.

La parole, c’est-à-dire l’usage individuel d’une langue.

Explication

La parole est l’usage individuel d’une langue, notamment dans la production libre de messages. Le système partagé par la communauté est la langue, et non l’acte individuel de s’exprimer.

7. Que désigne une idée ?

Une faculté permettant d’observer de manière critique.
Une conception ou une représentation mentale d’un objet, d’un être ou d’une situation.
Une croyance largement partagée dans une société sans être remise en question.
Un jugement personnel porté sur un sujet ou un objet particulier.

Une conception ou une représentation mentale d’un objet, d’un être ou d’une situation.

Explication

Une idée est une conception ou une représentation mentale portant sur un objet, un être ou une situation. Un jugement personnel sur un sujet particulier correspond plutôt à une opinion.

8. Dans une société, quelle caractéristique définit la doxa ?

Un jugement personnel formulé à propos d’un sujet particulier.
Une croyance ou une opinion largement partagée et peu remise en question.
Une faculté critique servant à examiner des observations.
Une représentation mentale individuelle d’un objet ou d’une situation.

Une croyance ou une opinion largement partagée et peu remise en question.

Explication

La doxa est une croyance, une opinion ou un préjugé répandu et partagé dans une société sans remise en question. Un jugement propre à une personne et portant sur un sujet relève plutôt de l’opinion.

9. Une personne exprime son jugement personnel sur une question précise : comment qualifier ce jugement ?

Une opinion, car il s’agit d’une conception personnelle portant sur un sujet.
Une doxa, car il s’agit d’une croyance largement partagée dans la société.
Une raison, car il s’agit d’une faculté d’observation critique.
Une idée, car il s’agit nécessairement d’une croyance collective établie.

Une opinion, car il s’agit d’une conception personnelle portant sur un sujet.

Explication

Une opinion est un jugement personnel porté sur un sujet ou un objet particulier. Une croyance largement partagée dans une société correspond plutôt à la doxa.

10. Pour examiner l’origine de ses convictions, quelle démarche relève de la réflexion ?

Observer une situation de manière critique sans examiner la provenance de ses opinions.
Renforcer ses opinions en les confrontant aux croyances les plus répandues dans la société.
Remettre en question ses opinions et s’interroger sur leur origine, comme l’expérience ou l’éducation.
Remplacer ses jugements personnels par des représentations mentales d’objets et de situations.

Remettre en question ses opinions et s’interroger sur leur origine, comme l’expérience ou l’éducation.

Explication

Réfléchir consiste à remettre en question ses opinions et à examiner leur origine, qui peut être l’expérience ou l’éducation. Se contenter d’observer de façon critique ne comprend pas cette interrogation sur la provenance des opinions.

11. Quel rôle l’écriture joue-t-elle par rapport à la parole éphémère ?

Elle remplace l’échange oral par une interprétation destinée à convaincre.
Elle fixe les paroles et aide à préserver ce que le temps pourrait effacer.
Elle transforme les paroles en idées universelles indépendantes de leur époque.
Elle rend les paroles plus fragiles en les séparant de leur contexte.

Elle fixe les paroles et aide à préserver ce que le temps pourrait effacer.

Explication

En fixant les paroles, l’écriture permet de conserver ce qui risquerait de se perdre avec le temps. L’idée qu’elle rend les paroles plus fragiles inverse le contraste entre l’écriture conservatrice et la parole éphémère.

12. Quelle distinction est établie entre les paroles politique et scientifique, d’une part, et philosophique et littéraire, d’autre part ?

Les paroles politique et scientifique sont universelles, tandis que les paroles philosophique et littéraire dépendent de leur époque.
Les paroles philosophique et littéraire sont non intemporelles, tandis que les paroles politique et scientifique sont universelles.
Les paroles politique et scientifique sont non intemporelles, tandis que les paroles philosophique et littéraire sont intemporelles et universelles.
Les quatre formes de parole sont présentées comme intemporelles, mais seules les paroles politique et scientifique sont universelles.

Les paroles politique et scientifique sont non intemporelles, tandis que les paroles philosophique et littéraire sont intemporelles et universelles.

Explication

La distinction oppose le caractère non intemporel des paroles politique et scientifique à l’intemporalité et à l’universalité des paroles philosophique et littéraire. L’idée que les paroles politique et scientifique seraient universelles attribue à ces formes les caractéristiques associées aux deux autres.

