QCM : Neuropsychologie de l’enfant (11 questions)

Explication

La neuropsychologie analyse conjointement le comportement, les fonctions supérieures et le cerveau. La psychologie générale peut étudier des phénomènes psychologiques sans se limiter au lien entre cerveau et comportement.

Explication

La neuropsychologie de l’enfant étudie les relations entre le comportement et un cerveau en développement. La neuropsychologie de l’adulte porte sur un cerveau arrivé à un autre stade de maturation.

Explication

La substance grise comprend notamment le cortex et les noyaux gris, qui participent au traitement de l’information, tandis que la substance blanche assure les connexions neuronales. Inverser ces fonctions constitue la confusion principale à éviter.

Explication

Les aires secondaires mettent en relation les informations perçues, ce qui correspond à l’association entre modalités sensorielles. Les aires primaires relient plutôt les entrées sensorielles et la motricité au cerveau.

Explication

L’aphasiologie est la branche qui analyse les troubles aphasiques ainsi que leurs manifestations cliniques. La phrénologie, en revanche, concernait les liens supposés entre la forme du crâne et les facultés mentales.

Explication

L’autonomisation de la neuropsychologie de l’enfant s’est développée autour de 1980 grâce à l’intégration de la neuropsychologie adulte, de la psychologie du développement et cognitive, de la pédiatrie et de l’éducation. La date de 1902 renvoie plutôt à la description par Still de l’agitation de l’enfant, et non à l’autonomisation de la discipline.

Explication

Le bilan neuropsychologique décrit les forces et les faiblesses de l’enfant afin de contribuer au diagnostic, d’orienter la prise en soins et de proposer des adaptations pédagogiques. L’identification d’une cause médicale relève plutôt du diagnostic étiologique et ne constitue pas la fonction générale du bilan.

Explication

Le bilan commence par l’analyse de la demande, puis se poursuit avec l’entretien et l’anamnèse, l’évaluation quantitative et qualitative, et enfin les transmissions. Commencer par l’évaluation avant de clarifier la demande et l’histoire clinique ne respecte pas cette progression.

Explication

Un test informel sert à observer une conduite en situation sans étalonnage ni score, alors qu’un test de performance mesure une réalisation en la comparant à une norme. L’idée selon laquelle le test informel fournirait un score standardisé inverse les caractéristiques des deux outils.

Explication

George Engel a proposé le modèle biopsychosocial, qui interprète les troubles comme le résultat d’interactions entre facteurs biologiques, psychologiques et sociaux. Le modèle localisationniste concerne plutôt la relation entre des régions cérébrales et certaines fonctions.

Explication

Le cerveau en développement modifie progressivement les relations entre les fonctions cérébrales et le comportement, ce qui distingue l’approche pédiatrique de l’approche adulte. L’idée d’un fonctionnement cérébral identique à celui de l’adulte dès la naissance néglige précisément cette maturation.