QCM : Démarche scientifique expérimentale — 13 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle succession décrit correctement le début d’une démarche scientifique ?

Observer un phénomène, vérifier une hypothèse, puis formuler un problème
Observer un phénomène, formuler un problème, puis proposer une hypothèse
Formuler un problème, proposer une hypothèse, puis observer un phénomène
Proposer une hypothèse, observer un phénomène, puis formuler un problème

Observer un phénomène, formuler un problème, puis proposer une hypothèse

Explication

La démarche commence par l’observation, se poursuit par la formulation d’un problème et aboutit à une hypothèse destinée à y répondre. Proposer l’hypothèse avant d’identifier le problème inverse l’ordre logique de cette démarche.

2. Laquelle de ces situations correspond à une observation scientifique ?

Affirmer que le mécanisme proposé est confirmé par l’étude
Examiner une cellule au microscope pour décrire sa structure
Proposer que cette structure résulte d’un mécanisme précis
Demander pourquoi une cellule possède cette structure particulière

Examiner une cellule au microscope pour décrire sa structure

Explication

Observer consiste à examiner un phénomène à l’œil nu ou avec un appareil, comme un microscope, afin de le décrire. Demander une explication relève du problème, tandis que proposer une explication relève de l’hypothèse.

3. Quelle formulation constitue un problème scientifique issu d’une observation ?

La plante observée possède des feuilles plus grandes dans la zone éclairée.
Pourquoi cette plante pousse-t-elle davantage à la lumière ?
La croissance de cette plante est mesurée chaque jour à l’aide d’une règle.
Cette plante pousse davantage parce que la lumière stimule sa croissance.

Pourquoi cette plante pousse-t-elle davantage à la lumière ?

Explication

Le problème est une question issue de l’observation et nécessitant une explication, souvent introduite par « Pourquoi ? » ou « Comment ? ». L’explication proposée correspond à une hypothèse, tandis que les deux autres formulations décrivent l’observation ou une mesure.

4. Quel énoncé définit correctement une hypothèse ?

Une question générale formulée pour demander une explication
Une conclusion établie après comparaison de plusieurs résultats
Une réponse proposée à un problème qui doit encore être testée
Une description détaillée d’un phénomène observé avec un appareil

Une réponse proposée à un problème qui doit encore être testée

Explication

L’hypothèse est une réponse proposée au problème, dont la validité n’est pas encore déterminée. Une question correspond au problème et une conclusion intervient après l’étude des résultats.

5. Après quelle démarche peut-on généralement formuler directement une conclusion, sans établir de conséquence vérifiable ni comparer des résultats expérimentaux ?

Après une expérience nécessitant un témoin et un test comparables
Après la formulation d’une hypothèse à partir d’une observation initiale
Après une recherche, une dissection ou la réalisation d’une maquette
Après une mesure isolée effectuée sans protocole ni interprétation

Après une recherche, une dissection ou la réalisation d’une maquette

Explication

Une recherche, une dissection ou une maquette peuvent permettre de formuler directement une conclusion. Une expérience exige en plus une conséquence vérifiable, des résultats et une comparaison.

6. Pour vérifier une hypothèse sur le fonctionnement d’un organe, quelle stratégie fait partie des possibilités adaptées ?

Énoncer une conclusion avant d’avoir observé ou manipulé l’organe
Remplacer l’étude de l’organe par une opinion fondée sur son apparence
Modifier plusieurs paramètres sans prévoir de comparaison entre conditions
Réaliser une dissection de l’organe afin d’en examiner la structure

Réaliser une dissection de l’organe afin d’en examiner la structure

Explication

La dissection fait partie des stratégies utilisables pour vérifier une hypothèse, avec la recherche, la maquette ou l’expérience. Une conclusion anticipée ou une modification sans comparaison ne constitue pas une stratégie de vérification rigoureuse.

7. Dans une expérience destinée à tester une hypothèse, que désignent le témoin et le test ?

Le témoin est la condition normale et le test est la condition modifiée
Le témoin est le résultat attendu et le test est la conclusion obtenue
Le témoin est la condition modifiée et le test est la condition normale
Le témoin est le matériel utilisé et le test est le protocole suivi

Le témoin est la condition normale et le test est la condition modifiée

Explication

Le témoin conserve la condition normale, tandis que le test reçoit l’ajout ou le retrait étudié. Confondre ces deux conditions inverse le rôle de la référence et de la modification expérimentale.