13. Dans le domaine de la société, à quoi sert principalement la parole politique ?

À rechercher sans cesse la vérité par la réflexion philosophique.
À convaincre et à persuader dans les affaires de la société.
À former des esprits critiques et à développer le libre arbitre.
À exclure le prosélytisme religieux dans le cadre de l’enseignement.

À convaincre et à persuader dans les affaires de la société.

Explication

La parole politique vise à convaincre et à persuader dans le domaine de la société. Former des esprits critiques et développer le libre arbitre correspondent plutôt aux objectifs de la parole dans l’enseignement.

14. Quel objectif la parole poursuit-elle dans l’enseignement ?

Former des esprits critiques et développer le libre arbitre des élèves.
Transmettre une vérité définitive en écartant l’exercice du jugement personnel.
Faire progresser une recherche philosophique de la vérité hors de la classe.
Convaincre et persuader les citoyens dans les affaires de la société.

Former des esprits critiques et développer le libre arbitre des élèves.

Explication

Dans l’enseignement, la parole doit former des esprits critiques et développer le libre arbitre. Convaincre et persuader dans les affaires de la société caractérise la parole politique, plutôt que l’objectif pédagogique visé ici.

15. Comment la parole philosophique est-elle caractérisée dans sa quête de vérité ?

Comme un moyen de développer le libre arbitre dans l’enseignement.
Comme une tentative de persuader la société d’adopter une position politique.
Comme une démarche visant à conserver les paroles pour les générations futures.
Comme une recherche incessante de la vérité.

Comme une recherche incessante de la vérité.

Explication

La parole philosophique est présentée comme une recherche incessante de la vérité. Persuader la société d’adopter une position relève de la fonction de la parole politique.

16. Sur quoi repose un argument d’autorité ?

Sur des observations personnelles présentées sans référence à un spécialiste.
Sur les propos ou les idées d’une personne reconnue dans son domaine.
Sur l’émotion suscitée chez l’auditoire par la manière de parler.
Sur la répétition d’une opinion partagée par une majorité de personnes.

Sur les propos ou les idées d’une personne reconnue dans son domaine.

Explication

Un argument d’autorité s’appuie sur les propos ou les idées d’une personne reconnue comme compétente dans son domaine. Une opinion majoritaire ne constitue pas à elle seule cette référence à une autorité spécialisée.

17. Lorsqu’une personne cherche à convaincre, sur quoi agit-elle ?

Sur les gestes et les expressions de son interlocuteur.
Sur les émotions de son interlocuteur.
Sur les idées de son interlocuteur.
Sur les règles qui organisent la prise de parole.

Sur les idées de son interlocuteur.

Explication

Convaincre consiste à agir sur les idées. Agir sur les émotions correspond à une autre dimension de l’influence, associée à la persuasion plutôt qu’à la définition de convaincre.

18. Pour développer l’argumentation à l’oral et à l’écrit, quelles activités sont notamment visées ?

Prendre des notes et formuler une problématique.
Rédiger une conclusion et apprendre des citations par cœur.
Observer les gestes et interpréter les silences d’un orateur.
Mémoriser un discours et reproduire sa formulation.

Prendre des notes et formuler une problématique.

Explication

L’apprentissage de l’argumentation à l’oral et à l’écrit comprend notamment la prise de notes et la formulation d’une problématique. Observer les gestes et interpréter les silences concernent plutôt des éléments non verbaux de la prise de parole.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 35 flashcards sur Pouvoir de la parole et littérature.

Qu’est-ce que la littérature ?

L’ensemble des œuvres écrites ou orales reconnues pour leur valeur esthétique.

Qu’est-ce que la philosophie ?

La science qui étudie les êtres, les principes et les causes d’un point de vue général.

Quel art la littérature et la philosophie partagent-elles ?

L’art de la parole.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Pouvoir de la parole et littérature.

Voir la fiche →

Cours similaires

Le Baptême du Christ de Verrocchio

Histoire

Croissance démographique et sociétés

Géographie

Pouvoir de la parole et pensée

Philosophie

Athènes et Rome antiques

Histoire

Formation de l’Empire ottoman

Histoire

L’État entre ordre et liberté

Philosophie

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM