QCM : Biodiversité et évolution du vivant (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Deux populations d’animaux se reproduisent entre elles et produisent une descendance fertile. Quel critère permet de les considérer comme appartenant à la même espèce ?

Elles peuvent s’accoupler, même si leur descendance est stérile.
Elles sont proches génétiquement et leur descendance commune est fertile.
Elles ont une apparence semblable, même si leur descendance est stérile.
Elles possèdent un matériel génétique identique, sans autre critère.

Elles sont proches génétiquement et leur descendance commune est fertile.

Explication

Une espèce regroupe des êtres vivants proches génétiquement capables de se reproduire entre eux et d’avoir une descendance fertile. La ressemblance physique, la reproduction sans descendance fertile et l’identité génétique ne sont pas les critères définitoires.

2. Dans une zone humide, plusieurs espèces vivent dans le même milieu et interagissent entre elles ainsi qu’avec leur environnement. Quelle échelle de biodiversité cette situation illustre-t-elle ?

La diversité écologique, liée aux écosystèmes et à leurs interactions.
La diversité génétique, liée aux variations d’allèles au sein d’une espèce.
La diversité individuelle, liée aux différences entre individus d’une espèce.
La diversité spécifique, liée aux espèces et à leurs caractéristiques.

La diversité écologique, liée aux écosystèmes et à leurs interactions.

Explication

La diversité écologique concerne les écosystèmes, leurs espèces, leurs interactions et leurs relations avec l’environnement. La diversité spécifique porte sur les espèces, tandis que les deux autres notions concernent les différences entre individus ou leurs allèles.

3. Deux individus d’une même espèce ont des allèles différents, tandis que deux espèces distinctes présentent des gènes différents. Quelle interprétation est correcte ?

Les individus d’une même espèce diffèrent par leurs gènes, et les espèces se distinguent par leur matériel génétique identique.
Les individus d’une même espèce ont des gènes différents, et les espèces ont les mêmes gènes avec des allèles différents.
Les individus d’une même espèce peuvent partager des gènes avec des allèles différents, et les gènes diffèrent entre espèces.
Les individus d’une même espèce ont des allèles identiques, et les espèces diffèrent uniquement par leurs allèles.

Les individus d’une même espèce peuvent partager des gènes avec des allèles différents, et les gènes diffèrent entre espèces.

Explication

Au sein d’une espèce, les individus possèdent les mêmes gènes mais peuvent avoir des allèles différents ; les gènes diffèrent d’une espèce à l’autre. L’inversion des deux niveaux ou l’assimilation des allèles aux gènes mène aux autres interprétations erronées.

4. Dans un milieu aquatique ancien, des cyanobactéries photosynthétiques se multiplient. Quelle évolution de la teneur en dioxygène est attendue ?

Le dioxygène augmente d’abord dans l’atmosphère, puis dans l’eau.
Le dioxygène augmente d’abord dans l’eau, puis dans l’atmosphère.
Le dioxyde de carbone augmente dans l’eau, puis dans l’atmosphère.
Le dioxygène diminue dans l’eau, puis augmente dans l’atmosphère.

Le dioxygène augmente d’abord dans l’eau, puis dans l’atmosphère.

Explication

La photosynthèse oxygénique des cyanobactéries produit du dioxygène, qui s’accumule d’abord dans l’eau avant d’augmenter dans l’atmosphère. Inverser l’ordre des milieux, confondre les cyanobactéries avec des organismes non photosynthétiques ou remplacer le dioxygène par le dioxyde de carbone ne correspond pas à ce mécanisme.

5. Que signifie l’évolution des espèces au cours du temps ?

Les espèces changent uniquement lorsqu’une barrière physique les sépare.
Les espèces conservent leur composition malgré les changements climatiques.
Les espèces peuvent apparaître ou disparaître au fil du temps.
Les espèces se déplacent sans que leur présence varie au fil du temps.

Les espèces peuvent apparaître ou disparaître au fil du temps.

Explication

L’évolution des espèces dans le temps comprend leur apparition et leur disparition, et les espèces observées varient au cours des périodes. Le déplacement peut contribuer à expliquer la disparition locale d’une espèce, mais il ne définit pas à lui seul cette évolution.

6. Quel effet peut avoir un changement rapide du climat sur la biodiversité à l’échelle géologique ?

Il peut modifier la diversité individuelle au sein d’une population.
Il peut entraîner la formation d’une barrière physique entre populations.
Il peut favoriser une migration progressive sans disparition d’espèces.
Il peut provoquer une extinction de masse qui délimite des ères géologiques.

Il peut provoquer une extinction de masse qui délimite des ères géologiques.

Explication

Un changement rapide du climat peut entraîner une extinction de masse, appelée crise biologique, qui délimite les ères géologiques. Une migration progressive ne correspond pas à cette crise et n’implique pas nécessairement une extinction massive.

