QCM : Apprentissage associatif et publicité (9 questions)

Question 1

1. Une personne mobilise ses associations conceptuelles pour anticiper une situation et ajuster ses conduites à ses objectifs. Quelles propositions décrivent leur fonction ?

Elles contribuent à adapter les conduites aux désirs de la personne.

Ces associations servent à mémoriser les événements sans guider les comportements.

Elles permettent d’ajuster les conduites aux objectifs, mais pas à l’environnement.

Ces associations peuvent aider à prévoir les événements de l’environnement.

Leur fonction consiste à adapter les conduites aux objectifs d’autrui.

Explication

Les associations conceptuelles contribuent à prédire et à adapter les comportements à l’environnement, aux désirs et aux objectifs. Elles ne se limitent donc pas à mémoriser sans guider l’action, et leur rôle ne se restreint ni aux objectifs d’autrui ni aux objectifs en excluant l’environnement.

Answer

Elles contribuent à adapter les conduites aux désirs de la personne. · Ces associations peuvent aider à prévoir les événements de l’environnement.

Question 2

2. Pour classer des régularités séquentielles selon leur échelle, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

Des transitions entre éléments adjacents relèvent du niveau local des régularités séquentielles.

L’apprentissage associatif à long horizon est présenté comme un cadre unificateur.

Benjamin, Fló, Al Roumi et Dehaene-Lambertz ont publié l’article concerné dans PNAS.

Les relations entre éléments non adjacents relèvent du niveau local des régularités séquentielles.

Les graphes et communautés d’éléments illustrent le niveau supérieur des régularités séquentielles.

Explication

Le niveau local porte sur les éléments adjacents, tandis que les relations non adjacentes relèvent du niveau intermédiaire ; les graphes et communautés illustrent le niveau supérieur. L’article de Benjamin, Fló, Al Roumi et Dehaene-Lambertz paraît dans PNAS et présente l’apprentissage associatif à long horizon comme un cadre unificateur.

Answer

Des transitions entre éléments adjacents relèvent du niveau local des régularités séquentielles. · L’apprentissage associatif à long horizon est présenté comme un cadre unificateur. · Benjamin, Fló, Al Roumi et Dehaene-Lambertz ont publié l’article concerné dans PNAS. · Les graphes et communautés d’éléments illustrent le niveau supérieur des régularités séquentielles.

Question 3

3. Que désigne la distance interlexicale entre deux mots dans des phrases et des textes ?

La distance syntaxique entre les fonctions grammaticales de ces deux mots dans une phrase

Le délai moyen nécessaire pour reconnaître chacun de ces deux mots lors de la lecture

Le nombre de phrases séparant ces deux mots, sans tenir compte des mots qui les composent

Le nombre moyen de mots interposés entre ces deux mots, indépendamment de la syntaxe et du nombre de phrases

Explication

La distance interlexicale correspond au nombre moyen de mots interposés entre deux mots, calculé sur des phrases et des textes sans dépendre de leur syntaxe ni du nombre de phrases. La distance syntaxique porte sur les relations grammaticales, et non sur le nombre de mots qui séparent les termes.

Answer

Le nombre moyen de mots interposés entre ces deux mots, indépendamment de la syntaxe et du nombre de phrases

Question 4

4. Dans une tâche d’amorçage sémantique, quel effet est observé lorsque « pomme » précède « fruit », comparativement à « table » précédant « fruit » ?

Le mot « fruit » est moins souvent reconnu après « pomme ».

Le temps de réponse à « fruit » est plus court après « table ».

Le temps de réponse à « fruit » est plus court après « pomme ».

Le temps de réponse est similaire après les deux mots.

Explication

La relation associative entre « pomme » et « fruit » facilite le traitement de la cible et raccourcit le temps de réponse. Une cible précédée de « table » n’entraîne pas cette facilitation sémantique, même si les deux mots apparaissent avant « fruit ».

Answer

Le temps de réponse à « fruit » est plus court après « pomme ».

Question 5

5. Quel rôle joue la cooccurrence entre concepts dans l’apprentissage associatif direct ?

Elle transforme les concepts en réponses réflexes innées.

Elle mesure l’effet d’une association sur le temps de traitement des mots.

Elle permet de relier les concepts sans qu’ils soient rencontrés ensemble.

Elle contribue à déterminer la force de leur association en mémoire.

Explication

Dans l’apprentissage associatif direct, la force d’une association en mémoire est proportionnelle aux cooccurrences entre les concepts. L’association indirecte par partage d’un concept relève plutôt de l’apprentissage par similarité sémantique.

Answer

Elle contribue à déterminer la force de leur association en mémoire.

Question 6

6. Dans l’expérience du petit Albert, quel enchaînement chronologique a conduit le rat blanc à déclencher la peur ?

Le rat et le bruit ont été présentés ensemble après que le rat seul eut déjà déclenché la peur.

