QCM : Développement humain et cognition infantile — 24 questions

Explication

La perspective life-span considère le développement de la naissance à la mort et inclut à la fois des progressions et des déclins. Elle ne se limite donc ni à l’enfance ni au seul aspect biologique.

Explication

L’empan de vie désigne la durée totale de la vie d’un individu, de la naissance à la mort. C’est le cadre général dans lequel on observe le développement.

Explication

La phylogenèse porte sur l’histoire évolutive des espèces, alors que l’ontogenèse désigne le développement d’un individu au cours de sa vie. Les deux notions ne renvoient donc pas au même niveau d’analyse.

Explication

L’ontogenèse met l’accent sur le rôle des facteurs externes, notamment l’environnement, les apprentissages et les expériences vécues. Elle n’exclut pas les facteurs internes, mais insiste sur leur interaction avec le milieu.

Explication

Le développement humain est décrit comme commençant dès la fécondation puis se poursuivant à travers les étapes de bébé, enfant, adolescent, jeune adulte, adulte et personne âgée. Ce découpage reflète une continuité du développement.

Explication

Chaque étape du développement entraîne des transformations sur plusieurs plans à la fois : physique, cognitif, affectif et social. Le développement est donc global, et non limité à une seule dimension.

Explication

L’interactionnisme considère que le développement provient de l’échange constant entre l’individu et son environnement. Il refuse l’idée d’un déterminisme purement inné ou purement acquis.

Explication

Les facteurs acquis renvoient à l’environnement, à la culture et aux expériences, qui façonnent le développement. Les autres propositions décrivent des facteurs innés ou biologiques.

Explication

L’épistémologie génétique est l’ancrage qui étudie comment les connaissances se construisent et se transforment au cours du développement. C’est un point central de la théorie de Piaget.

Explication

Piaget est présenté comme un théoricien de la connaissance et du développement cognitif, articulant des apports biologiques et logiques. Il n’est pas décrit comme un simple pédagogue ou clinicien.

Explication

L’accommodation correspond à l’ajustement des structures mentales lorsque le schème existant ne suffit plus. Elle implique donc une transformation, et non une répétition identique.

Explication

L’équilibration relie assimilation et accommodation pour restaurer un équilibre cognitif après un déséquilibre. Elle est décrite comme un réajustement permanent, pas comme un état fixe.

Explication

Le stade sensori-moteur repose sur l’action directe, la manipulation et l’exploration des objets. Le raisonnement abstrait appartient à des stades ultérieurs.

Explication

Le stade des opérations formelles ouvre au raisonnement abstrait et hypothétique, en plus du concret. C’est ce qui permet de traiter le possible et de planifier.

Explication

Chez Wallon, le mouvement et l’émotion relient le biologique au psychologique. Le développement est donc ancré dans l’activité corporelle et les relations avec autrui.

Explication

Les stades centrifuges orientent l’enfant vers l’extérieur et l’action, alors que les stades centripètes l’orientent vers lui-même et son intériorité. Cette alternance structure le développement selon Wallon.

Explication

Le stade d’impulsivité motrice est une phase très précoce où l’activité motrice domine l’exploration. Il s’agit donc d’un exemple de stade centrifuge orienté vers l’action.

Explication

Le stade émotionnel se concentre sur les émotions et les relations affectives avec autrui. C’est donc une période centripète, tournée vers l’intériorité et le lien social.

Explication

La préférence visuelle consiste à comparer le temps de fixation entre deux objets présentés en même temps. Une fixation plus longue sur un objet suggère que le bébé les discrimine.

Explication

L’alternance des côtés sert à réduire un éventuel biais de latéralité dans les réponses du bébé. Sans ce contrôle, on pourrait confondre préférence de côté et discrimination réelle.

Explication

L’habituation correspond à une baisse progressive de la réponse lorsque le même stimulus est présenté plusieurs fois. Cette diminution indique que le stimulus est traité comme familier.

Explication

L’habituation réduit la réponse au familier et libère ainsi des ressources attentionnelles pour explorer un stimulus nouveau. Elle sert aussi à structurer et à catégoriser l’information.

Explication

La discrimination phonémique désigne la capacité du bébé à distinguer des phonèmes même s’il ne peut pas encore les produire. Elle constitue une base pour la reconnaissance future des mots.

Explication

Entre 10 et 12 mois, la sensibilité aux phonèmes non présents dans la langue maternelle diminue tandis que la perception se spécialise sur la langue de socialisation. C’est le cœur du processus de spécialisation linguistique.