Quelle définition donne la Convention de 2006 du handicap ?
Des incapacités durables physiques, mentales, intellectuelles ou sensorielles qui, avec des barrières, limitent la participation sociale.
Quel principe pose l’article 2 de la Convention des droits de l’enfant de 1989 ?
Le principe de non-discrimination envers les enfants handicapés.
Que reconnaît l’article 23.1 de la Convention des droits de l’enfant aux enfants handicapés ?
Le droit de mener une vie pleine et décente garantissant dignité, autonomie et participation active.
Sur quoi le modèle médical centre-t-il le handicap ?
Sur la déficience, la maladie ou l’anomalie biologique.
Quel est l'objectif du modèle médical face au handicap ?
Réparer ou compenser la fonction déficiente.
Selon le modèle social, qu'est-ce qui génère le handicap ?
Les barrières de l’environnement.
Quelle action le modèle social préconise-t-il pour le handicap ?
Modifier les espaces pour les rendre accessibles et inclusifs.
Que considère le modèle biopsychosocial concernant le handicap ?
Qu'il résulte de l’interaction entre facteurs personnels et environnement.
De quoi dépend le développement psychologique de l'enfant ?
De sa perception de lui-même et du regard d'autrui.
Comment varie l'impact psychologique selon le type de handicap chez l'enfant ?
Il varie selon que le handicap est acquis ou congénital.
Comment l'enfant construit-il son schéma corporel ?
Grâce à ses expériences motrices et au regard de ses parents.
Quel effet un handicap moteur ou sensoriel peut-il avoir sur l'enfant ?
Il peut altérer la construction du schéma corporel et l'estime de soi.
Quelles réactions psychologiques la prise de conscience des limitations peut-elle provoquer chez l'enfant ?
De l'agressivité, un repli sur soi, de l'anxiété, du déni, une régression ou une automutilation.
Qu'est-ce que la dépendance subie chez l'enfant ?
L'écart entre le désir d'autonomie et l'obligation de recourir à un tiers.
Quels actes quotidiens illustrent la dépendance subie ?
La toilette et le repas.
Quel besoin de l'enfant est contrarié par la dépendance subie ?
Le désir d'autonomie.
Comment le handicap moteur affecte-t-il le schéma corporel de l'enfant ?
Il peut altérer le schéma corporel.
Quelle conséquence le handicap moteur a-t-il sur l'exploration des objets ?
Il peut frustrer l'exploration des objets.
Qu'est-ce que la dépendance apprise liée au handicap moteur ?
Une dépendance due à l'assistance pour chaque geste.
Quelle angoisse peut provoquer le handicap visuel ?
Une angoisse de l’espace et de la séparation.
Quel type d'insécurité le handicap visuel peut-il causer ?
Une insécurité affective.
Comment s'appellent les comportements d’autostimulation liés au handicap visuel ?
Les aveuglismes.
Quelles émotions difficiles à exprimer cause le handicap auditif ?
Un sentiment d’incompréhension.
Quels comportements peuvent apparaître chez un enfant avec un handicap auditif ?
Des crises de colère, de l’agressivité ou une grande impulsivité.
Quelles limitations caractérisent le handicap intellectuel ?
Des limitations du fonctionnement intellectuel et des compétences adaptatives.
Quelles fonctions sont principalement affectées dans les troubles du spectre de l'autisme ?
Les fonctions de communication, de relation et d’intégration des informations.
Quelles capacités sont moins concernées dans les troubles du spectre de l'autisme ?
Les capacités intellectuelles brutes.
Sur quoi l'enfant autiste peut-il s'appuyer pour réduire son angoisse ?
Des rituels stricts, des stéréotypies et des objets spécifiques.
Quelle angoisse les rituels et stéréotypies aident-ils à réduire chez l'enfant autiste ?
L’angoisse provoquée par les changements et les stimulations sensorielles.
Quelles étapes suit la famille après l'annonce du handicap ?
Choc, sidération, déni, révolte, colère, dépression, culpabilité, acceptation, adaptation.
Quels aspects familiaux le handicap modifie-t-il ?
Le rythme familial, le regard d'autrui et les relations intergénérationnelles.
Comment la place de l'enfant handicapé peut-elle différer ?
Elle peut différer de celle de ses frères et sœurs.
Comment l’auxiliaire de puériculture doit-il écouter les parents ?
Il doit écouter activement sans jugement.
Que doit éviter l’auxiliaire de puériculture face à la douleur des parents ?
Il doit éviter de minimiser leur douleur ou d’imposer des solutions immédiates.
Comment l’auxiliaire de puériculture valorise-t-il l’enfant ?
Il valorise ses compétences et respecte son rythme.
Que sollicite l’auxiliaire de puériculture avant les soins ?
Il sollicite l’accord de l’enfant.
Comment l’auxiliaire de puériculture sécurise-t-il les soins chez un enfant autiste ?
Par des repères clairs, objets transitionnels et rituels.
Avec quels professionnels l’auxiliaire de puériculture collabore-t-il pour le projet d’accueil ?
Avec éducateurs, psychologues, psychomotriciens et infirmière puéricultrice.
Quel est l’objectif de la collaboration professionnelle dans le projet d’accueil ?
Co-construire un projet d’accueil individualisé ou personnalisé.
Quels facteurs influencent le développement psychoaffectif de l’enfant handicapé ?
La nature du handicap, le degré de l’atteinte et les potentialités de l’enfant en interaction avec l’environnement.
Quelle conséquence peut avoir la prise de conscience du décalage chez l'enfant handicapé intellectuel ?
Une baisse de l'estime de soi, de l'anxiété ou un complexe d'infériorité.
Comment l’auxiliaire de puériculture adapte-t-il la communication en cas de troubles du langage ?
Il utilise le mime, les signes ou les pictogrammes.
Teste tes connaissances avec un QCM de 23 questions sur Approche psychologique du handicap.
1. Selon la Convention relative aux droits des personnes handicapées de 2006, dans quelles circonstances une incapacité peut-elle faire obstacle à la participation sociale ?
2. Quel principe l’article 2 de la Convention internationale des droits de l’enfant de 1989 établit-il pour les enfants handicapés ?
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