8. Quelle caractéristique rend une expérience comparative valide entre un témoin et un test ?

La différence entre les conditions est choisie après l’obtention des résultats
Plusieurs différences sont introduites afin d’obtenir des résultats contrastés
Aucune différence n’existe entre les conditions pour garantir leur similitude
Une seule différence, appelée variable, sépare les deux conditions

Une seule différence, appelée variable, sépare les deux conditions

Explication

Une expérience valide ne comporte qu’une seule différence entre le témoin et le test, et cette différence constitue la variable étudiée. Plusieurs différences empêcheraient d’attribuer clairement le résultat à un facteur précis.

9. Quel schéma expérimental est suffisamment clair pour permettre à une personne non informée de monter correctement le dispositif ?

Un schéma esthétique où les éléments sont représentés sans légende ni indication de leur rôle
Un dessin simplifié présentant uniquement le résultat attendu sans indiquer le montage
Un schéma montrant précisément le matériel, les branchements et les conditions du témoin et du test
Une représentation générale du dispositif laissant l’utilisateur choisir les conditions expérimentales

Un schéma montrant précisément le matériel, les branchements et les conditions du témoin et du test

Explication

Le schéma doit être assez clair et précis pour qu’une personne ignorant l’objectif puisse monter correctement l’expérience. Un dessin sans légende, sans montage ou sans conditions expérimentales laisse place à des interprétations erronées.

10. Que décrit une conséquence vérifiable lorsque l’hypothèse étudiée est vraie ?

La réponse finale apportée au problème
La manière dont les résultats seront représentés
Ce qui doit se produire chez le test et chez le témoin
Ce qui a été mesuré dans le groupe expérimental

Ce qui doit se produire chez le test et chez le témoin

Explication

La conséquence vérifiable prévoit les observations attendues chez le test et chez le témoin si l’hypothèse est correcte. Les résultats, eux, correspondent aux observations réellement obtenues après l’expérience.

11. Après la réalisation d’une expérience, sous quelle forme les résultats peuvent-ils être présentés ?

Sous forme d’une hypothèse, d’un problème ou d’une prédiction
Sous forme d’une conclusion formulée avant toute manipulation
Sous forme de tableau, de schéma, de graphique ou de photographie
Sous forme d’une liste de variables sans observation réalisée

Sous forme de tableau, de schéma, de graphique ou de photographie

Explication

Les résultats proviennent de l’expérience réalisée et peuvent être organisés dans un tableau, un schéma, un graphique ou une photographie. Une prédiction formulée avant l’expérience relève de la conséquence vérifiable, pas des résultats observés.

12. Comment détermine-t-on le statut d’une hypothèse au moment de la conclusion ?

En remplaçant les résultats par une nouvelle prédiction
En comparant les résultats obtenus avec la conséquence vérifiable
En comparant le problème étudié avec le matériel utilisé
En décrivant la présentation choisie pour les observations

En comparant les résultats obtenus avec la conséquence vérifiable

Explication

La conclusion confronte les résultats effectivement obtenus aux résultats attendus dans la conséquence vérifiable afin d’évaluer l’hypothèse et de répondre au problème. Le choix du support de présentation ne permet pas, à lui seul, de déterminer ce statut.

13. Que faut-il faire lorsque les résultats ne concordent pas avec la conséquence vérifiable ?

Modifier les observations pour les rapprocher de la prédiction
Considérer l’hypothèse comme fausse et tester une autre hypothèse
Présenter les résultats sans les comparer à l’hypothèse
Considérer l’hypothèse comme vraie et rédiger la réponse au problème

Considérer l’hypothèse comme fausse et tester une autre hypothèse

Explication

Une discordance entre les résultats et la conséquence vérifiable conduit à considérer l’hypothèse comme fausse et à en tester une autre. La concordance, et non la discordance, permet de retenir l’hypothèse et de formuler une réponse au problème.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 19 flashcards sur Démarche scientifique expérimentale.

Par quoi commence la démarche scientifique ?

Par l’observation d’un phénomène à l’œil nu ou avec un appareil.

Que suit l’observation dans la démarche scientifique ?

La formulation d’un problème et d’une hypothèse.

Qu'est-ce que l'observation en science ?

Examiner un phénomène à l’œil nu ou avec un appareil.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Démarche scientifique expérimentale.

Voir la fiche →

Cours similaires

Chromosomes et cycle cellulaire

SVT

Révision de divisibilité

Mathématiques

Réplication de l’ADN

SVT

Automatique : stabilité et précision

États et changements de l’eau

HPV, immunité et cycle cellulaire

SVT

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM