QCM : Conception et Organisation de la Formation — 7 questions

Explication

Le référentiel sert de base normative et structurante, permettant au formateur de définir les contenus, activités et critères d’évaluation en cohérence avec les compétences et savoirs requis pour le diplôme.

Explication

L’objectif pédagogique décrit ce que l’apprenant sera capable de faire à la fin de la formation. Il doit être formulé avec un verbe d’action pour centrer l’apprentissage sur l’apprenant, ce qui indique que c’est l’apprenant qui est le sujet de l’objectif et, par extension, la personne à qui il est attribué.

Explication

Le scénario pédagogique formalise par écrit le déroulement détaillé d’une intervention, permettant d’organiser, d’assurer la qualité et la sécurité de la prestation. Sa fonction essentielle est de fournir une planification précise et cohérente du déroulement de la formation.

Explication

La capacité est définie comme un ensemble d’aptitudes exprimées par un verbe, qui n’est ni observable ni évaluable, servant d’axe de progression dans la formation.

Explication

Benjamin Bloom est l'auteur de la taxonomie de Bloom, une classification des niveaux d'apprentissage. La référence dans le contenu à la taxonomie de Bloom indique que c’est lui qui est associé à cette classification.

Explication

La source indique que la durée d'une séquence ne devrait pas dépasser 5 ou 6 séances, ce qui est la limite généralement recommandée pour structurer un parcours pédagogique efficace.

Explication

La séquence pédagogique est définie comme un ensemble structuré de connaissances ou de savoir-faire organisé par l’enseignant pour atteindre un objectif pédagogique précis, ce qui correspond à la réponse 3 dans les options.