QCM : Récit imaginaire et argumentation (10 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Dans l’extrait du Monde de Narnia, quel rôle joue l’armoire pour Lucy ?

Elle lui révèle des souvenirs oubliés de son enfance dans le monde réel.
Elle lui permet de rejoindre un univers parallèle depuis le monde réel.
Elle la conduit vers une région inconnue située dans le monde réel.
Elle lui permet d’observer Narnia sans quitter le monde réel.

Elle lui permet de rejoindre un univers parallèle depuis le monde réel.

Explication

L’armoire constitue un passage vers un univers parallèle que Lucy est la première à rejoindre depuis le monde réel. Elle ne sert pas simplement à observer cet univers en restant dans le monde réel.

2. Quel effet produit le champ lexical de la nature au moment où l’entrée dans Narnia se dessine ?

Il annonce l’arrivée dans un monde inconnu.
Il montre que le passage vers Narnia est impossible.
Il confirme que Lucy reste dans un lieu familier.
Il signale que l’aventure se déroule dans une ville réelle.

Il annonce l’arrivée dans un monde inconnu.

Explication

Le champ lexical de la nature annonce l’entrée dans le monde inconnu de Narnia. Il ne confirme donc pas que Lucy demeure dans un lieu familier.

3. Qu’est-ce qui caractérise principalement un récit initiatique ?

Des personnages résolvent une énigme sans que leur personnalité change.
Des personnages grandissent et évoluent grâce à des expériences intenses.
Des personnages affrontent une aventure qui se termine sans les transformer.
Des personnages racontent des événements historiques sans les vivre eux-mêmes.

Des personnages grandissent et évoluent grâce à des expériences intenses.

Explication

Le récit initiatique met en scène des personnages qui grandissent et évoluent à travers des expériences intenses. Une aventure sans transformation des personnages ne correspond pas à cette caractéristique centrale.

4. Comment la perte de repères contribue-t-elle à l’évolution des personnages dans un récit initiatique ?

Elle leur permet d’éviter les problèmes de la vie réelle en restant dans le monde découvert.
Elle les éloigne de leur monde sans les aider à comprendre leur expérience après leur retour.
Elle les aide à retrouver leurs repères sans mieux comprendre leur monde ni eux-mêmes.
Elle les aide à mieux se comprendre, puis à affronter les difficultés de la vie réelle après leur retour.

Elle les aide à mieux se comprendre, puis à affronter les difficultés de la vie réelle après leur retour.

Explication

En perdant leurs repères, les personnages peuvent mieux comprendre leur monde et eux-mêmes, puis affronter plus facilement les problèmes réels après leur retour. Rester dans le monde découvert n’est pas le mécanisme décrit.

5. Quelle organisation correspond à la structure d’un écrit argumentatif ?

Une introduction, des arguments soutenus par des exemples, puis une conclusion
Une liste d’opinions, une définition des termes, puis une question ouverte
Une conclusion, des exemples isolés, puis une introduction au sujet
Une description détaillée, un dialogue, puis un récit des événements

Une introduction, des arguments soutenus par des exemples, puis une conclusion

Explication

Un écrit argumentatif s’ouvre sur une introduction, développe des arguments illustrés par des exemples et se termine par une conclusion. Une liste d’opinions sans arguments appuyés par des exemples ne correspond pas à cette organisation.

6. Quel travail les devoirs à la maison permettent-ils de terminer ?

Les activités de loisir après l’école
Les corvées prévues à la maison
Les projets réservés aux vacances
Le travail commencé en classe

Le travail commencé en classe

Explication

Les devoirs peuvent permettre aux élèves de terminer le travail commencé en classe. Les corvées ménagères sont citées comme tâches à faire à la maison, mais ne constituent pas un avantage des devoirs.

7. Quel effet une grande quantité de devoirs peut-elle avoir sur les moments que les élèves passent avec leur famille ?

Elle peut rendre les tâches ménagères plus faciles à répartir entre les membres de la famille.
Elle peut empêcher des activités partagées, comme une sortie au cinéma ou une partie de cartes.
Elle peut aider les élèves à mieux retenir les leçons grâce à des échanges avec leurs proches.
Elle peut inciter les familles à remplacer les activités communes par des révisions en groupe.

Elle peut empêcher des activités partagées, comme une sortie au cinéma ou une partie de cartes.

Explication

Une charge importante de devoirs peut priver les élèves de moments en famille consacrés à des activités communes ou à la célébration d’un événement. Les révisions en groupe ne sont pas présentées comme l’effet de cette surcharge, mais comme une substitution possible inventée ici.

8. En quoi la fonction réaliste et la fonction informative d’une description se distinguent-elles ?

La fonction réaliste ancre personnages et lieux dans le réel, tandis que l’informative présente des détails neutres et objectifs.
La fonction réaliste donne des renseignements neutres, tandis que l’informative rend les personnages et les lieux crédibles.
La fonction réaliste exprime les sensations du narrateur, tandis que l’informative insiste sur les émotions des personnages.
La fonction réaliste décrit des lieux imaginaires, tandis que l’informative raconte les actions qui s’y déroulent.

La fonction réaliste ancre personnages et lieux dans le réel, tandis que l’informative présente des détails neutres et objectifs.

Explication

La fonction réaliste inscrit les personnages et les lieux dans un cadre crédible, alors que la fonction informative fournit des détails neutres et objectifs, comme dans un guide de voyage. La deuxième proposition inverse les caractéristiques des deux fonctions.

9. Quelle conséquence le franchissement de l’armoire a-t-il pour Lucy dans l’extrait du Monde de Narnia ?

Elle comprend que l’armoire mène à une autre pièce.
Elle rejoint un univers parallèle depuis le monde réel.
Elle découvre le monde réel après avoir quitté Narnia.
Elle retrouve ses frères et sœurs dans leur maison.

Elle rejoint un univers parallèle depuis le monde réel.

Explication

En franchissant l’armoire, Lucy accède à l’univers parallèle de Narnia depuis le monde réel. L’armoire ne mène pas simplement à une autre pièce : elle permet le passage vers un monde inconnu.

10. Un personnage revient d’un monde merveilleux après avoir vécu des épreuves et doit faire face à une difficulté dans sa vie réelle. Quel acquis du récit initiatique peut l’aider à l’affronter ?

Une meilleure compréhension de lui-même et de son monde
Le désir de retrouver les repères qu’il avait perdus
Une connaissance détaillée des règles de la magie
La capacité d’éviter toute nouvelle expérience intense

Une meilleure compréhension de lui-même et de son monde

Explication

Les expériences intenses et la perte de repères peuvent aider le personnage à mieux se comprendre et à mieux comprendre son monde, ce qui facilite ensuite l’affrontement des problèmes réels. La connaissance des règles magiques peut appartenir au monde merveilleux, mais elle ne constitue pas l’apprentissage essentiel décrit ici.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Récit imaginaire et argumentation.

Dans l’extrait du Monde de Narnia, que permet de rejoindre l’armoire ?

Un univers parallèle.

Que met en scène un récit initiatique ?

Des personnages qui grandissent et évoluent à travers des expériences intenses.

Qu’annonce le champ lexical de la nature dans « Le passage vers le monde imaginaire » ?

L’entrée dans le monde inconnu de Narnia.

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