★ À maîtriser
La démarche de soins est un outil fiable pour s’entraîner à une prise en soins individualisée de chaque enfant, y compris lorsqu’un professionnel prend en charge plusieurs enfants simultanément.
La démarche de soins permet de:
Compléments
📌 La démarche de soins évite un travail à la chaîne centré uniquement sur la dimension technique du soin en intégrant les besoins, les habitudes et la situation singulière de l’enfant.
Évaluer les besoins → organiser, agir et évaluer les soins
★ À maîtriser
La démarche de soins est un travail écrit propre et structuré qui sert à présenter un enfant par un recueil de données et à étudier ses 14 besoins sous forme de tableau.
Les pré-requis sont: comprendre ce que signifie soigner, comprendre la notion de besoin, utiliser le modèle de Virginia Henderson, mobiliser les connaissances acquises à l’IFAP et en milieu professionnel
🔄 La démarche de soins suit six étapes:
Compléments
📌 Le choix de l’enfant doit être réalisé en accord avec l’équipe et les parents, et un apprenant en début de formation doit éviter les situations trop complexes.
★ À maîtriser
Le recueil de données contient: l’identité individuelle de l’enfant, la prise en charge administrative et financière, la présentation de l’enfant, la vie de l’enfant dans la structure, les données du jour, le devenir
Les moyens de collecte sont: l’entretien avec l’enfant et/ou sa famille, l’observation, la consultation de documents écrits, les transmissions orales et les échanges avec l’équipe
📌 Avant et pendant le recueil, le soignant informe l’enfant et sa famille, choisit un lieu et un moment adaptés, sélectionne les sources disponibles, prend son temps, note les informations, les actualise, respecte le secret professionnel et la vie privée, et reste objectif.
Compléments
Informer → choisir → recueillir → actualiser → respecter
★ À maîtriser
📌 Les besoins perturbés correspondent à un problème identifié, les besoins menacés correspondent à un risque et les besoins satisfaits ne présentent pas de problème identifié.
📌 Les besoins sont classés dans l’ordre suivant : d’abord les besoins perturbés, ensuite les besoins menacés, puis les besoins satisfaits ; les 14 besoins doivent être étudiés même lorsqu’ils sont satisfaits.
Compléments
📌 L’étude des besoins doit prendre en compte les habitudes de vie et les ressources de l’enfant ou de sa famille afin de déduire des actions personnalisées respectant leurs choix et leurs goûts.
Perturbés → menacés → satisfaits
★ À maîtriser
📌 Les objectifs doivent commencer par un verbe et les actions de l’auxiliaire de puériculture doivent commencer par « je » et rester conformes à ses compétences.
Compléments
L’étude des besoins se présente sous forme de tableau, avec si possible un besoin par page au format paysage ; deux ou trois besoins peuvent être regroupés lorsqu’ils sont cohérents.
Dans l’exemple de Léo, qui présente une fièvre à 38,6 °C avec une otite moyenne, les actions comprennent la transmission à la directrice et aux parents, la surveillance de l’état général, le réconfort et l’hydratation régulière.
★ À maîtriser
En EAJE, la plupart des besoins sont satisfaits, mais des risques comme le risque de chute ou les risques affectifs doivent être identifiés, avec une attention portée au développement psychomoteur, à la croissance, à l’alimentation, au sommeil, à l’élimination et à la sécurité affective.
En maternité, la démarche concerne le bébé et associe impérativement les parents, avec une attention portée à l’adaptation à la vie extra-utérine, aux grandes fonctions, à l’attachement et au rôle éducatif auprès des parents.
En pédiatrie, l’attention porte sur la pathologie, les traitements, les examens médicaux, l’évaluation et le traitement de la douleur, les répercussions sur la vie sociale, la sécurité affective et le rôle éducatif auprès des parents.
Dans le secteur du handicap, l’attention porte sur les antécédents, les traitements prescrits et leur surveillance, les prises en soins particulières, le projet de soins et la vie de l’enfant dans la structure.
Compléments
EAJE : autonomie et rythmes ; pédiatrie : pathologie et traitements
★ À maîtriser
📌 Les actions de l’auxiliaire de puériculture doivent correspondre aux besoins de l’enfant et tenir compte du projet pédagogique de la structure, notamment pour favoriser son autonomie et respecter ses rythmes.
Compléments
📌 Le recueil de données doit suivre les trames fournies par les formatrices de l’IFAP, tout en permettant d’ajouter les données utiles.
Priorité des besoins
| Statut du besoin | Signification | Ordre de classement |
|---|---|---|
| Perturbé | Problème identifié | 1er |
| Menacé | Risque identifié | 2e |
| Satisfait | Aucun problème identifié | 3e |
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Qu'est-ce que la démarche de soins selon Virginia Henderson ?
Une méthode d’organisation de la pensée pour recenser et satisfaire les besoins du patient.
Démarche de soins définition
Méthode d'organisation pour répondre aux besoins de l'enfant.
Quel avantage la démarche de soins offre-t-elle face au travail technique seul ?
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