QCM : Enjeux de l’EPS à l’école primaire — 11 questions

Explication

L’évaluation associe trois QCM individuels de connaissances, une activité de groupe présentée et une évaluation pratique de la participation. La présentation collective ne remplace donc pas les QCM individuels, qui mesurent les connaissances de chaque étudiant.

Explication

La fonction du TD repose sur la participation, le questionnement, la co-construction, l'autonomie et la responsabilité, avec une évaluation comprenant des QCM, une activité de groupe et une participation pratique. Les autres options ne reflètent pas cette approche intégrée.

Explication

Le TD repose sur la participation, le questionnement, le port systématique d’une tenue de sport, la co-construction, l’autonomie et la responsabilité. La simple présence ne suffit pas, car le dispositif attend une implication active dans les activités.

Explication

Le TD comprend 9 séances de 2 heures au semestre 1 et 9 séances de 2 heures au semestre 2, totalisant ainsi 36 heures. La réponse de 18 heures correspond à une seule moitié de l’année, tandis que 72 ou 54 heures dépassent la somme totale indiquée.

Explication

L’école primaire regroupe l’école maternelle et l’école élémentaire. Le collège, le lycée et l’université appartiennent à d’autres niveaux de l’enseignement.

Explication

Le rôle principal du professeur des écoles est d’organiser et de favoriser l’apprentissage et la socialisation des élèves, tout en coopérant avec l’équipe éducative. La gestion des activités sportives fait partie de ses responsabilités, mais ce n’est pas son seul rôle.

Explication

Le professeur des écoles est un fonctionnaire d’État inscrit dans une hiérarchie de personnes et de textes, tout en bénéficiant d’une liberté pédagogique. Cette liberté permet des choix professionnels, mais elle ne dispense pas du respect des textes officiels.

Explication

La loi de 1989 a organisé le service public de l’éducation et affirmé que l’EPS contribue à la formation de tous. La loi de 1869 a rendu l’éducation physique obligatoire à l’école primaire, mais sans cette déclaration spécifique.

Explication

Le développement psycho-affectif se caractérise par des aspects émotionnels et sociaux comme la confiance ou la peur, alors que le développement cognitif implique la pensée, la stratégie et l’analyse. La différence réside dans la nature des compétences : affectives versus mentales.

Explication

C’est le site Eduscol qui définit l’EPS comme une discipline visant à former un citoyen cultivé, lucide, autonome, socialement et physiquement éduqué. Les autres options ne représentent pas cette définition officielle.

Explication

Les enjeux sociaux en EPS sont principalement causés par la volonté de réduire les inégalités, d'inclure tous les élèves et de promouvoir l'égalité entre filles et garçons. La discrimination ou l'absence d'adaptation peuvent aggraver ces enjeux, mais ne sont pas des causes directes.