QCM : Cycle de l'eau et ressources naturelles — 24 questions

Questions et réponses du QCM

1. Que désigne l’acronyme TEDS dans le cadre du cours ?

Transition énergétique et développement soutenable
Trajectoire d’étude des sciences du climat
Transition écologique pour un développement sociétal
Théorie écologique des systèmes durables

Transition écologique pour un développement sociétal

Explication

TEDS signifie Transition écologique pour un développement sociétal. Le cours est organisé autour de leçons thématiques liées aux enjeux écologiques et sociaux.

2. Comment sont présentées les 17 leçons thématiques du cours ?

Sous forme de débats sans contenu écrit
Sous forme de vidéos avec retranscription et infographie
Sous forme de chapitres uniquement théoriques
Sous forme d’exercices sans support visuel

Sous forme de vidéos avec retranscription et infographie

Explication

Les 17 leçons thématiques sont structurées en vidéos, avec retranscription et infographie. Cela correspond à l’organisation annoncée du cours.

3. Quelle définition correspond le mieux à la climatologie ?

L’étude des nuages pour prévoir le temps du lendemain
L’étude des moyennes des conditions météorologiques sur une longue période
La description d’un temps observé à un instant donné
L’analyse des catastrophes climatiques isolées

L’étude des moyennes des conditions météorologiques sur une longue période

Explication

La climatologie s’intéresse aux moyennes des conditions météorologiques sur de longues séries, souvent d’au moins 30 à 50 ans. La météo, elle, vise surtout le court terme.

4. À quoi correspond une « normale » climatique dans le cours ?

À une période de 30 ans utilisée comme référence
À une moyenne calculée sur 5 ans seulement
À une année exceptionnelle servant de modèle
À la température moyenne d’un seul mois

À une période de 30 ans utilisée comme référence

Explication

Une période de 30 ans sert de normale pour comparer des évolutions climatiques. Cela permet de situer une tendance par rapport à une référence stable.

5. Que représente la réserve utile d’un sol ?

L’eau totale stockée dans toute la roche du sous-sol
La pluie reçue par un bassin versant en une année
La quantité d’eau que les racines peuvent réellement mobiliser
L’eau présente uniquement à la surface du sol

La quantité d’eau que les racines peuvent réellement mobiliser

Explication

La réserve utile est l’eau du sol réellement accessible par les racines entre la capacité au champ et le point de flétrissement. Elle ne correspond pas à toute l’eau du sous-sol.

6. Quel rôle joue la réserve facilement utilisable ?

Elle mesure la quantité totale de pluie annuelle
Elle indique l’eau accessible rapidement sans stress hydrique
Elle correspond à l’eau profonde des nappes
Elle désigne l’eau déjà perdue par évaporation

Elle indique l’eau accessible rapidement sans stress hydrique

Explication

La réserve facilement utilisable est une fraction de la réserve utile, extraite sans stress hydrique. Plus elle est faible, plus le risque de manque d’eau arrive vite.

7. Que désigne le volume W0 ?

La quantité d’eau souterraine contenue dans la roche
Le volume d’eau tombé sous forme de pluie
L’eau stockée uniquement dans la végétation
La part d’eau évaporée depuis la surface

La quantité d’eau souterraine contenue dans la roche

Explication

W0 correspond à l’eau souterraine contenue dans la roche, mobilisée pour alimenter les cours d’eau et le débit de base. Il s’agit donc d’un stock souterrain.

8. Dans l’écriture du cycle de l’eau, que représente l’écoulement de base Eb ?

La part du débit alimentée par la vidange des eaux souterraines
La pluie interceptée par la végétation
L’eau retenue dans la réserve utile du sol
Le ruissellement immédiat sur les routes

La part du débit alimentée par la vidange des eaux souterraines

Explication

Eb est alimenté par la vidange progressive des eaux souterraines et soutient les cours d’eau entre les épisodes de pluie. Il ne s’agit pas du ruissellement de surface.

9. Qu’est-ce que l’écoulement de surface ?

L’eau stockée durablement dans les nappes
L’eau qui circule lentement dans la roche profonde
L’eau qui ruisselle sur le sol et rejoint directement les cours d’eau
L’eau absorbée par les racines des plantes

L’eau qui ruisselle sur le sol et rejoint directement les cours d’eau

Explication

L’écoulement de surface correspond au ruissellement sur le sol vers les cours d’eau, surtout lorsque l’infiltration est empêchée. Il s’oppose à l’écoulement de base.

10. Quel effet une période froide a-t-elle sur le cycle de l’eau ?

Elle rend l’albédo plus faible et renforce la fonte
Elle augmente systématiquement l’alimentation des nappes
Elle supprime tout transport solide dans les cours d’eau
Elle bloque davantage l’infiltration et favorise le ruissellement

Elle bloque davantage l’infiltration et favorise le ruissellement

Explication

En période froide, le gel limite l’infiltration, ce qui accroît le ruissellement. Le cours associe aussi cette situation à un transport de sédiments plus grossiers.

11. Quelle relation est donnée pour l’écoulement d’un fleuve en système équilibré ?

E = RU + W0
E = P - ETR
E = R - Eb
E = I + RU

E = P - ETR

Explication

Le cours indique l’écriture E = P - ETR, où ETR désigne l’évapotranspiration réelle. Cette relation traduit le bilan hydrique global en système équilibré.

12. Que signifie une hausse des jours de sols secs ?

Une hausse immédiate et continue du niveau marin
Un renforcement des contrastes climatiques et du déficit hydrique
Une augmentation uniforme des précipitations toute l’année
Une disparition de l’évapotranspiration réelle

Un renforcement des contrastes climatiques et du déficit hydrique

Explication

Le cours indique que le nombre de jours de sols secs augmente, ce qui accentue les contrastes climatiques et les périodes de déficit hydrique. Ce n’est pas une hausse homogène des pluies.

13. Comment définir un bassin versant ?

Un territoire qui ne draine que vers les glaciers
Un ensemble de nappes isolées sans sortie commune
Une zone où toutes les eaux convergent vers un même exutoire
Une région où les pluies s’évaporent avant de s’écouler

Une zone où toutes les eaux convergent vers un même exutoire

Explication

Un bassin versant regroupe les eaux de ruissellement et de drainage qui convergent vers un même exutoire. L’idée centrale est celle d’une zone de collecte hydrologique.

14. Quel effet l’imperméabilisation des sols a-t-elle en milieu urbain ?

Elle ralentit systématiquement le ruissellement de pluie
Elle augmente la recharge lente des nappes profondes
Elle supprime les crues éclaires urbaines
Elle réduit l’infiltration et accélère l’écoulement vers les exutoires

Elle réduit l’infiltration et accélère l’écoulement vers les exutoires

Explication

L’imperméabilisation favorise le ruissellement rapide vers les réseaux et les exutoires, ce qui augmente les crues urbaines. C’est précisément le mécanisme des crues éclaires urbaines.

15. Que recouvre le terme biodiversité ?

La diversité des reliefs et des climats
Le seul nombre d’espèces présentes dans un milieu
La quantité de biomasse produite chaque année
La variété et la variabilité du vivant, des gènes aux processus écologiques

La variété et la variabilité du vivant, des gènes aux processus écologiques

Explication

La biodiversité englobe la diversité génétique, la diversité des espèces et les interactions/processus écologiques. Elle ne se réduit donc pas au simple nombre d’espèces.

16. Quel repère historique est associé à la première occurrence du terme « biological diversity » ?

1985, avec Walter G. Rosen
1980, avec Thomas E. Lovejoy
1958, avec les mesures de CO2
1992, avec la conférence de Rio

1980, avec Thomas E. Lovejoy

Explication

Le cours attribue la première occurrence du terme « biological diversity » à 1980 et à Thomas E. Lovejoy. La médiatisation plus large arrive ensuite, notamment à partir de 1992.

17. Qu’est-ce qu’une espèce clé de voûte ?

Une espèce dont l’effet sur l’écosystème dépasse largement sa biomasse
Une espèce introduite qui se répand rapidement
Une espèce présente en très grand nombre dans un biotope
Une espèce choisie uniquement pour sa rareté

Une espèce dont l’effet sur l’écosystème dépasse largement sa biomasse

Explication

Une espèce clé de voûte a un effet disproportionné sur la structure ou le fonctionnement de l’écosystème. Le castor est donné comme exemple classique.

18. À quoi sert une espèce indicatrice ?

À classer les ressources énergétiques renouvelables
À mesurer la vitesse de croissance d’une population humaine
À définir les frontières d’un bassin versant
À repérer et protéger une communauté liée à la qualité du biotope

À repérer et protéger une communauté liée à la qualité du biotope

Explication

Une espèce indicatrice permet d’identifier et souvent de protéger une communauté ou des processus écologiques liés à la qualité du biotope. Elle sert donc d’outil de conservation.

19. Comment est définie une espèce exotique envahissante ?

Une espèce introduite par l’Homme, capable de se multiplier rapidement et d’avoir des impacts
Une espèce native qui évolue lentement dans son milieu
Une espèce qui ne se reproduit qu’en milieu naturel intact
Une espèce rare strictement protégée par la loi

Une espèce introduite par l’Homme, capable de se multiplier rapidement et d’avoir des impacts

Explication

Une EEE est exotique, survit et se disperse, prolifère rapidement et produit des impacts écologiques, parfois sanitaires ou économiques. C’est une définition à plusieurs critères.

20. Quel est l’objectif de la stratégie SNAP 2020-2030 mentionnée dans le cours ?

Réduire toutes les aires protégées à 10% du territoire
Supprimer les protections fortes au profit d’usages agricoles
Atteindre 30% du territoire en aires protégées et 10% en protection forte
Protéger uniquement les littoraux et les montagnes

Atteindre 30% du territoire en aires protégées et 10% en protection forte

Explication

La stratégie SNAP fixe un objectif de 30% du territoire en aires protégées et 10% en protection forte à l’horizon 2030. Elle vise donc un renforcement de la conservation.

21. Quel ordre correspond à la séquence ERC ?

Éviter, Compenser, Réduire
Réduire, Éviter, Compenser
Éviter, Réduire, Compenser
Compenser, Réduire, Éviter

Éviter, Réduire, Compenser

Explication

ERC signifie Éviter, Réduire, Compenser, dans cet ordre. Le cours insiste sur cette chronologie des mesures.

22. Quel exemple illustre une action de reconnexion à la nature ?

Augmenter les emballages pour limiter les déchets
Se promener en observant, sentant, écoutant et touchant
Remplacer les sorties nature par des écrans
Éviter toute forme d’observation du milieu

Se promener en observant, sentant, écoutant et touchant

Explication

La reconnexion à la nature passe par des pratiques d’observation directe comme regarder, sentir, écouter et toucher. Cela aide à mieux connaître la biodiversité.

23. Comment définir les ressources naturelles ?

Les espèces protégées sans usage humain
Des ressources de l’environnement mobilisables par l’activité humaine
Uniquement les minerais extraits du sous-sol
Seulement l’énergie produite par les centrales

Des ressources de l’environnement mobilisables par l’activité humaine

Explication

Les ressources naturelles sont des ressources disponibles dans l’environnement et mobilisables par l’activité humaine, sous forme de matière, d’énergie ou d’usages écosystémiques. La définition est donc large.

24. Comment se calcule le facteur de charge d’une source énergétique ?

Par le rapport entre l’énergie produite et l’énergie maximale en fonctionnement continu
Par la surface cultivée divisée par la population
Par la quantité de déchets absorbés par l’écosystème
Par le volume d’eau infiltré dans le sol

Par le rapport entre l’énergie produite et l’énergie maximale en fonctionnement continu

Explication

Le facteur de charge compare la production réelle à ce qu’on obtiendrait si l’installation fonctionnait en continu. Il mesure donc l’utilisation effective d’une ressource énergétique.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 24 flashcards sur Cycle de l'eau et ressources naturelles.

Climat — définition ?

État moyen et variations de l’atmosphère sur longue période.

Météorologie — rôle ?

Étude des conditions atmosphériques à court terme.

Cycle de Milankovitch — paramètres ?

Excentricité, obliquité, précession.

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Consultez la fiche de révision complète sur Cycle de l'eau et ressources naturelles.

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