L’étude biologique du comportement humain
Explication
L’éthologie humaine étudie biologiquement le comportement de l’homme. L’étude du comportement animal omet le champ humain, tandis que les relations sociales et les processus mentaux désignent des domaines plus restreints.
À la question de l’ontogenèse du comportement
Explication
L’ontogenèse porte sur la façon dont l’histoire et les expériences de l’individu façonnent son comportement au cours de sa vie. La phylogenèse concerne l’évolution de l’espèce, les facteurs immédiats l’apparition du comportement, et l’adaptation ses effets bénéfiques.
Depuis le XIXe siècle
Explication
Les trois directions de l’étude du comportement animal se sont développées depuis le XIXe siècle. La fin du XXe siècle et le début du XXe siècle sont des repères trop tardifs, tandis que le XVIIIe siècle est antérieur à la période indiquée.
La psychologie animale initiale
Explication
La psychologie animale initiale recueille et classe des observations, compare les activités d’espèces différentes et peut leur attribuer des capacités analogues aux capacités humaines. L’expérimentation avec des animaux les emploie comme substituts de sujets humains, tandis que l’approche non anthropomorphique évite ces attributions.
La position qui défend une continuité entre l’animal et l’humain
Explication
Les partisans de la continuité voient dans les expériences mentales des animaux supérieurs des préfigurations de la pensée humaine. La thèse des contraintes spatio-temporelles défend une discontinuité; l’attribution de connaissances humaines relève de l’anthropomorphisme, et la continuité ne signifie pas identité complète.
Le mécanicisme privilégie les facteurs extérieurs et le vitalisme les forces internes.
Explication
Le mécanicisme traite les comportements comme des effets passifs de facteurs extérieurs, alors que le vitalisme attribue aux êtres vivants des forces internes. L’option sur les forces internes attribuées au mécanicisme inverse la distinction, celle sur les facteurs extérieurs attribués au vitalisme l’inverse également, et les deux autres fusionnent à tort les approches.
Une réaction d’orientation provoquée par un stimulus lumineux.
Explication
Dans l’explication mécaniciste, le tropisme est une réaction d’orientation et d’approche déclenchée ici par la lumière. La curiosité relève de l’interprétation vitaliste, tandis qu’une force interne sans stimulus extérieur ne décrit pas le tropisme; l’éloignement contredit l’approche observée.
Elle relie le comportement à l’évolution et aux antécédents phylogénétiques.
Explication
L’éthologie met l’accent, à la suite de Darwin, sur l’évolution et les antécédents phylogénétiques du comportement. La réduction aux facteurs présents évoque le mécanicisme, l’explication par des forces internes le vitalisme, et l’exclusion des antécédents va à l’encontre de cette orientation.
Le 27 décembre.
Explication
Dans cette représentation, les primates apparaissent le 27 décembre. La mi-décembre correspond aux mammifères, le 31 décembre vers 17 heures aux pré-hominiens, et la fin novembre aux vertébrés.
Le behaviorisme
Explication
Le behaviorisme étudie notamment les associations entre stimuli et réponses acquises par apprentissage. L’éthologie vise les comportements communs aux individus d’une espèce, l’observation en milieu naturel renvoie à sa méthode classique, et la valeur sélective des structures sociales relève de la sociobiologie.
Observer les oiseaux dans leur environnement naturel
Explication
L’observation en milieu naturel permet d’étudier les comportements dans les conditions où s’exercent les pressions sélectives et d’en examiner la signification biologique. Le laboratoire contrôlé correspond plutôt à la démarche privilégiée par le behaviorisme, l’apprentissage stimulus-réponse en est un objet central, et la valeur sélective des structures sociales est étudiée par la sociobiologie.
La sociobiologie
Explication
La sociobiologie, issue des hypothèses d’Hamilton formulées en 1964, s’intéresse notamment à la valeur sélective des structures sociales. Darwin est associé à l’idée de sélection naturelle, le behaviorisme à l’apprentissage, et l’éthologie à l’étude des comportements propres à une espèce.
Son avantage dépend du contexte environnemental
Explication
Un caractère est avantageux en fonction des conditions de l’environnement : ici, la généralisation de l’automobile crée des embouteillages qui peuvent favoriser la marche. L’avantage n’est donc pas indépendant du contexte, et sa fréquence ne le rend pas automatiquement plus favorable.
La sélection peut concerner l’individu et sa parenté, tandis que l’évolution se situe au niveau des gènes
Explication
La sociobiologie considère que la sélection naturelle peut s’appliquer à l’individu et à sa parenté, et situe l’évolution au niveau des gènes qui transmettent et expriment les caractères héréditaires. Réduire la sélection aux bénéfices directs néglige la parenté, tandis que les structures sociales, l’environnement et les comportements acquis ne remplacent pas les gènes comme niveau de transmission héréditaire.
Le comportement propre à A peut expliquer sa meilleure adaptation au milieu.
Explication
Quand le milieu et les autres comportements sont comparables, la meilleure survie d’A et de ses descendants peut être attribuée au comportement qui la distingue. Invoquer une différence de milieu néglige la situation posée, tandis que l’avantage observé ne prouve ni une fécondité accrue ni l’impossibilité de comparer l’adaptation.
La sélection peut favoriser ce caractère d’ajustement même sans gain de survie.
Explication
La sélection naturelle peut favoriser des caractères qui permettent de s’ajuster aux variations de l’environnement, même sans accroissement des chances de survie. Lier nécessairement sélection et survie confond cet effet avec un critère plus restreint; l’augmentation de fécondité n’est pas donnée et les variations du milieu n’excluent pas la sélection.
L’aide au parent dépasse rarement le bénéfice de préserver sa propre survie, tandis que l’aide à un étranger peut préserver des gènes partagés.
Explication
L’aide à un parent aux dépens de soi procure rarement un bénéfice génétique supérieur à celui de préserver sa propre survie; un étranger peut néanmoins partager des gènes avec l’aidant. L’avantage supposé de la parenté est exagéré dans le distracteur correspondant, et les autres réponses négligent le partage génétique ou affirment à tort que l’effet est nul ou identique.
Un mécanisme inné déclenche automatiquement le comportement en réaction à l’événement.
Explication
Une détermination génétique explique rarement à elle seule pourquoi un comportement apparaît à un moment et dans un lieu donnés; l’exception est une réaction automatique à un événement déclenchée par un mécanisme inné. Une disposition générale ne précise pas le contexte, et les autres réponses substituent l’apprentissage ou écartent à tort l’événement déclencheur.
Ils peuvent disposer d’un répertoire de réponses, sans que cela exclue une programmation génétique.
Explication
Pour une situation donnée, de nombreux animaux et les humains disposent vraisemblablement d’un répertoire de réponses plutôt que d’une réponse unique, ce qui n’exclut pas toute programmation génétique. La diversité ne prouve donc ni une réponse unique, ni l’absence de programmation, ni des programmes génétiques différents pour chaque individu.
Rester attentive à des comportements inattendus pendant l’observation
Explication
L’observation flottante consiste à rester disposé à observer ce à quoi l’on ne s’attendait pas. S’en tenir aux jeux prévus confond cette démarche avec une observation guidée par des attentes, tandis que les questionnaires relèvent de données indirectes et que les contractions élémentaires ne définissent pas cette méthode.
Compter les conflits auxquels l’enfant participe directement
Explication
L’éthologie privilégie les mesures directes de comportements manifestés plutôt que des données inférées. Le questionnaire et l’évaluation générale sont des indicateurs indirects, tandis qu’un test isolé ne correspond pas au relevé direct des comportements habituels.
Choisir le niveau en fonction du problème étudié
Explication
Les comportements peuvent être décrits à différents niveaux, des contractions musculaires aux catégories globales, et le niveau pertinent dépend du problème étudié. Se limiter aux contractions choisit le niveau élémentaire, tandis que retenir « repas » comme règle générale impose le niveau global.
