Selon quelle recommandation l’UNESCO définit-elle la recherche scientifique, et de quelle année date-t-elle ?
La Recommandation de l’UNESCO concernant la science et les chercheurs scientifiques, de 2017, réactualisée en 2026.
Quels processus la recherche scientifique regroupe-t-elle pour produire le savoir scientifique ?
L’étude, l’expérimentation, la conceptualisation, la vérification et la validation.
Quelle démarche caractérise la recherche scientifique ?
Une démarche organisée et méthodique.
Comment les connaissances scientifiques sont-elles validées collectivement ?
Par le partage des données et l’évaluation par les pairs.
Quelle référence définit la recherche fondamentale et en quelle année ?
L’OCDE, en 2016.
Que vise la recherche fondamentale concernant les phénomènes observables ?
De nouvelles connaissances sur leurs fondements, sans application particulière envisagée.
Quelle référence définit la recherche appliquée et en quelle année ?
L’OCDE, en 2016.
Sur quels problèmes la recherche appliquée en sciences infirmières prend-elle appui ?
Sur des problèmes concrets de pratique clinique, organisationnelle, éducative ou managériale.
Quel est le but de la recherche appliquée en sciences infirmières ?
Produire des savoirs utilisables dans les décisions infirmières.
Selon Fortin & Gagnon, 2022, comment se définit la recherche scientifique ?
Un processus d’acquisition de connaissances fondé sur la collecte et l’analyse systématiques de données empiriques.
Selon Fortin & Gagnon, 2022, quelles fonctions la recherche scientifique exerce-t-elle sur les phénomènes ?
Elle les explore, les décrit, les explique, les prédit et les contrôle.
Quel est le but général de la recherche scientifique ?
Étudier et comprendre scientifiquement une situation problématique ou une préoccupation clinique.
Quelles sont les cinq phases successives du processus de recherche ?
Les phases conceptuelle, méthodologique, empirique, analytique et de diffusion.
Quel est le rôle de la phase conceptuelle de la recherche ?
Poser et documenter le problème, le contextualiser et établir les bases théoriques.
Que formule la phase conceptuelle de la recherche ?
Le but et les objectifs, questions ou hypothèses de recherche.
Que désignent les données probantes en pratique clinique ?
Des résultats de recherche validés mobilisables en pratique clinique.
Comment les données probantes se distinguent-elles de l’expérience individuelle du soignant ?
Elles ne reposent pas sur la seule expérience individuelle du soignant.
Par quels supports la littérature scientifique rend-elle les données probantes accessibles aux professionnels ?
Par des articles de recherche, des revues systématiques, des méta-analyses et des recommandations de bonnes pratiques.
Selon Pépin, Kérouac et Ducharme (2017), sur quoi porte la discipline infirmière ?
Sur le soin auprès des personnes, familles, communautés et populations vivant des expériences de santé en interaction continue avec leur environnement.
Quels paradigmes infirmiers Pépin, Ducharme et Kerouac décrivent-ils dans *La pensée infirmière* ?
La catégorisation, l’intégration et la transformation.
Dans le paradigme infirmier de la transformation, quel effet les savoirs infirmiers ont-ils sur d’autres professionnels ?
Ils influencent leur pratique.
Dans le paradigme infirmier de la transformation, que deviennent les savoirs infirmiers auparavant empruntés ?
Ils cessent d’être empruntés.
De quoi dépend le choix entre méthodes quantitatives et qualitatives en recherche ?
De l’objet de recherche à étudier.
Selon Kérouac, Pépin et Ducharme (2010), quelles sont les deux perspectives sur la santé ?
Des indicateurs mesurables ou une expérience vécue.
À qui est attribuée la définition de la santé comme expérience vécue, et en quelle année ?
À Kérouac, Pépin et Ducharme (2010).
Quelle dimension du soin peut être évaluée ?
Sa dimension technique.
Quelle dimension du soin comprend le caring ?
Sa dimension relationnelle et éthique.
Selon quelle référence la recherche infirmière comprend-elle trois strates ?
Dallaire, 2022.
Quel est l’objectif de la recherche fondamentale infirmière ?
Construire les concepts propres à la discipline.
Que mobilise la recherche appliquée pour concevoir des interventions ?
Les concepts infirmiers.
Où la recherche clinique évalue-t-elle les effets d’une intervention sur les soins ?
Sur le terrain, auprès de patients réels et dans un service réel.
Quand Roselyne Bachelot-Narquin annonce-t-elle la création du PRI ?
Le 17 septembre 2009.
Combien de projets le PRI finance-t-il lors de son lancement effectif en 2010 ?
16 projets.
En quelle année le PRI devient-il le PHRIP ?
En 2011.
Où ouvre le premier Master en Sciences Cliniques Infirmières en 2010-2011 ?
À Aix-Marseille.
Quand les textes créant formellement la filière infirmière en pratique avancée sont-ils publiés ?
Le 19 juillet 2018.
Quel décret crée les sections du CNU en maïeutique, rééducation-réadaptation et sciences infirmières ?
Le décret n° 2019-1107 du 30 octobre 2019.
Quand l’EUR SIePS est-elle inaugurée à Sorbonne Paris Nord ?
Le 8 décembre 2023.
Au niveau licence, sur quoi l’infirmière fonde-t-elle ses décisions cliniques ?
Sur des faits prouvés.
Au niveau master, quel savoir l’infirmière peut-elle développer ?
Un savoir scientifique.
Au niveau master, à quoi l’infirmière peut-elle participer ?
À des programmes de recherche.
Au doctorat, quelles connaissances l’infirmière produit-elle de façon autonome ?
Des connaissances scientifiques nouvelles.
Au doctorat, que dirige l’infirmière de façon autonome ?
La production de connaissances scientifiques nouvelles.
Au doctorat, comment l’infirmière génère-t-elle ses programmes de recherche ?
En les concevant elle-même.
Selon l’OCDE (2016), que peut déterminer la recherche appliquée à partir des résultats de la recherche fondamentale ?
Leurs utilisations possibles.
Que cherche à évaluer la prévention des escarres en soins intensifs ?
L’effet d’un protocole de prévention des escarres.
Que vise le programme d’éducation thérapeutique destiné aux patients insulinorequérants ?
Améliorer le partenariat avec ces patients.
Quel impact l’organisation du travail infirmier peut-elle avoir ?
Un impact sur les erreurs médicamenteuses.
Que peut mesurer une étude sur un outil de communication en soins ?
Son impact sur la satisfaction des patients et la continuité des soins.
Que précise la phase méthodologique de la recherche ?
Les méthodes et les procédures utilisées pour répondre aux questions ou hypothèses de recherche.
Que réalise la phase empirique de la recherche sur le terrain ?
Elle concrétise le plan de recherche par la collecte des données.
Quel rôle la discipline infirmière joue-t-elle dans la production des connaissances ?
Elle définit l’objet du soin et des expériences de santé.
Quel rôle la recherche joue-t-elle pour l’objet défini par la discipline infirmière ?
Elle produit des connaissances sur cet objet.
Quel rôle la littérature joue-t-elle pour les connaissances issues de la recherche infirmière ?
Elle diffuse ces connaissances.
Quel rôle les données probantes jouent-elles pour les connaissances infirmières ?
Elles les rendent mobilisables en pratique.
Selon Newman, Sime, Corcoran-Perry (2008) et Risjord (2010), cités par Pépin et al. (2017), quelle logique domine le paradigme infirmier de la catégorisation ?
La logique médicale domine.
Dans le paradigme infirmier de la catégorisation, de quelles disciplines les infirmières tirent-elles principalement leurs savoirs ?
D’autres disciplines.
Comment le paradigme infirmier de l’intégration considère-t-il la personne ?
Dans son contexte, au-delà des seules catégories biomédicales.
Comment la personne est-elle considérée en recherche quantitative ?
Comme une variable démographique.
Que cherche-t-on à explorer chez la personne comme sujet de recherche ?
Le sens qu’elle donne à son expérience.
Comment l’environnement est-il étudié comme exposition ?
Comme une exposition mesurable à des facteurs de risque.
Comment l’environnement vécu façonne-t-il l’expérience de santé ?
Comme un contexte social et culturel qui la façonne.
Quelle phase de l’étude de Boisvert et al. (2019) relève de la recherche clinique ?
L’évaluation sur le terrain de l’effet d’une formation sur les connaissances des infirmières.
Quelle référence est associée à l’évaluation clinique de la formation infirmière ?
Boisvert, M., Bilodeau, C., Bourgault, P., & Gallagher, F., Gestion de la douleur en contexte d'intervention infirmière téléphonique : identification des besoins, 2019.
Combien de personnes sont qualifiées lors des quatre premières campagnes du CNU en sciences infirmières ?
45 personnes.
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1. Quels processus la recherche scientifique regroupe-t-elle pour produire le savoir scientifique, qu’il soit fondamental ou appliqué ?
2. Quelle caractéristique distingue la production de connaissances scientifiques d’une simple collecte d’observations ?
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