7. Quel est l’effet des perturbations humaines sur la capacité d’un écosystème à se régénérer ?

Elles modifient les interactions entre espèces sans changer la capacité de régénération de l’écosystème.
Elles favorisent le renouvellement des espèces et accélèrent la régénération de l’écosystème.
Elles augmentent la diversité végétale et stabilisent rapidement la régénération de l’écosystème.
Elles réduisent le nombre d’espèces et peuvent freiner la régénération de l’écosystème pendant longtemps.

Elles réduisent le nombre d’espèces et peuvent freiner la régénération de l’écosystème pendant longtemps.

Explication

Les perturbations humaines peuvent réduire le nombre d’espèces animales et végétales, rendant l’écosystème moins apte à se régénérer et susceptible de changer durablement. La modification des interactions sans effet sur la régénération ne correspond pas à cette conséquence décrite.

8. En quoi la sélection sexuelle se distingue-t-elle de la sélection naturelle dans le contexte de la communication entre animaux ?

Elle concerne des caractéristiques liées aux interactions entre individus d’une même espèce, tandis que la sélection naturelle peut favoriser des traits liés aux conditions du milieu.
Elle correspond à l’émission de signaux entre espèces différentes, tandis que la sélection naturelle concerne les individus d’une même espèce.
Elle favorise des traits avantageux lorsque la nourriture manque, tandis que la sélection naturelle concerne uniquement les signaux de communication.
Elle désigne les mutations qui créent de nouveaux signaux, tandis que la sélection naturelle désigne leur transmission entre générations.

Elle concerne des caractéristiques liées aux interactions entre individus d’une même espèce, tandis que la sélection naturelle peut favoriser des traits liés aux conditions du milieu.

Explication

La sélection sexuelle est associée à la communication intraspécifique et aux caractéristiques des espèces, alors que la sélection naturelle figure parmi les forces évolutives et peut favoriser des traits adaptés aux conditions du milieu. La troisième réponse inverse cette distinction et attribue à la sélection sexuelle le rôle de la sélection naturelle face aux ressources.

9. Comment l’isolement géographique d’une population peut-il conduire à la formation de nouvelles espèces ?

Il provoque directement des mutations identiques dans les populations séparées, créant des espèces similaires.
Il réduit les échanges reproductifs entre populations, qui peuvent diverger jusqu’à former des espèces distinctes.
Il augmente les croisements entre populations, ce qui homogénéise leurs caractéristiques au fil du temps.
Il empêche la dérive génétique et maintient les populations dans leur état initial.

Il réduit les échanges reproductifs entre populations, qui peuvent diverger jusqu’à former des espèces distinctes.

Explication

Une barrière physique peut isoler une population et réduire les échanges reproductifs, ce qui favorise une divergence pouvant aboutir à de nouvelles espèces. L’augmentation des croisements évoque plutôt un mélange des populations qu’un isolement.

10. Pour reconstituer l’évolution de l’atmosphère terrestre primitive, quel rôle faut-il attribuer aux premières bactéries photosynthétiques ?

Elles ont enrichi d’abord l’eau, puis l’atmosphère, en dioxygène.
Elles ont libéré du dioxygène directement dans l’atmosphère, sans modifier l’eau.
Elles ont consommé le dioxygène de l’eau avant d’en produire dans l’atmosphère.
Elles ont transformé le dioxygène atmosphérique en matière organique dans les océans.

Elles ont enrichi d’abord l’eau, puis l’atmosphère, en dioxygène.

Explication

La photosynthèse des premières bactéries a augmenté le dioxygène dans l’eau, puis dans l’atmosphère. L’idée d’une libération directe dans l’atmosphère omet l’étape aquatique mentionnée.

11. Quelles sont les trois échelles auxquelles la biodiversité peut être décrite ?

La diversité des organismes, des chaînes alimentaires et des périodes géologiques
La diversité des écosystèmes, des espèces et des individus au sein d’une espèce
La diversité des climats, des populations et des interactions entre espèces
La diversité des gènes, des habitats et des fonctions écologiques

La diversité des écosystèmes, des espèces et des individus au sein d’une espèce

Explication

La biodiversité se décrit à l’échelle des écosystèmes, des espèces et des différences entre individus d’une même espèce. Les gènes contribuent à la diversité individuelle, mais ne remplacent pas ces trois échelles.

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Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Biodiversité et évolution du vivant.

Quel âge a la Terre ?

4,6 milliards d’années.

Que désigne la diversité spécifique ?

La diversité des espèces, qui diffèrent par leurs caractéristiques et leur mode de vie.

Que désigne la diversité écologique ?

La diversité des écosystèmes.

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