Le rat, d’abord neutre, a été associé à plusieurs reprises à un bruit fort, puis le rat seul a provoqué la peur.

Le rat a d’abord provoqué la peur, puis le bruit fort a été présenté pour réduire cette réaction.

Le bruit fort a d’abord été associé à un autre animal, puis Albert a été exposé au rat sans bruit.

Explication

Au départ, Albert jouait sans peur avec le rat blanc; le bruit fort a ensuite été associé au rat, et le rat seul a fini par déclencher la peur et l’évitement. L’option évoquant une peur préalable du rat inverse la chronologie observée.

Answer

Le rat, d’abord neutre, a été associé à plusieurs reprises à un bruit fort, puis le rat seul a provoqué la peur.

Question 7

7. En quoi les expériences de Twitmyer et de Pavlov diffèrent-elles quant au réflexe conditionné observé ?

Twitmyer a associé un son à la nourriture pour provoquer la peur, tandis que Pavlov a associé un métronome à une stimulation du genou.

Twitmyer a conditionné la salivation par un son associé à la nourriture, tandis que Pavlov a conditionné le réflexe rotulien à un métronome.

Twitmyer a conditionné le réflexe rotulien par un son, tandis que Pavlov a conditionné la salivation au son d’un métronome associé à la nourriture.

Twitmyer a étudié la peur déclenchée par un animal, tandis que Pavlov a étudié le réflexe rotulien déclenché par un bruit.

Explication

Twitmyer a montré qu’un son associé à la stimulation du tendon rotulien pouvait ensuite déclencher le réflexe rotulien, alors que Pavlov a associé le son d’un métronome à la nourriture pour obtenir la salivation au son seul. L’association de Twitmyer ne portait pas sur la nourriture ni sur la salivation.

Answer

Twitmyer a conditionné le réflexe rotulien par un son, tandis que Pavlov a conditionné la salivation au son d’un métronome associé à la nourriture.

Question 8

8. Dans la procédure classique du conditionnement répondant, que se passe-t-il après que le stimulus neutre a été associé au stimulus inconditionnel ?

La réponse inconditionnelle devient un stimulus qui annonce le stimulus neutre.

Le stimulus conditionnel déclenche la réponse inconditionnelle sans association préalable.

Le stimulus neutre devient conditionnel et peut déclencher la réponse conditionnée à lui seul.

Le stimulus inconditionnel devient neutre et cesse de déclencher la réponse réflexe.

Explication

Après l’association avec le stimulus inconditionnel, le stimulus neutre acquiert le statut de stimulus conditionnel et déclenche seul une réponse conditionnée. La réponse inconditionnelle demeure une réponse provoquée par le stimulus inconditionnel, et ne devient pas un stimulus annonciateur.

Answer

Le stimulus neutre devient conditionnel et peut déclencher la réponse conditionnée à lui seul.

Question 9

9. Pourquoi un son associé à la nourriture peut-il devenir un signal efficace de salivation lorsqu’il la précède, alors que la simple proximité temporelle ne suffit pas ?

Parce que la présentation simultanée des deux stimuli renforce rapidement leur association.

Parce que le son qui précède la nourriture acquiert une valeur prédictive de sa survenue.

Parce que le son qui suit la nourriture prédit mieux sa répétition que celui qui la précède.

Parce que la nourriture présentée après le son augmente nécessairement l’intensité de la salivation réflexe.

Explication

Quand le son précède la nourriture, il peut annoncer le stimulus inconditionnel et acquérir ainsi la capacité de déclencher une réponse conditionnée. Une simple proximité temporelle, comme dans une présentation simultanée, ne fournit pas la même relation prédictive et rend l’apprentissage très lent.

Answer

Parce que le son qui précède la nourriture acquiert une valeur prédictive de sa survenue.

QCM : Apprentissage associatif et publicité (9 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Une personne mobilise ses associations conceptuelles pour anticiper une situation et ajuster ses conduites à ses objectifs. Quelles propositions décrivent leur fonction ?

2. Pour classer des régularités séquentielles selon leur échelle, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

3. Que désigne la distance interlexicale entre deux mots dans des phrases et des textes ?

4. Dans une tâche d’amorçage sémantique, quel effet est observé lorsque « pomme » précède « fruit », comparativement à « table » précédant « fruit » ?

5. Quel rôle joue la cooccurrence entre concepts dans l’apprentissage associatif direct ?

6. Dans l’expérience du petit Albert, quel enchaînement chronologique a conduit le rat blanc à déclencher la peur ?

7. En quoi les expériences de Twitmyer et de Pavlov diffèrent-elles quant au réflexe conditionné observé ?

8. Dans la procédure classique du conditionnement répondant, que se passe-t-il après que le stimulus neutre a été associé au stimulus inconditionnel ?

9. Pourquoi un son associé à la nourriture peut-il devenir un signal efficace de salivation lorsqu’il la précède, alors que la simple proximité temporelle ne suffit pas ?

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