Un niveau intermédiaire entre catégories globales et mouvements élémentaires
Explication
L’éthologie privilégie souvent un niveau intermédiaire : les catégories globales peuvent réunir des comportements hétérogènes et les mouvements élémentaires conviennent mal à l’étude des relations avec les antécédents et les conséquences. Une catégorie générale néglige l’hétérogénéité, tandis que les contractions isolées sont trop élémentaires pour cet objectif.
Répertorier les comportements de l’espèce comme instrument d’observation
Explication
Un éthogramme est le répertoire des comportements d’une espèce, établi pour servir d’instrument d’observation. Un score de fréquence est une mesure, une explication physiologique vise les causes, et les impressions des observateurs ne constituent pas le répertoire comportemental.
Le critère morphologique
Explication
Le critère morphologique décrit l’unité par son apparence lorsque sa fonction est inconnue ou multiple. Le critère fonctionnel repose sur le but atteint, tandis que la conséquence et la fréquence ne décrivent pas ici la forme du comportement.
L’épisode entier délimité par un début et une fin, ou la succession des mouvements qui le composent
Explication
La segmentation d’un comportement répété peut porter sur l’épisode complet ou sur chacun des mouvements qui le composent. La durée totale de l’observation, la fonction supposée et la catégorie générale ne répondent pas à cette distinction.
Elles peuvent retenir des segmentations différentes selon leur niveau d’analyse et leurs catégories
Explication
Le flux comportemental peut être segmenté de plusieurs façons, selon le niveau étudié et les critères utilisés pour définir les catégories. L’identité des conduites n’impose donc pas un découpage unique, et la durée ou la fonction ne sont pas les seuls critères possibles.
Définir les comportements, l’échantillonnage et les mesures en fonction de chaque problème étudié
Explication
Il n’existe pas de répertoire comportemental valable en toute circonstance : les définitions, l’échantillonnage et les mesures dépendent du problème étudié. Appliquer un répertoire uniforme ou le choisir après l’observation méconnaît cette dépendance.
Se familiariser avec le groupe, mener des observations ou des manipulations, puis vérifier les résultats
Explication
L’analyse commence par une familiarisation préliminaire, se poursuit par des observations systématiques ou des manipulations expérimentales, puis comporte des procédures de vérification. Commencer par vérifier ou repousser la familiarisation inverse ou omet ces étapes.
Comparer différents sujets dans une même situation ou les mêmes sujets dans des situations différentes
Explication
Quand une intervention expérimentale est empêchée, on peut comparer différents sujets placés dans la même situation ou les mêmes sujets dans des situations différentes. Modifier les conditions malgré l’obstacle n’est pas une solution, et les comparaisons doivent respecter les deux schémas indiqués.
Établir d’abord la pertinence de l’hypothèse sur le terrain, puis envisager son analyse expérimentale
Explication
L’éthologie utilise l’observation, l’analyse quantitative et l’expérimentation, mais elle exige que la pertinence des hypothèses soit d’abord établie sur le terrain. Rejeter l’expérimentation ou la mener avant cette étape méconnaît cette distinction.
Il repose sur un même programme génétique.
Explication
La comparaison interculturelle sert à rechercher des structures innées, et l’hypothèse proposée est celle d’un programme génétique commun. L’imitation récente, la règle morale et l’apprentissage local sont des explications distinctes de cette hypothèse.
La récurrence ne prouve pas une programmation génétique.
Explication
Un comportement présent dans plusieurs cultures ne suffit pas à établir une origine génétique, puisqu’une communauté culturelle ou l’adoption rapide de pratiques étrangères peut expliquer sa présence. « Programme génétique commun » transforme à tort la récurrence en preuve, tandis que les deux autres formulations écartent des explications possibles.
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Qu’étudie l’éthologie humaine ?
Le comportement humain dans une perspective biologique.
À quel chercheur associe-t-on les quatre questions du programme éthologique ?
Tinbergen.
Quelles quatre dimensions structurent le programme éthologique de Tinbergen ?
Les facteurs du comportement, son adaptation, son évolution phylogénétique et son ontogenèse.
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