QCM : Batterie NP-Mot — 24 questions

Explication

La NP-Mot est une batterie destinée à l’évaluation des fonctions neuropsychomotrices chez l’enfant et l’adulte à partir de 4 ans. Les capacités intellectuelles générales ne constituent pas son objectif principal.

Explication

La Haute Autorité de Santé fait figurer la NP-Mot dans ses recommandations de bonnes pratiques professionnelles dès 4 ans. Les autres institutions proposées ne sont pas citées comme responsables de cette recommandation.

Explication

L’étalonnage publié en 2006 concernait les enfants âgés de 4 à 8 ans. La couverture jusqu’à 16 ans et plus correspond à l’extension réalisée en 2021.

Explication

En 2021, l’étalonnage a été étendu jusqu’à 16 ans et plus grâce à la plateforme Neuralix. La tranche de 4 à 8 ans correspond à l’étalonnage initial de 2006, et non à l’extension.

Explication

Le cahier 1 regroupe le tonus, la motricité, la latéralité, les praxies manuelles et les gnosies tactiles. Les habiletés oculo-manuelles, l’orientation spatiale, le rythme et l’attention auditive relèvent du cahier 2.

Explication

Une praxie manuelle est un mouvement coordonné et orienté vers un but ou une intention. Une réponse automatique ou un mouvement dépourvu de finalité ne correspond pas à cette définition.

Explication

Les praxies manuelles participent au repérage du trouble développemental de la coordination. Elles ne suffisent pas à mesurer directement l’audition, le langage ou le raisonnement abstrait.

Explication

Une déviation ou une déformation importante doit conduire à demander l’avis d’un spécialiste. Elle ne permet pas, à elle seule, de conclure immédiatement à un trouble développemental de la coordination.

Explication

La marche sur une ligne droite et le saut de 20 cm font partie des épreuves de motricité globale, avec d’autres modalités de marche. Les autres propositions concernent respectivement les praxies manuelles, l’orientation spatiale et l’attention auditive.

Explication

L’équilibre statique est évalué dans une position maintenue, comme la station debout pieds joints et yeux fermés. La marche et le saut sollicitent des déplacements et relèvent de l’équilibre dynamique ou de la motricité globale.

Explication

Le profil psychomoteur situe les écarts-types entre $-2\sigma$ et $+2\sigma$, tandis que la moyenne apparaît dans la colonne centrale. Les autres propositions déplacent les limites ou la position de la moyenne.

Explication

La zone moyenne regroupe les résultats compris entre $-1\sigma$ et $+1\sigma$. L’intervalle de $-2\sigma$ à $-1\sigma$ correspond à la zone fragile, ce qui constitue la confusion la plus probable.

Explication

La cotation manuelle est décrite comme longue et fastidieuse, alors que Neuralix permet une cotation en environ 10 minutes. La rapidité et le mode de traitement sont inversés dans la deuxième proposition.

Explication

La cotation papier correspond à la tranche de 4 à 8 ans et demande beaucoup de temps, tandis que Neuralix offre des comparaisons de 4 à 99 ans en environ un quart d’heure. Les autres propositions attribuent incorrectement les tranches d’âge aux deux méthodes.

Explication

La batterie rassemble plusieurs tests connus et standardisés afin d’explorer de nombreuses fonctions dans un ensemble cohérent. La proposition sur des séances distinctes reprend précisément l’idée d’une succession d’épreuves isolées, qui constitue la confusion à éviter.

Explication

La passation complète est estimée entre 60 et 90 minutes. Les autres durées ne correspondent pas à la durée indiquée pour l’ensemble de la batterie.

Explication

Les limites principales concernent la longueur de la batterie, le temps requis par la cotation manuelle et un développement moins important de l’équilibre dynamique et de la motricité. La deuxième proposition inverse notamment le caractère chronophage de la cotation.

Explication

L’évaluation porte sur les membres inférieurs, les membres supérieurs et le tronc, en distinguant le tonus de fond, le tonus postural et le tonus d’action. Les autres réponses introduisent des catégories qui ne correspondent pas à cette organisation.

Explication

L’hypotonie axiale est objectivée par la grande extensibilité du tronc et l’absence de résistance à la poussée. Une démarche d’allure hypotonique décrit une apparence de marche et ne constitue pas le critère clinique définissant cette hypotonie axiale.

Explication

Les syncinésies sont recherchées au moyen de la prono-supination unilatérale de la main, de l’ouverture-fermeture des mains et de l’ouverture-fermeture de la bouche. Les autres séries de gestes évaluent d’autres aspects moteurs ou fonctionnels.

Explication

Les épreuves retirées étaient jugées peu significatives en raison de leur variabilité inter-examinateur et de leur effet test-retest. Les autres propositions invoquent des problèmes de matériel, de contenu ou de durée qui ne justifient pas ce retrait.

Explication

L’évaluation progresse du repérage sur soi vers autrui, les objets et enfin le plan, en intégrant la réversibilité. L’ordre inversé proposé dans certaines réponses ne correspond pas à cette progression.

Explication

Le cas de Maylis H. illustre une grande hyperlaxité caractéristique d’un syndrome d’Ehlers-Danlos. Les difficultés d’autonomie, la suspicion de dyspraxie et le diagnostic de trouble du spectre de l’autisme concernent le cas de Noam B.

Explication

Le bilan de Noam B. concerne un trouble du spectre de l’autisme posé au CRA Lorraine, avec suspicion de dyspraxie, anomalies motrices, difficultés d’autonomie et troubles du graphisme. L’hyperlaxité liée au syndrome d’Ehlers-Danlos décrit plutôt la situation de Maylis H.