La surdité empêche-t-elle nécessairement la parole ?
Non, les personnes sourdes ont une voix.
Quels étaient les axes principaux des programmes pour enfants sourds il y a 50 ans ?
Appareillage, entraînement auditif, parole et lecture labiale.
Quel retard les enfants sourds présentaient-ils jusqu'aux années 1970 ?
Un retard massif du langage, de la lecture et de l'écriture.
Que montrent les recherches à partir des années 1970 sur la langue des signes ?
La langue des signes est une langue naturelle à part entière.
Quel plafond de lecture les enfants sourds atteignaient-ils dans les années 1980-1990 ?
Un plafond autour de la quatrième primaire à 18 ans.
Comment se développait le langage des enfants sourds de parents sourds dans les années 1990 ?
Ils avaient un développement langagier comparable aux enfants entendants.
Que s'est-il développé à partir des années 1990-2000 pour les enfants sourds ?
Le dépistage néonatal, l'appareillage précoce, l'intervention précoce et l'implant cochléaire avant 2 ans.
Quelle recommandation donne la ligne directrice 1-3-6 pour le dépistage néonatal ?
Dépistage avant 1 mois, diagnostic avant 3 mois, intervention avant 6 mois.
Qu'est-ce que la langue des signes ?
Une langue naturelle avec une syntaxe propre où un signe peut être une phrase entière.
Quelle différence syntaxique existe entre le français signé et la langue des signes ?
Le français signé suit chaque mot du français, la langue des signes a sa propre syntaxe.
Qu'est-ce que la langue parlée complétée ?
Une combinaison de lecture labiale et de signes manuels autour du visage pour préciser la parole.
Pourquoi la lecture labiale est-elle limitée ?
Parce que plusieurs sons ont la même image labiale et certains phonèmes ne sont pas visibles.
Où l’Alphabet des Kinèmes Assistés est-il utilisé exclusivement ?
À l’IRSA.
Que doit suivre un diagnostic précoce selon la règle donnée ?
Une intervention précoce centrée sur une communication parent-enfant réactive et un accès à une langue accessible.
Quels aspects linguistiques doivent être accessibles dans l'intervention précoce ?
Les dimensions morphosyntaxique, phonologique et pragmatique.
Que recommandent les FCEI-DHH pour l'environnement langagier ?
Des environnements riches, un accès constant à la langue, des interlocuteurs réceptifs et des échanges prolongés.
Quels changements cérébraux majeurs surviennent dans les premières années de vie ?
La myélinisation, la synaptogenèse et l’élagage synaptique.
Comment la privation auditive congénitale affecte-t-elle le cortex auditif ?
Elle modifie sa maturation.
Quel effet a la pose précoce d’un implant cochléaire sur les pics EEG ?
Les amplitudes des pics EEG se rapprochent davantage de la norme.
Qu'est-ce que la période critique en neurodéveloppement ?
Un laps de temps où un input sensoriel et linguistique est nécessaire au développement cérébral normal.
Que désigne la plasticité cross-modale ?
La réorganisation d’une région corticale privée de ses afférences habituelles qui répond à une autre modalité sensorielle.
Comment le cortex auditif est-il utilisé chez l’enfant sourd ?
Il peut être recruté par le langage visuel pour traiter du langage.
Quel pourcentage de bébés sourds ont des parents entendants ?
Environ 92 à 95 %.
Qu'est-ce que l'attention soutenue chez l'enfant ?
C'est la capacité à maintenir l'attention pour relier un référent à un mot ou signe.
Que prédit l'attention soutenue chez l'enfant ?
Elle prédit les compétences langagières.
Comment les compétences langagières influencent-elles l'attention soutenue ?
Elles soutiennent le développement de l'attention soutenue.
Qu'est-ce que la mémoire de travail ?
C'est la capacité à encoder rapidement un flux d'informations.
Quelle est la différence de mémoire de travail non verbale entre enfants sourds signants natifs et non natifs ?
Les enfants sourds signants non natifs ont des performances inférieures.
Qu'est-ce que l'apprentissage statistique ?
C'est l'extraction des régularités et séquences prédictibles de l'environnement.
Qu'est-ce que l'engagement conjoint ?
C'est la coordination active de l'attention de deux personnes sur un objet ou événement.
À quel âge apparaît l'engagement coordonné ?
Il apparaît à partir de 9 mois.
Que sont les compétences phonologiques ?
Ce sont les représentations mentales abstraites des unités, catégories et contraintes d'une langue.
Que peuvent discriminer les bébés à la naissance ?
Ils peuvent discriminer les sons de toutes les langues.
