QCM : Biomécanique du mouvement humain (40 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quel domaine étudie le comportement des corps solides, liquides ou gazeux soumis à des forces ?

La biomécanique
La cinétique
La mécanique
La cinématique

La mécanique

Explication

La mécanique étudie le comportement des corps soumis à des forces, qu’ils soient solides, liquides ou gazeux. La cinématique traite du mouvement sans ses causes, la cinétique de ses causes, et la biomécanique applique la physique aux organismes vivants.

2. Une analyste décrit la trajectoire d’un coureur au fil du temps, sans examiner les forces qui produisent son mouvement. Quelle approche mécanique utilise-t-elle ?

La cinématique
La cinétique
La biomécanique
La dynamique

La cinématique

Explication

La cinématique décrit les mouvements en fonction du temps sans s’intéresser à leurs causes. La cinétique porte sur les causes, la dynamique sur les relations entre mouvement et causes, et la biomécanique applique la physique à l’organisme vivant.

3. Pour expliquer pourquoi un mouvement se produit, plutôt que de simplement le décrire, quelle branche de la mécanique faut-il mobiliser ?

La biomécanique
La mécanique
La cinétique
La cinématique

La cinétique

Explication

La cinétique étudie les causes du mouvement. La cinématique décrit le mouvement sans examiner ses causes, tandis que la mécanique et la biomécanique ont des domaines plus généraux.

4. Une étude examine les forces exercées par un organisme vivant et leurs effets sur son mouvement et ses déformations. De quel domaine relève-t-elle ?

La cinétique
La cinématique
La mécanique
La biomécanique

La biomécanique

Explication

La biomécanique applique la physique à l’organisme vivant et étudie les forces qu’il génère ou subit ainsi que leurs effets sur son mouvement ou ses déformations. La cinématique écarte les causes, la cinétique étudie les causes du mouvement, et la mécanique porte sur les corps en général.

5. Lors d’une séance d’entraînement, un entraîneur observe directement la technique d’un athlète et la décrit sans utiliser de mesures instrumentées. Quelle approche adopte-t-il ?

La mesure dynamique des forces
L’approche quantitative
L’approche qualitative
La mesure cinématique instrumentée

L’approche qualitative

Explication

L’approche qualitative décrit le mouvement par observation directe, sans méthodes sophistiquées de mesure, et elle est courante en enseignement et en entraînement. L’approche quantitative repose sur des données numériques, tandis que les deux autres réponses renvoient à des mesures instrumentées.

6. Une équipe recueille avec des instruments des valeurs numériques de vitesse et d’accélération pour analyser un geste sportif. Quelle approche met-elle en œuvre ?

L’observation directe
L’approche qualitative
L’approche quantitative
L’électromyographie

L’approche quantitative

Explication

L’approche quantitative décrit et analyse le mouvement à partir de données numériques recueillies ou calculées au moyen d’instruments. L’approche qualitative s’appuie sur l’observation directe, et l’électromyographie renseigne sur l’activité musculaire.

7. Un laboratoire utilise une électromyographie pour suivre l’activation musculaire et observer les effets d’un entraînement. Quelle conclusion l’outil permet-il de tirer ?

La force de réaction au sol est déterminée à partir de l’activation
L’intensité de la force musculaire est quantifiée directement
L’évolution des angles articulaires est mesurée par l’activité musculaire
L’activité musculaire est activée ou non, sans mesurer l’intensité de la force

L’activité musculaire est activée ou non, sans mesurer l’intensité de la force

Explication

L’électromyographie indique l’activité musculaire sous forme d’activation ou de non-activation et peut renseigner sur les effets de la fatigue ou de l’entraînement, mais elle ne donne pas l’intensité de la force musculaire. La quantification directe de cette intensité, les forces au sol et les angles articulaires correspondent à d’autres mesures.

8. Une équipe étudie un saut : elle décrit et classe d’abord les phénomènes observés, les quantifie, formule le problème à résoudre, puis interprète les mesures. Quelle étape vient après la formulation du problème ?

Classer les phénomènes après avoir résolu le problème
Mesurer les phénomènes avant de les observer
Déterminer une nouvelle problématique avant les mesures
Analyser les mesures pour résoudre le problème posé

Analyser les mesures pour résoudre le problème posé

Explication

La démarche biomécanique conduit de l’observation et de la mesure à la problématique, puis à l’analyse des mesures pour résoudre le problème. Mesurer avant d’observer inverse les étapes, classer après la résolution déplace l’étape initiale, et reformuler la problématique ne correspond pas à l’étape qui suit.

9. Pourquoi construit-on un modèle pour étudier le corps humain en biomécanique ?

Pour modifier les propriétés du corps pendant son mouvement
Pour remplacer l’observation par une mesure directe des mouvements
Pour reproduire chaque détail du corps sans approximation
Pour simplifier un système trop complexe à comprendre complètement

Pour simplifier un système trop complexe à comprendre complètement

Explication

Le corps humain est trop complexe pour être entièrement compris tel quel; le modèle en propose donc une simplification. Une reproduction exhaustive nie cette simplification, la mesure directe n’est pas la raison de modéliser, et modifier le corps ne définit pas la modélisation.

10. Dans une simulation biomécanique du genou, quelle hypothèse correspond aux simplifications possibles d’un modèle ?

Les segments sont déformables, leur masse varie et les axes articulaires restent fixes
Les segments sont rigides, leur masse varie et les axes articulaires suivent le mouvement
Les segments sont rigides, leur masse est répartie constamment et les axes articulaires sont fixes
Les segments sont déformables, leur masse est constante et les axes articulaires sont mobiles

Les segments sont rigides, leur masse est répartie constamment et les axes articulaires sont fixes

Explication

Les modèles peuvent assimiler les segments à des corps rigides, supposer une répartition de masse constante et fixer les axes articulaires dans le temps. L’axe mobile, la masse variable et les segments déformables contredisent chacun l’une de ces hypothèses.

11. Quelle unité du système international exprime le temps et la durée ?

Le hertz, noté Hz
Le radian, noté rad
La seconde, notée s
Le mètre, noté m

La seconde, notée s

Explication

Dans le système international, le temps et la durée s’expriment en secondes, notées s. Le mètre mesure une longueur, le radian un angle et le hertz une fréquence.

12. Un mouvement commence à l’instant où un signal est donné et se termine à l’arrêt du sujet. Quelle grandeur désigne le temps écoulé entre ces deux événements ?

Le référentiel du mouvement
La durée du mouvement
L’instant de départ du mouvement
La position finale du sujet

La durée du mouvement

Explication

La durée est l’intervalle de temps écoulé entre deux événements, ici le signal de départ et l’arrêt. L’instant désigne un moment précis, le référentiel une référence d’observation et la position un repérage spatial.

13. Pour comparer les mouvements de plusieurs sujets, quelle caractéristique doit posséder le référentiel choisi ?

Être défini par les actions mécaniques qui produisent le mouvement
Être indépendant du temps, des corps et de leurs mouvements, ainsi que des actions mécaniques
Être attaché à un corps dont le mouvement sert de référence
Être modifié selon le mouvement observé et l’observateur

Être indépendant du temps, des corps et de leurs mouvements, ainsi que des actions mécaniques

Explication

Un référentiel est une référence indépendante du temps, des corps et de leurs mouvements, ainsi que des actions mécaniques. Un corps mobile, une force ou une référence changeant avec l’observateur ne satisfait pas cette définition.

14. Un technicien décrit le déplacement d’un patineur sur une ligne droite puis la rotation de son avant-bras. Comment doit-il repérer ces deux positions ?

Par des angles pour la translation et des longueurs pour la rotation
Par des longueurs pour la translation et pour la rotation
Par des angles pour la translation et pour la rotation
Par des longueurs pour la translation et des angles pour la rotation

Par des longueurs pour la translation et des angles pour la rotation

Explication

Les mouvements de translation se repèrent par des longueurs, tandis que les mouvements de rotation se repèrent par des angles. L’option qui inverse ces repères confond les deux types de mouvement, et celles qui appliquent une seule mesure aux deux ne respectent pas cette distinction.

15. Pour décrire le plan qui sépare le corps en parties antérieure et postérieure, quels deux axes faut-il associer ?

L’axe antéro-postérieur et l’axe vertical
L’axe antéro-postérieur et l’axe médio-latéral
L’axe vertical et l’axe longitudinal
L’axe médio-latéral et l’axe vertical

L’axe médio-latéral et l’axe vertical

Explication

Le plan frontal est défini par l’axe médio-latéral et l’axe vertical. L’association antéro-postérieur–vertical définit le plan sagittal, tandis que l’association antéro-postérieur–médio-latéral définit le plan horizontal.

16. Un étudiant associe l’axe antéro-postérieur à l’axe médio-latéral pour définir un plan. Quel plan a-t-il identifié ?

Le plan sagittal
Le plan horizontal
Le plan frontal
Le plan longitudinal

Le plan horizontal

Explication

Le plan horizontal est composé des axes antéro-postérieur et médio-latéral. Le plan sagittal associe l’axe antéro-postérieur au vertical, et le plan frontal associe le médio-latéral au vertical.

17. Lors d’un exercice, une personne plie puis redresse le coude. Dans quel plan et autour de quel axe ce mouvement se déroule-t-il ?

Dans le plan frontal, autour de l’axe transverse
Dans le plan horizontal, autour de l’axe vertical
Dans le plan sagittal, autour de l’axe transverse
Dans le plan frontal, autour de l’axe sagittal

Dans le plan sagittal, autour de l’axe transverse

Explication

La flexion et l’extension se déroulent dans le plan sagittal autour de l’axe transverse. L’association plan frontal–axe sagittal correspond plutôt à l’abduction-adduction, tandis que la rotation se fait dans le plan horizontal autour de l’axe vertical.

18. En modélisant un objet comme un point matériel, que représente sa masse dans le modèle ?

Les dimensions du corps, exprimées en mètres
La masse d’une partie du corps, exprimée en kilogrammes
La position du corps, exprimée en mètres
La masse totale du corps, exprimée en kilogrammes

La masse totale du corps, exprimée en kilogrammes

Explication

Un point matériel néglige les dimensions du corps et représente sa masse totale par une masse exprimée en kilogrammes. Les mètres décrivent une longueur ou une position, pas une masse.

19. Dans un référentiel donné, les coordonnées d’un point restent identiques pendant l’observation. Comment qualifie-t-on son état dans ce référentiel ?

Il est en rotation dans ce référentiel
Il suit une trajectoire curviligne dans ce référentiel
Il est immobile dans ce référentiel
Il est en mouvement dans ce référentiel

Il est immobile dans ce référentiel

Explication

Un point est immobile dans un référentiel lorsque ses coordonnées y restent constantes au cours du temps. Des coordonnées qui varient indiqueraient un mouvement; la forme d’une trajectoire ne se déduit pas de coordonnées constantes.

20. Un passager assis reste au même endroit par rapport au siège, mais change de position par rapport au sol lorsque le véhicule avance. Quelle conclusion convient ?

Son état dépend de la forme de sa trajectoire
Il est immobile dans tous les référentiels considérés
Il est en mouvement dans tous les référentiels considérés
Son mouvement ou son immobilité dépend du référentiel choisi

Son mouvement ou son immobilité dépend du référentiel choisi

Explication

Le mouvement et l’immobilité sont relatifs au référentiel choisi : le passager est immobile par rapport au siège et en mouvement par rapport au sol. Dire qu’il est immobile ou en mouvement dans tous les référentiels ignore cette dépendance.

21. Pour décrire la trajectoire d’un point dans un référentiel donné, que faut-il considérer ?

L’ensemble des positions qu’il y prend pendant son déplacement
Les forces qui agissent sur lui pendant son déplacement
La vitesse qu’il possède à chaque instant dans ce référentiel
Sa position à un instant donné dans ce référentiel

L’ensemble des positions qu’il y prend pendant son déplacement

Explication

La trajectoire est l’ensemble des positions prises par le point dans le référentiel au cours de son déplacement. Une position isolée, une vitesse ou les forces appliquées ne constituent pas cette définition.

22. Dans le vecteur orienté de A vers B, quel rôle joue le segment AB ?

Il représente le module du vecteur
Il désigne l’extrémité du vecteur
Il indique l’origine du vecteur
Il donne le sens opposé au vecteur

Il représente le module du vecteur

Explication

La longueur AB représente le module du vecteur orienté de A vers B. L’origine est A, l’extrémité est B, et le sens est déterminé par l’orientation de A vers B.

23. Pour aller de A à C en passant par B, quelle égalité vectorielle permet de déterminer directement le déplacement total ?

AC→+BC→=AB→\overrightarrow{AC}+\overrightarrow{BC}=\overrightarrow{AB}
AB→+BC→=AC→\overrightarrow{AB}+\overrightarrow{BC}=\overrightarrow{AC}
AB→−BC→=AC→\overrightarrow{AB}-\overrightarrow{BC}=\overrightarrow{AC}
BC→+AB→=CA→\overrightarrow{BC}+\overrightarrow{AB}=\overrightarrow{CA}

$$\overrightarrow{AB}+\overrightarrow{BC}=\overrightarrow{AC}$$

Explication

La relation de Chasles additionne les vecteurs successifs du trajet pour obtenir le vecteur direct de A à C. L’égalité avec CA inverse le déplacement, tandis que la soustraction de BC ne décrit pas le trajet composé.

24. Dans un repère plan, A a pour coordonnées (−2, 3) et B (4, −1) ; quelles sont les composantes de AB→\overrightarrow{AB} ?

(6, −4)
(2, 2)
(−6, 4)
(6, 4)

(6, −4)

Explication

Les composantes se calculent en faisant coordonnées de B moins coordonnées de A : 4−(−2)=64-(-2)=6 et −1−3=−4-1-3=-4. Le couple (−6, 4) correspond au vecteur orienté dans le sens inverse.

25. Un vecteur plan a pour composantes (5, 12) ; quel est son module ?

7
17\sqrt{17}
13
17

13

Explication

Le module vaut 52+122=169=13\sqrt{5^2+12^2}=\sqrt{169}=13. La somme directe 17 omet les carrés, tandis que 7 correspond à la différence des composantes.

26. Un mobile se déplace de M₁ à M₂ avec un déplacement de 120 m en 15 s ; quelle est sa vitesse moyenne vectorielle ?

15 s divisé par le déplacement, soit 0,125 s/m
La vitesse à un instant précis, indépendamment de la durée totale
Le vecteur déplacement divisé par 15 s, soit 8 m/s dans sa direction
Le vecteur déplacement multiplié par 15 s, soit 1 800 m·s

Le vecteur déplacement divisé par 15 s, soit 8 m/s dans sa direction

Explication

La vitesse moyenne vectorielle est le déplacement entre les deux positions divisé par la durée : 120/15=8120/15=8 m/s dans la direction du déplacement. Diviser la durée par le déplacement inverse le rapport, et une valeur à un instant précis relève de la vitesse instantanée.

27. Une personne mesure le déplacement d’un mobile sur des intervalles de temps de plus en plus courts autour de l’instant t₁ ; quelle grandeur obtient-elle à la limite ?

La vitesse moyenne sur un intervalle de durée constante
L’accélération instantanée en t₁
La vitesse instantanée en t₁
La vitesse moyenne sur l’ensemble du trajet

La vitesse instantanée en t₁

Explication

La vitesse instantanée est la limite du déplacement divisé par la durée lorsque l’intervalle tend vers zéro. Une moyenne sur tout le trajet porte sur un intervalle fini, tandis que l’accélération décrit la variation de vitesse.

28. La vitesse d’un mobile passe de 4 m/s à 16 m/s en 3 s ; quelle est son accélération moyenne sur cet intervalle ?

5,3 m·s⁻²
−4 m·s⁻²
4 m·s⁻²
12 m·s⁻²

4 m·s⁻²

Explication

L’accélération moyenne est la variation de vitesse divisée par la durée : (16−4)/3=4(16-4)/3=4 m·s⁻². La valeur 12 résulte de l’omission de la division par le temps, et −4 inverse le sens de la variation.

29. Lorsqu’on réduit l’intervalle séparant deux mesures de vitesse jusqu’à ce qu’il tende vers zéro, quelle grandeur définit-on ?

L’accélération instantanée
L’accélération moyenne
Le déplacement instantané
La vitesse instantanée

L’accélération instantanée

Explication

L’accélération instantanée est la limite de la variation de vitesse divisée par la durée lorsque l’intervalle tend vers zéro. La vitesse instantanée repose sur une variation de position, et l’accélération moyenne conserve un intervalle fini.

30. Un point se déplace sur un cercle à vitesse de module constant, mais sa direction change au cours du déplacement. De quel mouvement s’agit-il ?

Un mouvement circulaire uniforme
Un mouvement rectiligne uniforme
Un mouvement circulaire accéléré en module
Un mouvement elliptique uniforme

Un mouvement circulaire uniforme

Explication

Un mouvement circulaire uniforme combine une trajectoire circulaire et un module de vitesse constant, même si la direction de la vitesse change. Le mouvement rectiligne uniforme impose une trajectoire droite, le mouvement accéléré en module change la valeur de la vitesse, et la trajectoire elliptique n’est pas circulaire.

31. Un point tourne à rayon constant de 0,4 m0{,}4\ \text{m} et balaie un angle de 3 rad3\ \text{rad}. Quelle longueur d’arc parcourt-il ?

1,2 m1{,}2\ \text{m}
3,4 m3{,}4\ \text{m}
0,48 m0{,}48\ \text{m}
7,5 m7{,}5\ \text{m}

$$1{,}2\ \text{m}$$

Explication

La longueur d’arc vaut s=rθs=r\theta, donc s=0,4×3=1,2 ms=0{,}4\times3=1{,}2\ \text{m}. Le résultat 7,5 m7{,}5\ \text{m} inverse les facteurs, 3,4 m3{,}4\ \text{m} les additionne et 0,48 m0{,}48\ \text{m} utilise le carré du rayon.

32. Une roue de rayon 0,25 m0{,}25\ \text{m} tourne à 8 rad⋅s−18\ \text{rad·s}^{-1}. Quelle est la vitesse linéaire d’un point de sa circonférence ?

2 m⋅s−12\ \text{m·s}^{-1}
8 m⋅s−18\ \text{m·s}^{-1}
32 m⋅s−132\ \text{m·s}^{-1}
0,5 m⋅s−10{,}5\ \text{m·s}^{-1}

$$2\ \text{m·s}^{-1}$$

Explication

La relation est v=rωv=r\omega, donc v=0,25×8=2 m⋅s−1v=0{,}25\times8=2\ \text{m·s}^{-1}. 32 m⋅s−132\ \text{m·s}^{-1} vient de la division par le rayon, 8 m⋅s−18\ \text{m·s}^{-1} reprend la valeur angulaire et 0,5 m⋅s−10{,}5\ \text{m·s}^{-1} utilise le rayon au carré.

33. Un objet suit une trajectoire circulaire. À un instant donné, quelle direction doit avoir l’accélération centripète pour permettre ce mouvement ?

Vers le centre du cercle
Parallèlement au déplacement instantané
Le long de la tangente au cercle
À l’opposé du centre du cercle

Vers le centre du cercle

Explication

L’accélération centripète est dirigée vers le centre de la trajectoire circulaire. La tangente et le déplacement instantané correspondent à la direction de la vitesse, tandis qu’une direction opposée au centre est radiale vers l’extérieur.

34. Dans une situation où l’on distingue l’effet d’une force de celui d’un moment de force, quel effet associe-t-on à une force ?

La création d’un mouvement de rotation
La création d’un mouvement circulaire
La déformation du corps sans déplacement
La création d’un mouvement de translation

La création d’un mouvement de translation

Explication

Les forces tendent à créer des mouvements de translation, tandis que les moments de force tendent à créer des rotations. Le mouvement circulaire décrit une trajectoire et ne remplace pas cette distinction entre translation et rotation.

35. Un objet de masse 3 kg3\ \text{kg} est soumis à la pesanteur terrestre, avec g=9,81 m⋅s−2g=9{,}81\ \text{m·s}^{-2}. Quelle caractéristique décrit correctement son poids ?

3 N3\ \text{N}, appliqué au centre de gravité et dirigé vers le bas
Environ 29,4 N29{,}4\ \text{N}, appliqué au centre de gravité et dirigé vers le bas
Environ 29,4 N29{,}4\ \text{N}, appliqué au centre de gravité et dirigé vers le haut
Environ 9,81 N9{,}81\ \text{N}, appliqué au centre de gravité et dirigé vers le bas

Environ $$29{,}4\ \text{N}$$, appliqué au centre de gravité et dirigé vers le bas

Explication

Le poids est P⃗=mg⃗\vec{P}=m\vec{g} : son intensité vaut 3×9,81=29,43 N3\times9{,}81=29{,}43\ \text{N}, il s’applique au centre de gravité et pointe verticalement vers le bas. 3 N3\ \text{N} confond masse et poids, la direction vers le haut inverse le sens, et 9,81 N9{,}81\ \text{N} omet le facteur masse.

36. Un chariot de masse 5 kg5\ \text{kg} subit une résultante des forces extérieures de 15 N15\ \text{N} dans une direction donnée. Quelle accélération de translation en résulte dans cette direction ?

15 m⋅s−215\ \text{m·s}^{-2}
3 m⋅s−23\ \text{m·s}^{-2}
0,33 m⋅s−20{,}33\ \text{m·s}^{-2}
75 m⋅s−275\ \text{m·s}^{-2}

$$3\ \text{m·s}^{-2}$$

Explication

Le principe fondamental de la dynamique donne ∑F⃗ext=ma⃗\sum\vec{F}_{ext}=m\vec{a}, donc a=15/5=3 m⋅s−2a=15/5=3\ \text{m·s}^{-2}. 75 m⋅s−275\ \text{m·s}^{-2} multiplie force et masse, 0,33 m⋅s−20{,}33\ \text{m·s}^{-2} inverse leur rapport et 15 m⋅s−215\ \text{m·s}^{-2} assimile force et accélération.

37. Quel point permet de représenter toute la masse d’un corps et correspond à son point d’équilibre ?

Le centre de masse
Le centre géométrique
L’axe de rotation
Le point d’application des forces

Le centre de masse

Explication

Le centre de masse est le point auquel on peut considérer que toute la masse du corps est rassemblée, et il constitue son point d’équilibre. Le centre géométrique décrit la géométrie, le point d’application concerne une force, et l’axe de rotation n’est pas ce point d’équilibre.

38. Lors d’une analyse du mouvement d’un coureur, on veut représenter globalement son déplacement, puis établir le bilan des forces et des moments. Quel rôle le centre de masse joue-t-il dans ces deux étapes ?

Représenter le mouvement en cinématique et servir de point de bilan en cinétique
Servir de point de bilan dans les deux étapes de l’analyse
Servir de point de bilan en cinématique et représenter le mouvement en cinétique
Représenter le mouvement dans les deux étapes de l’analyse

Représenter le mouvement en cinématique et servir de point de bilan en cinétique

Explication

En cinématique, le centre de masse représente l’objet en mouvement ; en cinétique, il sert de point pour établir le bilan des forces et des moments. Inverser ces rôles confond les deux domaines, tandis que les autres réponses attribuent à un domaine le rôle de l’autre.

39. Deux segments ont des masses de 2 kg2\,\text{kg} et 6 kg6\,\text{kg} et se trouvent respectivement aux positions horizontales 1 m1\,\text{m} et 5 m5\,\text{m}. Quelle est la coordonnée horizontale de leur centre de masse ?

5 m5\,\text{m}
3 m3\,\text{m}
2 m2\,\text{m}
4 m4\,\text{m}

$$4\,\text{m}$$

Explication

La coordonnée est la moyenne des positions pondérée par les masses : 2×1+6×52+6=4 m\frac{2\times1+6\times5}{2+6}=4\,\text{m}. La moyenne simple ignore les masses, l’inversion des masses donne une pondération erronée, et diviser par la seule masse la plus élevée omet la masse totale.

40. Une personne passe de la position debout à une posture accroupie en déplaçant ses segments corporels. Comment son centre de masse corporel peut-il réagir ?

Sa position suit nécessairement le déplacement du corps entier
Sa position peut varier avec le mouvement des segments
Sa position varie seulement si la masse totale change
Sa position reste fixe comme pour un corps rigide

Sa position peut varier avec le mouvement des segments

Explication

Le corps humain est articulé : lorsque ses segments bougent, la répartition de la masse change et le centre de masse corporel peut se déplacer. Le considérer fixe reprend à tort la propriété d’un corps rigide ; une variation de masse totale n’est pas nécessaire, et le centre de masse peut bouger même sans déplacement global du corps.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 87 flashcards sur Biomécanique du mouvement humain.

Qu’étudie la mécanique ?

Le comportement des corps soumis à des forces.

Qu’étudie la cinématique ?

Les mouvements en fonction du temps, sans leurs causes.

Qu’étudie la cinétique ?

Les causes du mouvement.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Biomécanique du mouvement humain.

Voir la fiche →

Cours similaires

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM