Autisme — définition ?
Trouble du développement avec aspects sociaux, comportementaux et langagiers.
Aspects développementaux — autisme ?
Difficultés dans la cohérence centrale et la perception du monde.
Aspects langagiers — autisme ?
Retard de développement, vocabulaire riche, articulation ralentie.
Fonctions exécutives — rôle ?
Contrôle, planification, inhibition, adaptation.
Théorie de l'esprit — différence ?
Explique la compréhension des états mentaux, séparée des fonctions exécutives.
Manque de cohérence centrale — conséquence ?
Perception chaotique du monde.
Cécité contextuelle — problème ?
Difficulté à comprendre la signification selon le contexte.
Développement de l’articulation — évolution ?
Ralenti chez l’enfant autiste.
Vocabulaire — richesse ?
Assez riche, mais avec néologismes et langage métaphorique.
Malformations congénitales — impact ?
Gestes inadéquats et incomplets.
Apraxie/dyspraxie — effets ?
Incapaсités, maladresses, mauvaises programmations gestuelles.
Capacités sensorielles — évaluation ?
Analyse des capacités sensorielles dans la grille P.P.
Communication — enseignement ?
Émettre à distance et avec interpellation.
Discrimination images — entraînement ?
Apprentissage de la discrimination d’images.
Commentaire — instruction ?
Réponse à une question puis spontané.
DSM-5 — intérêt ?
Classification, langage commun, recherche, santé publique.
DSM-5 — limite ?
Purement descriptif, risque d’étiquetage.
Autisme — sous-catégories ?
Plus dans DSM-5, remplacées par TSA.
Fonctions exécutives vs théorie de l’esprit — distinction ?
Fonctions séparées, ne se confondent pas.
Perception — manque de cohérence centrale ?
Organisation moins rapide, perception chaotique.
Perception — cécité contextuelle ?
Difficulté à comprendre la signification selon le contexte.
Développement du langage — aspect clinique ?
Caractéristique du profil autistique.
Grille P.P — analyse ?
Capacités sensorielles, communication, autonomie.
Évaluation — objectif ?
Analyser la personne autant que la maladie.
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1. Quel est le rôle du développement du langage dans l’autisme, d’après l’extrait ?
2. Que signifie l’opposition entre fonctions exécutives et hypothèse de la théorie de l’esprit ?
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