Comment évolue la discrimination des sons chez le bébé jusqu'à 12 mois ?
Elle se spécialise vers les sons maternels et diminue pour les sons non pertinents.
Quels sont les stades du développement phonologique chez le bébé ?
Les cooings, babillages, babillage canonique, puis premiers mots compréhensibles.
Que facilite la spécialisation perceptive chez l'enfant ?
La détection des régularités phonotactiques, segmentation des mots et encodage phonétique.
Pourquoi l'interaction sociale est-elle indispensable à l'acquisition des phonèmes ?
Car elle permet un meilleur apprentissage que l'exposition vidéo ou audio seule.
Quelles difficultés ont les enfants avec déficience auditive légère à moyenne ?
Ils ont un vocabulaire expressif, grammaire et répétition de non-mots plus fragiles.
Quel ordre d'acquisition phonologique suivent les enfants avec implant cochléaire ?
Le même ordre que les entendants : voyelles, occlusives, puis fricatives.
Qu'impose un implant cochléaire au nerf auditif ?
Il transmet des impulsions électriques imitant une oreille saine.
Quelle partie temporelle de la parole l'implant cochléaire reproduit-il bien ?
L'enveloppe temporelle de la parole.
Quelle partie temporelle de la parole l'implant cochléaire reproduit-il mal ?
La structure temporelle fine.
Quelles confusions phonétiques sont fréquentes chez les enfants avec implant cochléaire ?
Des confusions de voisement comme b vers p et g vers k.
Comment les enfants implantés perçoivent-ils les voyelles par rapport aux consonnes ?
Les voyelles sont mieux perçues que les consonnes.
Quelle difficulté phonologique ont les enfants implantés en français ?
Ils distinguent moins bien les fricatives alvéolaires des post-alvéolaires.
Quels bénéfices apporte un implant cochléaire bilatéral ?
Il améliore tours de rôle vocaux, reconnaissance dans le bruit, localisation sonore et fonctions phonologiques.
Quelles étapes suit la rééducation auditive ?
Détection, discrimination, identification, puis compréhension.
Quelles fonctions remplit le langage ?
Le langage remplit des fonctions de communication, pensée, apprentissage, lecture, écriture, identification sociale, création et réflexion.
Quelle influence ont les habiletés de langage oral chez l'enfant sourd ?
Elles influencent fortement l'accès à la littératie et la réussite scolaire et sociale.
Qu'impose le développement des représentations phonologiques pour la lecture et l'écriture ?
L'enfant doit développer des représentations phonologiques précises pour accéder correctement à la lecture et à l'écriture.
Comment un programme auditivo-cognitif améliore-t-il la perception des sons de la parole ?
En entraînant progressivement la discrimination des sons, la reconnaissance des mots et l’association entre sons, mots et images.
Quels aspects cognitifs renforce l’entraînement auditivo-cognitif ?
La mémoire de travail, l’attention auditive et la vitesse de traitement auditif.
Quel bénéfice l’entraînement auditivo-cognitif apporte-t-il aux adultes sourds avec implant cochléaire ?
Il améliore la compréhension de la parole et l’accès lexical.
Qu’est-ce que l’effet McGurk ?
L’intégration spontanée des informations auditives et visuelles de l’articulation du locuteur.
Quel est le rôle de la lecture labiale quand le signal acoustique est dégradé ?
Elle apporte un complément d’information mais reste incomplète à cause des sosies labiaux et phonèmes postérieurs.
Que combine la LfPC pour transmettre une parole phonologiquement précise ?
La lecture labiale et des configurations manuelles autour du visage.
Quels résultats obtiennent les enfants implantés exposés intensivement à la LfPC ?
Ils ont de meilleurs scores de perception auditive, parfois proches des entendants.
Quelle différence caractérise une exposition LfPC+ par rapport à une exposition LfPC− ?
LfPC+ est quotidienne depuis la petite enfance avec adultes formés, LfPC− est tardive, irrégulière ou limitée.
Qu'est-ce que la méthode verbo-tonale ?
Une approche globale de la parole utilisant rythme, intonation, mouvements corporels, stimulation vibrotactile et audition résiduelle.
Quelle importance Gubérina a-t-elle soulignée en 1939 ?
Le rôle du rythme, de l’intonation et des gestes dans l’acquisition des langues orales.
Quel est l'objectif principal de la méthode verbo-tonale ?
Stimuler et construire la fonction auditive pour rétablir la boucle audio-phonatoire.
Quel postulat fonde la méthode verbo-tonale concernant l'audition ?
Qu’une audition résiduelle existe toujours et doit être exploitée.
Que fait la méthode vibrotactile avec un plancher vibrant ?
Elle fait traiter aux bébés des traits suprasegmentaux comme la durée et l’intensité.
À quelle fréquence se situe la sensibilité tactile maximale ?
Autour de 300 Hz.
Comment évolue la sensibilité tactile entre 500 et 1000 Hz ?
Elle décroît rapidement.
Qu'est-ce que la Langue en mouvements ?
Une méthode associant rythme musical, rythme corporel et mouvements pour sensibiliser à la phonologie du français.
Quelles difficultés lexicales ont souvent les enfants sourds ou malentendants ?
Ils ont un lexique plus réduit et moins de connexions entre les mots.
Quels types de mots sont mieux représentés chez les enfants sourds ou malentendants ?
Les noms et les verbes sont mieux représentés.
Quel pourcentage d'enfants avec implant cochléaire bilatéral a un vocabulaire expressif dans la norme ?
57 % des enfants avec implant bilatéral ont un vocabulaire expressif dans la norme.
Que mesure une tâche de dénomination ou de désignation ?
Elle renseigne sur la taille du lexique.
Que ne mesure pas une tâche de dénomination ou de désignation ?
Elle ne mesure pas la qualité ni l'organisation des représentations lexicales.
Comment se développe le langage signé chez les enfants sourds de parents sourds signants natifs ?
Ils ont un développement signé plus précoce et proche des enfants entendants.
Sur quoi repose l’intervention lexicale directe ?
Sur un apprentissage explicite, intensif et collaboratif associant explication, activités ludiques et stratégies métalinguistiques.
Quelle condition doit remplir un enfant pour apprendre de nouveaux mots à partir d’un texte ?
Il doit connaître environ 90 à 95 % des mots du texte.
Quel est l'effet d'un implant cochléaire posé avant 2 ans sur le développement morphosyntaxique ?
Il permet un développement morphosyntaxique proche des normes d’âge.
Chez les enfants avec implant cochléaire, quelle compétence est mieux développée : vocabulaire ou morphosyntaxe ?
Le vocabulaire est mieux développé que la morphosyntaxe.
Quelles catégories morphosyntaxiques posent des difficultés aux enfants avec implant cochléaire ?
Les pronoms objets, phrases relatives, flexions, adjectifs, prépositions et déterminants.
Quelles mesures morphosyntaxiques sont proches des contrôles chez les enfants implantés ?
La longueur moyenne des énoncés et le nombre d’omissions.
Quelle mesure morphosyntaxique reste déficitaire chez les enfants avec implant cochléaire ?
Les substitutions restent davantage déficitaires.
Quels facteurs influencent les difficultés morphosyntaxiques chez les enfants implantés ?
L’âge d’implantation, le caractère unilatéral ou bilatéral, la saillance perceptive, le traitement phonologique, la mémoire de travail et l’input parental.
Comment les enfants avec implant cochléaire se comportent-ils dans les tâches narratives ?
Ils rapportent souvent moins d’éléments essentiels et subsidiaires que les entendants.
Quelle différence narrative existe entre macrostructure et microstructure chez les enfants sourds ?
La macrostructure peut être équivalente aux entendants, mais la microstructure est inférieure.
Qu'est-ce que la pragmatique en linguistique ?
L'utilisation du langage dans les interactions sociales.
Quelles compétences les enfants sourds ont-ils souvent dans la conversation ?
Introduire un sujet et initier une conversation.
Quelle est la fragilité des enfants sourds dans la conversation ?
Une contingence conversationnelle plus fragile.
Quels enfants utilisent le plus de requêtes spécifiques en communication référentielle ?
Les enfants entendants avec 85 % de requêtes spécifiques.
En quoi consiste la réparation conversationnelle ?
Identifier la source d’un bris, demander une clarification, reformuler ou s’autocorriger.
À quoi peuvent être liées les difficultés pragmatiques ?
À une compréhension linguistique insuffisante et à un accès limité à l’apprentissage incident.
Que travaille le programme CONVERSE ?
La contingence, les interactions, les indices verbaux et non verbaux, le regard, la réparation et l’approfondissement des sujets.
Teste tes connaissances avec un QCM de 74 questions sur Développement du langage chez l’enfant sourd.
1. Pourquoi la surdité n’empêche-t-elle pas nécessairement une personne de parler ?
2. Sur quoi les programmes destinés aux enfants sourds étaient-ils principalement centrés il y a environ cinquante ans ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Développement du langage chez l’enfant sourd.
Voir la fiche →Importe ton cours et l'IA génère des flashcards en 30 secondes.
Générateur de flashcards